校本研究应直面学生的成长

司春慧

【摘 要】校本研究，是原生态的、草根化的、自给自足的状态。它从校本中来，到校本中去，是一个依托校本优势和资源解决校本实际问题而又得以提升的过程。它可称之谓智慧，改变着师生的生存观念、思维方式和行为习惯。它的价值意义追寻是师生的互动共生共长。笔者以洛阳市瀍河回族区机车小学为例，从该校校本研究的创新与实践得出，校本研究应直面人的成长。

【关键词】校本研究；小学教育；身心发展

1研究教师行动，直面教师成长

教师，是学校的资源和力量。因此，教师的教学教研应作为校本研究的重要内容。学校通过精致教学、合作教学、反思教学，促进教师教学严谨、业务娴熟，展现教育的风度。

1.1精致教学

机车小学把备课、上课、作业、辅导四环节作为精致教学的中心内容，指导教师教学工作要正确、严谨、认真、创新。比如上课，提出了“一个遵守、一个提倡、一个要求、一点希望、一个反对”的“五个一”。 所谓“一个遵守”，即遵守因材施教、教无定法的教育理念；所谓“一个提倡”，即提倡讲练适度；所谓“一个要求”，既要求必须把应知应会的知识传授给学生，把重难点讲明白、讲清楚；所谓“一点希望”，即希望每节课都有新意，都有激情；所谓“一个反对”，即反对以练代讲。对于作业，提倡分层次布置作业和面批，要求学生建立改错本，教师建立“作业批改札记本”，充分发挥其反馈、归类、纠错、针对性强的作用。

1.2合作教学

学校通过集体备课、同上一节课、“听说评研”研究课、风格展示课等，多渠道提高教师教学教研能力，让合作成为一种习惯。比如集体备课，是寻求最佳教学方案，决定课堂优化的重要环节。学校领导深入到各教研组指导教研。同时，让教师看到集体合作的功效，积极参与集体备课和教研，从而养成习惯。对于同上一节课，使教师在开放、多元的教学研究活动中得到锻炼。教师之间有差异，差异就是很好的资源。大家在比较中学习，在借鉴中提高，有利于形成教学特色和风格。互助合作教研，则把范围由教研组扩展到全校，发挥团队功能，达到了拓宽视野、共同研修的目的，有效促进了教师专业化成长。

2研究学生素质，直面学生成长

学生，是学校的活力和希望。为此，学校树立“让学生学会做人、学会学习、学会生活、学会合作、学会创造、厚德博学、全面发展”的育人理念，为学生的未来人生打下良好的坚实基础。这是校本研究聚焦学生素质的重要内容。

2.1特色教育

考虑学校的历史、现在和未来，打造出了“一棋一球”体育特色、“小记者站”写作特色和音美艺术特色。

机车小学在1986年开设围棋班，成为铁道部围棋基地，先后培养了周鹤洋、梁雅娣等一批国手。同时，也培养了一大批小棋手，多次在省、市、区围棋比赛中力拔头筹。学校网球队起步于2003年，是洛阳市首家短式网球训练基地。一批网球小明星脱颖而出，在全国、省、市比赛中声名鹊起。同时，也带动了更多的学生对网球运动的热爱。

“小记者站”写作特色，注重培养学生文化素养。它为学生搭载了跳出课本亲近生活的一座桥。当学生看到自己的文章变为飘着墨香的铅字，当教师看到自己的劳动结出丰硕的成果时，又会共同产生巨大的动力，变为更加努力的奋斗，甚至变为有目的的追求和攀登。这对学生人生目标的奠定大有益处。“音乐美术”艺术特色，注重培养学生艺术修养。学校涌现出了一大批小画家、小歌星、小舞蹈家、小弹奏家，频频在省、市、区艺术节上拿大奖。

2.2成功教育

成功教育，是通过老师帮助学生成功，学生尝试成功，逐步达到自己争取成功。核心是以人为本，促进师生间互相尊重、理解、赏识和激励，是追求全体学生多方面发展的素质教育。

学校为不同的学生设计不同的发展目标，诸如：特别爱读书，洋溢着书卷气的学生；特别乐群，与同学团结友爱的学生、特别有热情，充满阳光气质的学生、特别自信、落落大方的学生等。只要学生在某些方面取得成功，都给予肯定和鼓励。各班建立“学生成长记录档案”，学校评选“机车之星”，搭建平台，诱导学生一步步、一点点进步，逐步发展到最好的自己。

3 研究文化环境，师生共成长

文化是学校的灵魂和生命。为此，学校努力建设“五种文化”：即先进的价值文化，优秀的制度文化，精细的管理文化，和谐的人文文化和丰富的文体文化。其中，优秀的制度文化体现在整章建制，和谐的人文文化体现在尊重规律。这是校本研究聚焦师生环境的重要方面。

以精细化管理来说，它突出一个全过程的精细控制。首先，精细化管理以规范化为前提，使教职工具有较强的规则意识和对制度不折不扣的执行意识。因此，在精细化管理中，培养教职工的执行意识，就成了精细化管理的基础。其次，精细化管理要以数据化为标准，要充分利用量化数据为学校管理服务。“凡是精细的管理，一定是标准化的管理，一定要经过严格的程序化的管理，科学管理就是力图使每一个管理环节数据化”，这句话深刻的阐释了学校管理的要旨。最后，精细化管理要以过程精细为重点，指导教职工做正确的事和如何正确做事。