新课程下小学数学教学的新尝试

王素娟

目前,课改正在全国上下轰轰烈烈地开展。而新课标也提出了新理念、新精神、新要求,如:人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展;生活中有数学,数学中有生活;要关注学生的情感、态度、价值观;提倡探究式学习,小组合作学习……作为小学数学教师,我们要想全面提高教育教学质量,就必须了解当今教育形势的发展,掌握这些新理念,依据新的数学课程标准的编排,有目的地引导学生进行数学活动。遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识和实践能力。现就新课程下的小学数学教学谈谈做法。

一、让“生活”走进课堂,加强学习材料的实用性。

我们首先要搞清一个问题,就是学生为什么要学习数学?这个问题虽然看似浅显,却值得我们思考。学生学习数学无非是为了用,为了能解决实际生活中的具体问题,为了长大后能在社会上生存。因此,数学教学不能远离生活,不能脱离现实。这就要求我们在备每一节课前,都要想到这些知识会在生活中哪些地方用到。尽量做到能在实际情境中融入数学知识的,就不干巴巴地讲;有学生熟知的喜闻乐见的例子,就替代枯燥的例题;学生能自己动手操作发现和学习的,就不灌输,不包办代替;有模仿再现实际应用的练习,就引进课堂,与书本练习题配合使用。总之,“从生活中来,到生活中去”。

二、要从教师的角度钻研教材。

课堂教学要突出编者的意图,适应学生的特点。但是最终还是要站在学生的角度来钻研教材和设计教学方案。事实表明,编者要求学生了解的与学生愿意了解的往往不尽统一。因此,教师必须围绕编者的意图,考虑学生特点,对学生的兴趣点、疑难点和希望点做认真剖析,并结合教材内容与学生实际,采用适当的教学方法组织教学。如何体现编者的意图,充分激发学生的求知欲望,达到良好效果,是教师教学水平的体现。教师应当“用”教材教,而不是“教”教材。也就是说,在不脱离教材基本内容的前提下,要创造性地使用教材,科学地处理教材,要讲究变化,使学生听起来有新鲜感。要适当改编例题,删除重复或已知的内容,补充必要的新知识,适当增加开改性与实践性的内容,注意引导学生运用知识解决实际生活中的问题等。因此,只有创造性地使用教材,才能使教材生动起来、课堂气氛活动起来、学生的学习热情高涨起来,学生才能以最佳的学习状态接受教材内容。

三、多媒体技术讲究实用。

伴随多媒体技术在课堂中的广泛应用,我们的教学又迎来了新的阶段。其中,生动的画面、悦耳的声音、优美的文字无不清晰地展示在学生面前,充分给学生以美的享受。所以,在日常教学中,教师如果能根据实际需要,适当使用多媒体技术组织教学,定能取得事半功倍的教学效果。当然,多媒体课件也不是十全十美的,它也有不足之处。有时,精美的课件往往使学生过多地关注其中的优美画面而忽视教学内容本身。并且,当教学中遇到偶发情况时,课件本身往往缺少应变,显得比较呆板,等等。多媒体本身并无好坏之分,只要对教学有帮助,只要对学生知识的掌握、能力的提高有帮助,它就是好的教学手段。

四、追求实效。

所谓“实效”,主要是指通过教师一节课乃至一段时间的教学后,学生获得进步或发展。也就是说,学生有无进步或发展是评价一节课成功与否乃至一位老师教学水平高低的唯一指标。不管是应用什么教学方法,采用什么教学手段,利用什么教学媒体,都是为了使学生更好地掌握知识,提高能力。

五、教师从本身做起,展现数学教学之美。

大量教学实践证明,数学教师只有不断增强审美意识,不断调整和完善自己的知识结构,运用美的语言和手段去进行审美教育,才能在教学中进行美的创造。

1.简洁、生动的语言。

苏霍姆林斯基指出:“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教师的语言表达能力直接影响着教学的效果。《新课标》指出,教学过程是师生交往、共同发展的过程。互动交流最常用、最主要的方式是教师借助口头语言进行师生对话。数学教师的语言要尽量逻辑严密,简洁明白,所说的一切必须是有序的。而生动形象的讲解,幽默风趣的语言,不仅能给学生以美感,还能激起学生强烈的审美情感,从而调动学生学习的积极性。

2.工整、漂亮的板书。

板书是教师的书面语言,必须做到字迹工整,美观大方,条理分明,重点突出,详略得当,绘图正确。良好的板书能启发学生的思维,有示范性作用,给人以美感。例如,在学生学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积计算的知识后,教师要引导学生充分挖掘它们的内在联系,并用规范的板书,使学生从中感受到数学的统一美和结构美。通过动手操作,使图形之间相互转化,让学生从中感受到数学的运动美。学生在教师工整、美观的板书的熏陶下,作业不整洁、字迹潦草、格式不规范等现象会逐渐减少,摆在我们面前的将是一本本字迹工整、计算正确、格式规范的作业。

六、自制“数学报”,体会数学的丰富多彩。

《小学生数学报》是学生喜爱的一份报纸,学生爱看里面的数学故事,爱看里面包含数学问题的漫画连载,爱挑战里面的难题。我校每月都会让学生自己制作手抄报和电脑小报。结合学校的这一活动,我们发动数学爱好者和美术爱好者办起了我们自己的数学报。在“数学报”评比展示活动中,同学们为了使自己的数学报办得内容丰富、别具一格,充分调动起了自己的主观能动性,看书、上网,各种手段全用上了。于是,数学家的故事、教你思考、巧思妙想、趣味数学、生活中的数学、数学典故、数学童话、数学人物、数学竞赛……都出现在了数学报上。同学们创作了一张张新颖别致的数学手抄报和电脑小报。更值得欣喜的是,在搜集资料的过程中,学生与数学有了亲密接触,在他们眼中,数学不再是单纯的枯燥的“+”、“-”、“×”、“÷”。有的感叹:原来数学如此丰富多彩。