成为影响孩子成长最重要的积极力量

万玮

在孩子成长的过程中，影响他们思想和行为的因素有哪些？往小里说很多，往大里说，只有三个：家庭、社会和学校。

多年以前，社会曾经对教育发挥了很大的作用。雷锋、张海迪等激励着一代代青年人成长。我们曾经为在马路上捡到一分钱交给警察叔叔而自豪不已，也曾为做好事不留名而倍感幸福。那是一个纯真的年代，一个有信仰的年代。

今天，社会依然对教育产生很大影响，但这种影响更多的是混乱、颠覆、迷失。做事功利、自私，先问有没有好处；贪图享受，攀比名牌或最新电子产品；沉迷网络，昏天黑地不能自拔；意志品质薄弱，缺乏成长的内在动力；不讲诚信，不愿担当，以致道德底线下滑严重……学生的这些表现让人忧虑。

当社会丧失教育功能的时候，引领孩子成长的重任就落在了家庭和学校身上。必须看到，家庭从来都是影响孩子成长的最重要力量，家长是孩子最好的老师。从社会传承的角度来说，家长往往是文化和文明传播的最重要因素。在中国文化传统里，父母的作用无可替代，类似“养不教，父之过”这样的理念深入人心。

如果家庭教育得当，父母教育有方，孩子通常都很好。那些品行端正、做事认真、待人有礼貌的孩子，大多有着良好的家庭教育背景。与其父母沟通时，我们总能感受到他们良好的修养与教育智慧。反之，那些举止乖张，在学业尤其是行为方面存在各种问题的学生，大多都能找到其家庭教育中的薄弱点。有些问题是因为家长无心，根本没有意识到；有些则是家长有心无力，意识到但是没有办法去改变。

在这种情况下，扛起教育孩子大旗的唯有学校。更加具体一些，是这个孩子的班集体及其任课教师，班主任更是起着极其关键的作用。常常听到有些班主任抱怨：“这孩子家里都不管，又跟社会上不良少年厮混，我有什么办法？”问题的关键恰恰在这里，当积极正面的教育力量三去其二，只剩下学校和教师时，如果我们再推诿责任，岂不是让这孩子自生自灭？

因此，教师责无旁贷，必须义无反顾地承担起这个责任。

教师的力量可以很小，小到对孩子的一生产生不了任何影响。我们和孩子的生命虽然有数年的相伴，但是若干年后孩子长大，其内心竟可以不留下我们的一点儿痕迹。

教师的力量也可以很大，大到孩子在探索世界的过程中，我们是他们的引路人；大到孩子在最关键的时候，依靠我们的一臂之力改变他们的人生轨迹；甚至当一个孩子被社会和家庭抛弃的时候，我们接管过来，成为他唯一的依靠与希望。

家庭、社会和学校在孩子成长中起作用的比例各是多少，没有看到过这方面的调查，我估计情况很复杂，因人而异，而且差异很可能极大。我坚持认为，学校与教师作为教育机构与专业人员，不但应当主动承担更多比例的责任，更要成为家庭和社会的教育引领者。

目前，不但孩子受到社会负面信息的影响，家庭也受到影响。有的时候，教师觉得教育很困难，是因为以一敌二，寡不敌众。但是，请注意两个事实：

一、教师对孩子的影响力巨大，在孩子成长的最重要阶段，往往超过家长。这一点，相信所有的家长与班主任都深有体会。

二、教师不仅能够影响孩子，也能够影响家长。在有关孩子成长的大是大非问题面前，你是教育从业者，你是专家，家长应当也愿意听你的——如果你的观点的确有说服力的话。

教师的无助往往来自内心的困惑与迷茫。不可否认我们也生活在这个世界中，我们也同样渺小。这就是平庸与优秀乃至卓越的区别。一位媒体精英曾在微博上写下这样的话：当世上所有人都把欲望当理想，把世故当成熟，把麻木当深沉，把怯懦当稳健，把油滑当智慧，那只能说这个社会的底线已被击穿，所以你们没有资格说我的勇敢是莽撞，执著是偏激，求真是无知，激情是幼稚。因了他内心的坦荡与坚强，我要向他脱帽致敬。

在班级这个小小的社会中，我们可以充分发挥自己的作用，就像很多老师想做并且已经做到的那样。我们可以构建班级社区的文化，引导每一个孩子追求勤奋、诚实、独立、热情、自省等积极正面的品质。我们完全可以成为一名舵手，和孩子一起驾驶班级的大船，驶向梦想的彼岸。

至于那些社会的丑恶现象，不值一提。即便人性本恶，人心也一定向善。我们追求的那些价值高度永远都在那里，哪怕它们暂时被一些人抛弃，被一群人抛弃，正义最后也一定会回归。

关键还是教师自身的信念。如果我们想改变他人，我们需要先改变自己的内心。教育不是训导，不是灌输，那些我们内心怀疑或者并不真正追求的东西不会成为学生的目标，这也是许多教育行为失效的根本原因。锻造强大的自我，使自己成为影响孩子成长最重要的积极力量，不但可能，而且大有可为。

（本栏责编 卢丽君）