技师院校英语教学现状与改进策略研究

孙雯

【摘要】英语作为一种国际通用语言在人们的日常生活和工作中显得越来越重要。掌握英语基础知识，运用英语知识是当前高技能人才必备的技能之一。本文探讨了当前技师院校的英语教学存在的问题，提出了一些改进的策略。

【关键词】技师院校；英语教学；分析；改进；措施

一、当前技师院校英语教学现状分析

（1）学校普遍非常重视技能培养，忽略基础文化课程的重要性。当前技师院校的技工培养越来越受国家的重视，各类技工院校生机勃勃，发展势头良好，我院作为技师院校中的龙头单位，在全国乃至世界技能大赛中摘金夺银，取得了非常优异的成绩。但在我们的教学中，我们也普遍意识到，英语教学不像技术的培养在短期内可以取得明显的业绩。在学校课程的安排中，就可以明显看出每周英语课程的次数安排相对较少，英语活动相对较少，英语要求相对较低。（2）学生基础薄弱，学习英语心有余而力不足。我们的学生大多数是中考、高考成绩不是太理想的学生，这些学生有一个共同特征，就是文化基础课程相对薄弱。（3）英语课堂教学基本上还拘泥于教材所传递书本的信息。英语课堂教学基本上还拘泥于教材所传递的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂教学还比较少。在课堂教学中，有时缺乏积极有效的师生互动，部分课时过于注重讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系，导致教与学不合拍，忽视对学生的基础、能力的关注。（4）部分教师教学方法存在问题，课堂缺少活力，学生缺少兴趣。许多教师没有形成一套科学有效、易操作、体现新英语课程标准、体现学生主体作用，激发学生阅读兴趣，促进学生体验参与，形成学生良好的阅读习惯，从而提高学生阅读能力的教学方法。对英语教学的研究不够、实践不多，学校教研氛围不浓的老师更会忽视对教学方法的研究。

二、主管部门应该鼓励龙头学校教材改革，自编教材，以适应现代技工教育发展的要求

好的教材可以起到鼓励和促进学生学习的作用。在教材内容的改革上应本着实用性的原则，采用实用性的内容，增加一些与专业有关，对学生就业有益的内容，这样才能增强英语课堂教学的实用性，增加学生学习的兴趣。构建以培养职业能力和提高学生基本素质为目标的英语课程，改革英语课的教学内容、使其真正满足技工教育的要求，是英语教学改革的重点和难点，也是英语教学改革的核心问题。技工学校英语教学内容的选择应切合生产、学习的实际，一个在生产第一线的应用型人才，如现代设备的操作人员等，到底要学什么内容的英语，只有到有代表性的职业岗位（群），进行深入细致的调查研究，认真听取生产现场工程技术人员和技术工人的意见才能得出确切的答案。随着生产技术的发展，生产现场使用英语的机会日益增多，如进口设备、仪器的说明书和使用手册、国际通用技术标准、正在使用的成熟技术和先进技术的原始资料等。

三、英语教师要转变角色，做学生的贴心人

成功的教学范例，历来都是从教师和学生的亲密关系开始。学期初，主动向班主任了解学生的家庭状况、学习情况、个性特点；备课时，提前了解学情，课前根据学生的个性特点选择合理的沟通方法，课后及时与学生个别谈话。课堂教学中恰当地介入情感因素，采用激励等形式，激发学生的学习积极性和创造性。教材内容中包括很多情感资源，英语老师要善于以情激人、以情感人，充分挖掘教材中的情感资源，利用网络、绘画、表演等手段去挖掘书本中的丰富内涵，帮助学生深入解读课文。学生的思维得以激活，情感得以调动，这些反过来激励他们对英语课程产生热爱、重视的情感，从而形成良性循环。

四、教师要转变教学观念，不断改革英语教学模式

我们应该停止那些对学生的抱怨，耐心地、满怀激情地投入到这份工作中，仔细研究、探讨合适的教法。英语是一门技能，必须根据不同的培养目标更新教学内容和教学方法，教师应把听、说、读、写、译能力的培养有机地贯穿到整个教学活动中去，课堂内外多采用启发式，通过机械和模仿的语言技能训练来启发和引导学生；采取以学生为中心的主题教学模式，最大限度地调动学生学习英语的积极性；不断进行新的教学实践，重点提高学生英语实际应用能力；还可以把课堂教学与课外实践有机结合起来,如开展英语角活动、演讲比赛、英语知识竞赛、小组讨论、辩论、游戏、以及角色扮演、讲故事等等，把教与学进行得生动有趣，为学生提供创造性运用语言的机会，培养和提高应用语言的能力。采用实效性的教学方法，千方百计地调动学生的学习英语的积极性。

总之，多年的教学实践经验告诉我，技工教育有着其特殊的性质，特别是快速发展的现代工业对现代化的技能人才有着全面发展的要求。在英语教学中，我们应该减少学生的紧张和焦虑，让他们积极地参与课堂教学活动，达到学生身心合一的最佳效果，提高学习效率。课堂是英语教学的主要部分，教师应该在教学改革和教材改革中发挥中坚力量。