马斯洛需求理论视域下的美国舞蹈节

李晶晶

（河南师范大学 音乐舞蹈学院，河南 新乡453007）

美 国 舞 蹈 节 （American Dance Festival简 称ADF）由西方现代舞的先驱玛莎·希尔、珍妮特·施洛特曼·罗斯福和泰奥多拉·维斯纳创办于1933年的本宁顿学院，至今已有79年的历史。美国舞蹈节一般在每年暑假的6月上旬至7月下旬举办，为期六周。舞蹈节分为演出观摩、教学、排练作品三大部分。它不仅吸引了全球的现代舞蹈家和学生们，更将现代舞蹈的推广活动深入到了世界各地，从而赢得了“世界现代舞的麦加”的赞誉。

美国舞蹈节长盛不衰的现象正在引起我国舞蹈界同仁的广泛关注。从既有的研究现状来看，研究者大都有过参与美国舞蹈节的亲身经历，话题多集中于美国舞蹈节的发展历程、授课模式以及研究者在参与过程中的体验感受等等，可以说是关于美国舞蹈节最真实最全面的记录。但遗憾的是，人们鲜有在此基础上将研究推向深入的尝试。譬如，美国舞蹈节的这种授课方式和教学模式为何能够得到舞蹈者的认可？又为何能够持续地激发着舞者的学习激情？对笔者而言，对这些课题的追问显然有着更为现实的意义和价值。为此，本文拟运用马斯洛需求理论从心理学需求方面来分析美国舞蹈节现象，以期有益于当前的教学研究和教育实践。

马斯洛需求层次理论（Maslow’s hierarchy of needs），亦称基本需求层次理论，是行为科学的理论之一，由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛于1943年在《人类激励理论》一书中提出。该理论将需求分为五种，从低到高分别为：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。

生理需求是人们最原始、最基本的需求，如空气、水、吃饭、穿衣、性欲、住宅、医疗等等，它们对人们来说是最基础的物质需求，如果没有它们，人们的生存就很难得到有效的维持。安全需求比生理需求高一级，当生理需求得到满足以后，人们就会产生新的需求欲望，这种新的欲求一般是对安全感的欲望、自由的欲望、防御实力的欲望。如要求劳动安全、职业安全、生活稳定、希望免于灾难、希望未来有保障等等。

情感和归属的需求是指现实生活中的个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀和理解，是对他人友情、信任、温暖、爱情的需求。社交的需求比生理和安全需求更细微、更难捉摸。它与个人性格、经历、生活区域、民族、生活习惯、宗教信仰等都有关系，这种需要是难以察悟，无法度量的。尊重需求可分为自尊、他尊和权力欲三类，包括自我尊重、自我评价以及尊重别人。尊重的需求很少能够得到完全的满足，但只要获得基本上的满足就可以产生有效的推动力。

自我实现的需求是最高等级的需求，这是一种创造性的需求。自我实现意味着充分、活跃、忘我、全神贯注地体验生活。有自我实现需求的人往往为了使自己趋于完美，而竭尽所能，以便能最充分地发挥自己的潜能。

对应马斯洛需求层次理论，我们可以将舞者跳舞的不同需求分为以下三个层次。

第一，生理及安全的需求。生理及安全需求是舞者的一个基础层次需求，处于这个层次的舞者虽然对舞蹈有一定的热爱，但他们之所以选择跳舞以及创作，在更根本的意义上是为了生存的需要，或者是为了安全的需要。这类情况多存在于为了升学而进行的舞蹈训练，比如小学升初中、初中升高中、高中考大学的应试型舞蹈等，或者是为了就业面试而必须进行的舞蹈学习和舞蹈创作。在这个层面上，舞者虽然动力十足，能够认真地从事舞蹈学习和创作，但大都带有较强的功利性和目的性，对他们而言，他们能感受到的是舞蹈所带来的成功喜悦，而不是舞蹈所带来的快乐。所以由此所产生的舞蹈作品便很难以抒发自己情感为最终目的，距离形神统一的境界还很遥远。

第二，情感归属及尊重需求。情感归属和尊重需求对舞者来说，是一个较高层次的需求，处在这个层面上的舞者一般不再有生存上的压力，他们所进行的学习和创作，大多是为了获得业内同行的认可和尊重，比如国际上或者国内各种类型的舞蹈大赛中的舞蹈作品。在创作层面上，由于舞者能够发挥自己的主观能动性，所以舞蹈作品会有一定的思想和深度。但是由于过多地考虑了尊重的因素，如是否能获得同行的认同，是否能获得较高的奖项等，因而编导会在一定程度上刻意突出舞者对基本功炫技的展示，通过各种超难的编排技巧以挑战舞者身体的各种极限，于是，超强的柔软度、令人窒息的旋转、超高的弹跳力等一个一个的极限技巧，在舞者身上得到了很好的呈现。问题的关键在于，作为对审美追求的造型艺术，虽然会在这样的思维中生产出相当优秀的作品，但是却很难具有打动观众的心灵的力量。

第三，自我实现的需求。自我实现的需求对于舞者来说属于最高层面。处于这个层面的舞者有一定的舞蹈基础并对这一专业充满了热爱，因为热爱所以才跳，跳出的舞蹈不是为了迎合任何标准，仅仅是为了抒发自己的情感，甚至可以说舞蹈已经成为了生命中的一部分。所以，处于这一层面的舞者会对舞蹈有着深刻的理解，也能深深地沉浸在舞蹈给他们所带来的快乐当中，他们所演绎的舞蹈作品也经常能给观众带来感动，具有了在某种意义上说能打动人心的力量。比如在去年的美国舞蹈节上，有这样几类学员可以说都属于自我实现的类型。一位是来自香港的舞者，她跳舞已经很多年了，但是随着时间的推移，她慢慢地失去了自己的舞蹈个性，而变得随波逐流了，所以她来参加舞蹈节的主要原因是为了寻找舞蹈曾经给她带来的欢乐。一位是四川特殊教育学校的舞蹈老师，她热爱现代舞，并对其有着独特的理解，她希望更多的人能够感知其中的快乐，并勇于做一名真诚的舞蹈推广者，所以，她来参加舞蹈节的想法就是推广快乐，让更多的聋哑孩子们也能感受到和她一样的快乐。

可以说，每一个舞蹈者对舞蹈的需求都不一样，但是，参加美国舞蹈节的舞蹈者的需求大多集中在第三层面，即自我实现的需求上。美国舞蹈节作为一个国际性的学习机构，面向的对象是来自全世界的舞蹈爱好者，它摈弃了一些人为的创作标准，而使艺术更加贴近其自身，在过滤掉人们那些并不纯粹的想法之后，美国舞蹈节为学员们提供了一个真正的实现舞蹈梦想的平台，从而使创新自我的目标变得既自然又可行，故而能经常取得良好的效果。

综上所论，美国舞蹈节认识到了学员自我创作层面的需求，从而在课程设置以及授课过程中，给予舞者以充分的尊重和足够的创造空间，积极引发他们在感受舞蹈的美与乐中，完成积极的创作，并最终达到实现自我的需求目的。显然，他们先进的教学理念和教学方法，对于我们来说有着更加直接的现实意义，因此，如何能够结合舞蹈者的需求理论进行合理的教与学，便成为我们接下来认真研究和探讨的现实课题。