工作室教学模式下培养学生创新能力的研究

章一而

摘 要 随着时代的发展，企业对人才的需求越来越高，不仅要求其有高水平的专业知识和技能，还要有与时俱进的创新能力。然而，在美术设计专业教学中，往往出现一些问题，使学生综合素质不能得到有效的提高。工作室教学模式的出现，在一定程度上解决了这些问题。本文主要从工作室教学模式特点、高校美术教育采取工作室教育模式的必要性、工作室教育模式下培养学生创新能力的措施等方面，对工作室教学模式下培养学生创新能力进行相应研究。

关键词 工作室 教学模式 创新能力

中图分类号：G424文献标识码：A

Study on Developing Students' Innovative Ability in Studio Teaching Mode

ZHANG Yi'er

(Academy of Fine Arts, Shaoxing University, Shaoxing, Zhejiang 312000)

Abstract With the development of times, the demand for talent is increasingly high, not only require a high level of professional knowledge and skills, but also the innovative capability of advancing with the times. However, in the Teaching of Art and Design, often some problems, so that students can not be effectively improved the quality. Studio teaching model to a certain extent to solve these problems. The main characteristics from the studio teaching model of college art education need to take studio education model, the studio mode of education to cultivate students' creative ability measures, training creative ability in the studio teaching mode study.

Key words studio; teaching mode; innovative ability

近些年来，我国企业对专业设计人才的需求量越来越大，为了满足这一需求我国设计类专业如雨后笋在全国各地本科院校或是高职院校出现。然而，这些院校的美术设计专业因仍然延续传统的教育模式，而未以市场为目标进行教育，使得相关设计人才不能更好的满足时代的需求。工作室模式则是以市场需求为主建立起来的，能够更好满足现代化企业的需求。如何用工作室模式培养美术设计类专业学生创新能力，已经成为相关美术院校值得思索的事情。

1 工作室教学模式特点

原有的美术设计教学模式只是简单进行相应的技法练习或是简单的模型实践，在设计上多流于形式。而工作室教学模式是以现实存在的某些实际东西为基础的，在设计的时候可以与企业进行相应的沟通，其设计题目多来源于企业或是相应的竞赛项目，能为学生确定任务和目标，方便学生进行相应设计；以前的教学场地主要是以课堂为主的，工作室教育模式下的场地则将课堂、实习场地结合在一起。其根本原则就是实训基地和教学基地相结合，最终实现共同教学。也就是企业参与到教学中来，企业为教学提供实践场地，参与教学实践，学校为企业提供创意资源，实现双方共赢；工作室教学模式能缩短学生和市场距离，使学生在学校期间就能对企业有所了解，以便毕业后更好的参与到企业中。工作室是以任务为基础进行的，在实际教学中会将某个项目分成若干个小组，并明确每个小组成员的责任。在项目实施之前，会让学生进行相应的市场调研，查找相应的资料，必要的时候与企业进行交流并直接参与到企业实践中，充分利用自己多学的知识进行相应的实践活动，从中获取相应的经验，学生参与实践的过程就是学生能力提升的过程。学生在企业中得到相应锻炼后，以便自己毕业之后能更好的投入到相应企业工作中；传统教育模式注重学生职业素质和职业能力的培养，但却忽视了市场的需求，而工作室模式则以市场为主体，对学生进行职业素质和职业能力的培养，使其构成了一个完整的知识体系；工作室模式对教师提出了新的要求，要求其必须有专业素质和较强的实践能力，还要有产品开发、策划等相应能力。只有教师相应能力得到提高，才能更好的教育学生，才能更好的激发学生创新思维，使学生创新思维能力得到更好的提高。

2 高校美术教育采取工作室教育模式的必要性

工作室教育模式在高校美术教育中应用是十分必要的，毕竟美术专业涉及到的专业比较多，不仅包括专业美术设计，也包括艺术类专业设计中的工业设计、建筑设计、环境艺术设计、环境艺术设计、视觉传达设计、动画设计、服装设计、形象设计等多种设计。美术设计专业不仅是一门应用性广，实践性强的领域，也是直接面向市场的专业。同时与产业技术、新趋势的关系也是十分密切的，这就使得与相关的产业多为知识密集型产业，对学生的实践能力和综合素质的要求比较高。为了更好的满足市场对人才的需求，学校在美术设计专业教学中就应该以培养学生的应用能力、创新能力为基础，在美术教育中推进实践教育课程、教学内容应用内容体系、优化教师升级，进行现代化美术教育，使学生的实践能力、创新能力得以形成，以便更好的适应现代化企业对美术设计类人才的需求。就目前来看，在高校美术教育中，有很多学校美术类专业存在着教育与市场相脱节的问题。虽然一些设计类人才有一定的专业知识和动手能力，但是不能将所学学到的知识和实践结合起来，也不能更多的从市场角度和企业角度去设计，也不了解与之相关的社会文化知识，再加上缺乏相应的实战经验，其产品设计开发协调、控制能力有待于提高。还有一些相关学校在课程设置或培养方式还是延续以往的方式，没有以现在的市场及企业人才需求为依据进行有针对性、前沿性的课程研究，使得美术专业的人才和市场需求出现了不一致现象。要想使高校美术设计专业的学生的实践能力、创新能力有所提高，更好的适应现代化市场和企业的需求，就应该以包豪斯理念为依据采取工作室教育模式进行美术设计类教学，将设计和实践结合起来。目前一些学校已经以学校为依托和地区实践资源建立形式多样的设计工作室。就目前来看，美术设计专业采用工作室形式培养设计类人才，已经成为现代化美术设计专业发展的必然趋势。

3 工作室教育模式下培养学生创新能力的措施

3.1 对教学内容进行创新

要想更好的实现美术设计专业工作室的价值，就应该对课程内容进行创新。可以采用一体、三维的形式进行，所谓的一体就是以工作室为主进行专业教学。专业教学是以新思维和专业训练为主的，其目的是使学生获得更多的专业知识和技能。可以通过相应的专业培训，在提高专业技能的同时，也能使其心理素质和社会适应能力得以提高。三维就是可以竞赛、企业或科研项目的实施为主进行教学。但是在实施的过程中，应该注意的是一体教学和纯粹专业学习是不同的，其是在三维的前提下进行的，其能为三维更好的服务。只有充分的发挥一体的作用，才能更好的实现三维中的任务。这种创造性的竞赛和企业项目是一种实际活动情景，要想使其更好的实现，是需要教师和学生共同参与才能实现的，也只有参与到其中，学生的创新能力才能更好的发挥。

3.2 对教学方法进行创新

美术艺术类教学工作室是以培养学生的能力为基础上设立的，在教学方法上就应该改变原有的那种教育模式，采用新的情景式教育模式。新型教育模式不仅有利于学生实战能力的提高，同时也能使学生毕业后能更好的适应社会发展的需求。同时也应该知道这一时期的大学生喜欢追求新事物，这种新型的教学模式符合新时期大学生的发展需求。在实际教学中要想更好的实现情景式教育模式模式，就应该建立一个开放性的课堂。传统的美术艺术类教育课堂的课程是有始有终的，很多时候以理论为主，在课堂上，学生和教师之间很少进行交流。而在美术艺术类工作室模式下的情景式教学模式是动态的模式，不仅课堂气氛是轻松自在的，同时教师与学生、学生与学生之间的交流以及课堂与企业、市场之间也是互动的。通过这种形式，有利于学生拓展学生视野，使自己的能力得以提升。以工作室为主的新型美术艺术类教育模式重视课堂过程，其强调的是课堂实践，通过相应的课堂实践活动，不仅能使学生获得更多的经验，也能将活动中的知识点穿插起来，以便为以后的学习打下坚实的基础。工作室教育模式下情景式教学方法，能打破传统教学的界限，使学生在学习相应专业知识的基础上，还能进行相应实践。要知道现在的设计企业对美术设计类专业的人才的需求是其既能熟练的掌握美术设计专业知识，又能熟练的进行相应的操作，还能对其他学科的专业知识有所了解，有团结合作的能力。美术设计工作室创新模式符合这一需求，其不仅能让学生更好的掌握专业知识和实践，同时也有利于美术专业和其他专业的合作，在彼此交流中相互促进，使学生的综合素质得以提高。

3.3 提高教师综合素质

美术设计类专业的学生的创新能力的形成与教师的指导是分不开的。现在的美术设计类工作室教育模是以学生为主体的，教师在工作室中不再是管理者，而是指导者，师生之间的关系也不是以教师为主，学生为辅，而是平等、互动、互助的关系。教师对学生来说不再是能传授给学生多少知识，而是能让学生能学会多少知识。毕竟美术设计工作室是以培养学生的能力为主的教学模式，其根本任务是使学生的创新能力得到提高。工作室教育模式下的美术教师不仅是课堂的指导者，同时也是协调者、促进者、资源顾问等。当学生有问题的时候，要以学生为主体、尊重学生、认真对学生的问题，并用积极乐观的心态去欣赏学生的作品、去了解每一个学生的状况，以学生的实际情况出发对其进行相应的指导和鼓励，使学生更加相信自己，意识到自身的能力，并积极主动的参与到教学活动中，充分的发挥创造性思维，使自己的能力得以提高。

4 结束语

随着经济的不断发展，社会对人才的需求在不断加大。高校美术设计专业作为培养艺术设计人才的主要场地，本是输送设计人才的摇篮，但是就目前来看，一些美术设计专业人才远远未达到企业对人才的要求。在这种情况下，采用工作室教育模式已经成为美术专业发展的必然趋势。工作室教育模式是在市场、企业需求前提下建立起来的，其能使学生的专业知识和实践有效的结合在一起，同时也能使学生的创造性能力得以提升、综合素质得以提高，以便以后更好的投入到自己的工作岗位中，为企业提供更好的服务。

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