众里寻他千百度，蓦然回首，“得失困惑”就在阑珊处

段鸣

[摘 要]通过总结班级管理工作中的得失与困惑，针对存在的问题提出相应的解决措施。

[关键词]班级工作 管理 措施

[中图分类号] G45[文献标识码] A[文章编号] 2095—3437（2012）09—0095—01

一、班级及个人工作的得与失

我校英师班四年级的同学在八号楼上课，而且高年级的学生纪律性差。针对这种情况，应严抓学生的纪律性。班级规定，旷课一节取消评优评先，旷课两节取消“5+2”专升本选拔资格。这样的规定让班级本学期上课没有旷课情况，但也有值得反思的地方。学生不旷课了，但请假的情况较多。

班级进入四年级就通过班会向学生宣讲“5+2”专升本的重要性，教育学生四年级的重要任务是通过四级，并通过“5+2”专升本选拔考试，为就业增加筹码。全班共45人，42人参加专升本选拔考试。本学期班级学生学习气氛浓厚，早晚自习经常在校值班通报上获得表扬。很多学生的学习成绩更是突飞猛进，有的学生原来是班级的后进生，但也能一次性通过四级，专升本选拔考试第一次公布的成绩也是全班第二名。笔者通过与任课教师的交流了解到，绝大多数学生课堂上能紧跟教师，积极发言，课堂气氛良好。但还存在一定的不足，早晚自习还有不稳定的情况出现，尤其是周日返校，学生容易情绪不稳，学习目标不明确。这在以后的工作实践中要尝试改进。

从三年级开始部分学生积极要求入党，递交了入党申请书。很多递交入党申请书的学生并不是班干，但鉴于这些学生积极要求进步，于是本年度一直让这些学生轮流管理早晚自习。这锻炼了他们的管理能力，也让班级同学认识到这些学生的进步，在班级中树立了一批标兵学生，能更直观地了解这些学生的优缺点，为组织发展推荐更优秀的学生。

本学期比较特别，笔者在校没有上课任务，被学校安排全职带实习，这也给班级管理带来了难度。在每天都要去实习学校的基础上，笔者几乎每天都挤出时间回学校检查学生的出勤情况，处理班级事务。而且来学校的时间尽量不固定，让学生摸不到规律，目的是让学生体会到班主任随时都有可能在学校并管理他们。

宿舍是班级管理的又一个方面。高年级的宿舍比起低年级的宿舍管理难度要大得多，学生的自觉性差。针对这一情况，笔者严抓宿舍管理，规定每日被扣分的学生中午要到办公室给班主任解释原因，并负责教室保洁一天。一个宿舍一周扣分超过三分的，整个宿舍下周一负责教室大扫除。一学期下来，班级宿舍每月量化都处于平行班的第一名。

二、工作中的困惑

第一次做大专阶段的班主任，笔者发现学生到了大专阶段确实和前三年有了很大的区别，学生明显成熟了，管理上更多的是要与学生交心。由于这个班级是笔者从一年级一手带到四年级的，和学生有了感情基础，管理起来要容易一些。但由于不带本班的课，学生好像在班主任面前是一个样，在任课老师面前又是一个样。虽然笔者经常和任课老师交流，但是感觉管理起来还是很有难度的。

还有一个困惑就是学生的请假问题。四年级的学生及家长考虑得更多，有的学生为了备考专升本艺术类需要练琴，有的学生为了就业想学些其他技能，家长也很支持。这时学生想请假，家长就打电话来。笔者考虑到学生多学些东西对他们来说是好事，于是就准假了，这也就造成了有时班级晚自习请假较多的情况。

在“5+2”备考期间，早晚自习还有中午时间学生学习氛围浓厚，学习目标明确，让笔者思考学校是否可以让学生每学期的学习目标更加具体化、明确化，学生知道要学什么，自然能努力学。学校如能进行类似月考的考试，月考平均分占期末成绩的50%，让学生平时有事可做，这样学生的学习目标就会更明确，学生就能更自觉地学习。

[责任编辑：陈明]