信息技术环境下的高中数学课堂教学反思

马铜铃

【摘要】新课改的研究热点，是信息技术与课程整合。教学实践证明，信息技术在高中数学课堂教学中具有独特的优势，有助于提高课堂教学的效率，但是在教学活动实际的运用中还是存在很多问题。本文根据信息技术环境下的高中数学教学实践，对教学过程中的不足进行了反思且提出了有效的建议。

【关键词】信息技术；课堂教学；反思

信息技术与数学教学整合是一种新型的教学方式，即在教学活动中运用信息技术，把信息资源、信息方法和数学的教学内容有机的结合起来，从而更好完成教学任务。教学实践证明，运用信息技术的高中数学教学取得相应的成效，但是我们也应该看到信息技术与数学教学整合实践过程中的不足之处，且要得到我们足够的重视，时时反思。

一、信息技术与数学教学整合的优点

1.有助于激发学生的求知欲望

学生在课堂上可接受来自教师和计算机的信息，向教师反馈学习情况并利用交互操作向计算机实现反馈，由教师和计算机对学生的学习情况进行评价并确立下一步的目标。学生可按照自己的基础，兴趣来选择自己所要学的、适合自己的练习题，它能激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，主动参与教学，充分体现学生主体，这就需要教师精心设计各个环节，练习题目适当。教学中，使学生发现惊奇，满足求知欲的愉快和创造欢乐的各种情感体现，使学生带着高涨的、激动的情绪进行学习和思考，使教学成为充满活力和激情的活动。

2.有助于创设良好的学习氛围

人们感知事物是通过感官进行的，多媒体技术能创设生动的教学情景，实现友好的人机对话，因而通过多媒体技术模拟某些现象的发生或再现某些事物时，可以超越时空，重视事物的再生或发生过程，由于提供了丰富的感性材料，使人的认知过程接近自然。课堂教学中，通过网络传输，不仅能使每一位学生都共享教师、多媒体信息，而且还能提高学生对科学概念的把握和认知能力，让学生动手操作，用眼观察，在操作和观察中去认识事物。适时适当地选用多媒体来辅助教学，以逼真，生动的画面，动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化，清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考。

3.有助于突破教学重点和难点

计算机辅助教学进人课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，尤其是计算机能进行动态的演示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，利用这个特点可处理其他教学手段难以处理的问题，并能引起学生的兴趣，增强他们的直观印象，为教师化解教学难点、突破教学重点、提高课堂效率和教学效果提供了一种现代化的教学手段。

二、信息技术与数学教学整合的反思

1.对师生的思维空间有所限制

信息技术应用于数学教学是由课件完成的，在一定时间内，课件由于发挥了其视觉、听觉等方面的优势，加大了刺激强度，提高了学习效率。但软件的本质又决定了其局限性。课件是固化的、有预见的，同样排斥师生互动中的非预见性因素，而数学教学中对象不同，班级不同，课程进行的内容、流程也应不同，思维的闪光是迸发于思想的碰撞中的，教师为了配合课件进程，不敢发挥，导致千篇一律，预设思路框框，势必限制学生思维的自主发展空间。

2.抹杀了教师的课堂教学创造

教师在课堂上运用自己的体态语言感染学生，形成了各自的教学风格。他们或以幽默睿智的教学语言引人入胜，或以严密简练的数学思维推导引人深思。但课件的大量应用，更多的把教师限制在了计算机机位，成了软件解说员，反映个人风格的语言表达能力、板书能力、课堂应变能力等，在程序化的课件中，替代的是：课堂上呆板教师的滔滔不绝的“电说”，成了一堂堂“电灌”课。

三、信息技术与数学教学整合的建议

1.加强师生之间的交流

教学过程是由教师的“教”与学生的“学”完成的，可见在教学中，师生之间的合作是非常重要的。因此，在运用信息技术辅助教学工具的时候，必定要避免其造成师生之间的陌生感，定要适时适地的沟通，建立和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围，使学生能够畅所欲言，表述自己不同的见解，使学生掌握互助式的学习方法，同时教师根据学生的需求及时的进行引导，采用启发式教学，提高课堂的教学效率。

2.恰当的运用现代信息技术

在高中数学教学中运用信息技术有助于提高课堂教学的效率，但是课堂教学的主体是学生，应该要从学生的实际认知能力和教学的实际内容出来，避免为了使用信息技术而使用信息技术的情况出现，反而会对课堂教学效率起到抑制作用。因此，高中数学的课堂教学时，只要是有助于提高课堂教学效率，有利于突破教学中的难点与重点，并且使学生比较容易接受的方式方法都可以运用起来，使自己的教学取得事半功倍的效果。

综上所述，信息技术与高中数学课堂教学整合，需要我们不断的实践、总结、反思与改进，因为只有不断的改进，才能够最大限度的发挥信息技术辅助教学工具的效用。

参考文献：

[1]马东.浅谈高中数学教学与信息技术的整合[J].新课程（教研版），2009（05）

[2]王坤敏，刘红艳.信息技术与课程整合课题实验的管理[J].中小学电教，2002（12）