多媒体在高中羽毛球课教学中的应用探讨

范磊

摘 要 羽毛球是高中学生十分喜爱的一项体育运动。随着羽毛球在中国学校的普及和发展，高中羽毛球课的教学质量日益受到关注。本文采用了文献资料、逻辑推理等方法，结合现代化的多媒体教学手段，从提高高中羽毛球课教学质量出发，论述了多媒体在高中羽毛球课教学中起到的积极作用。

关键词 高中 教学 羽毛球 多媒体

中图分类号：G633.96 文献标识码：A

Application of Multimedia in High School Badminton Teaching

FAN Lei

(Chengdu Shishi Middle School, Chengdu, Sichuan 610015)

Abstract Badminton is a sport enjoyed by high school students. With the popularization and development of badminton in Chinese schools, high school badminton class teaching quality is of growing concern. This article uses methods such as literature, logical reasoning, combined with modern multimedia teaching method, proceeding from improving the teaching quality of high school badminton, discusses the active role of multimedia in high schools badminton teaching.

Key words high school; teaching; badminton; multimedia

0 引言

羽毛球运动既是一项竞技运动项目，也是一项倍受中学生青睐的健身娱乐项目。羽毛球运动技术性强，动作要求细腻，比赛竞争激烈，高中学生要达到较好的掌握和运用羽毛球技战术存在一定的难度。本文将为多媒体教学引入到高中羽毛球课教学之中，如何缩短高中学生掌握羽毛球技、战术水平时间，培养学生积极战术意识的能力，提高高中羽毛球课教学质量进行探讨。

1 高中羽毛球课运用多媒体进行教学的可行性

现在绝大多数高级中学都拥有计算机中心和多媒体教室，为多媒体参与高中羽毛球课教学提供了必要的硬件条件。计算机和多媒体的使用，最理想的运行环境需要一台多媒体计算机和一套与之相连的大屏幕投影设备，操作简单，功能强大；同时，多媒体计算机本身所具有的联网功能及其特定设置的学习辅助功能，也为学生提供了参与自主学习的条件。传统课程教学，教师主要以文字性的方式进行备课，其内容面狭窄，知识更新缓慢。多媒体的普及使现在的教师拥有了运用多媒体进行备课和教学的能力，教学知识获取面极速扩大，内容更丰富更具时代性。优质的多媒体教学，科学的备课手段，高效的学习环境为多媒体在高中羽毛球课教学中的运用提供了硬件条件、技术支持和情感基础，创造了使用多媒体参与羽毛球课教学的良好环境。

2 高中羽毛球课采用多媒体教学的创优性

2.1 丰富理论教学，激发学习兴趣

传统的羽毛球教材以理论文字为主，系统完整的图谱知识较少，又过于术语化，难以提升学习兴趣。针对羽毛球技战术特点，运用多媒体手段可以向学生展现完整的动作技术，把枯燥的文字转化成形、音、义结合的立体结构，全面、形象地向学生演示完整、立体、生动的羽毛球知识，并利用多媒体引入各种相关资源来充实封闭、孤立的传统课堂教学，丰富教学知识量，拓展学生视野。例如，在多媒体课件中插入教学图片和视频，通过教学图片把传统书本上枯燥难懂的文字描述转化成视听材料，避免专业术语的学习盲区，丰富理论教学。同时，通过插入精彩的教学视频学习技术动作及战术可以激发学生学习兴趣。在高中羽毛球教学过程中运用多媒体辅助教学，实质上也是转化理论教学给学生一种新异的刺激，目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射，提升学习注意力，激发学生对羽毛球运动学习的兴趣。

2.2 全面观摩动作技术，建立清晰动作表象

羽毛球运动技术细腻、强调动作快速、灵活多变。传统的教学示范技术差异明显，部分技术无法完成教学。学习新动作时，首先运用多媒体以正常速度观看完整示范动作，使学生对动作结构、发力顺序、运动方向有整体了解；然后慢速播放再次观看，帮助学生理解动作，形成动作概念，记住动作结构，并在脑中建立清晰的动作表象。例如跳杀球的腾空过程，教师示范只是完整联贯的技术动作，学生不能看清楚空中动作，如此技术教学的盲区严重影响学生的学习效果。而利用多媒体对图像进行完整演示、分解慢放、重新回放，向学生提供大量直观、规范化的技术动作示范，有助于学生建立完整的运动概念和清晰的动作表象。利用多媒体的此项功能，学生在全面观摩技战术意识框架下，能够更快、更完善的建立清晰的动作表象。

2.3 拓展教学时间和空间，提高学生自学能力

现代教学的任务不仅是知识的传授，更注重培养学生自我学习的兴趣和能力，使他们能不断地获取新知识，探索新知识，转化新知识。现在每周2学时的授课时间（下转第241页）（上接第222页）很难满足羽毛球教学要求，由于没有教师的课后辅导，学生要在课余时间进行复习和巩固比较困难。运用多媒体技术使教师和学生能通过多媒体网络实现资源共享，拓展教学时间和空间。例如，教师将课件放在班级群或校园网，学生根据自己的情况随时上网查阅信息，获得更便捷的学习时间和更广阔的学习空间。教师运用多媒体对学生练习中出现的问题进行答疑解惑，从而为学生创造一个能即时交流互动的学习平台，培养学生主动地获取知识、丰富自身素质、提高自身学习能力的重要手段。

2.4 遵循心理学规律，增强学习效果

有关研究表明：人们从语言获得的知识能够记忆15%，而利用视觉加听觉获得的知识可接受65%。获得的信息和知识越多，学习的效率越高，学习自信也随之增强。如果学生掌握某项运动技术有难度感觉长时间无法提高，学生在学习过程中就容易失去信心。在羽毛球课教学过程中充分发挥多媒体技术特点， 运用多种色彩、丰富的表现形式刺激学生的多种感官加深学生记忆。既达到学习的目的，也满足观赏的需要，激发学生的视觉、听觉欲望，给学生以新鲜感和动感，提高有效信息获取率，提高技术的模拟参考率，增强学习信心。例如正、反手搓球技术，仅依靠教师示范讲解，学生很难体会到手腕的转动与发力，在技术掌握上会存在很大困难，长期不能纠正又容易形成错误的技术动作。利用计算机制作出动态的画面，并且配以教师的讲解能有效减轻技术学习过程中的难度，逐步提升学生学习自信，增强学习效果。

3 结束语

随着多媒体技术的迅速发展，中学教育领域多媒体教学正以其独特的科学性、实用性逐渐渗透到中学教育之中。通过直观生动的演示，把理论讲解与动作练习结合起来；通过多媒体资源共享，把教师和学生连起来；通过比赛视频把世界优秀运动员的打法与学生连起来；通过心理学记忆规律把课本文字与音像演示统一起来，降低教学难度，提升学生兴趣，增强学习自信。使学生对羽毛球学习的内容、方法、步骤看得见、听得着、记得牢，有助于提升教学水平，提高学生学习效率。通过引入多媒体教学能让学生更多更广泛地接触新鲜的羽毛球动态，掌握最新的动作技术理念，是学生自主学习、创新学习能力培养的重要手段。多媒体在高中羽毛球课教学领域的运用，将有效提高教学效率和质量，缩短高中学生掌握羽毛球技战术水平时间，培养学生积极战术意识和自学能力，提高高中羽毛球课教学质量。

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