守住自己的教室

◎/常丽华

如果没有新教育，我会成为一个什么样的老师？我会像今天这样守住自己的教室吗？

当然没有答案。但是我知道，因为新教育，教室对我来说，才会成为一个充满魔力的词语。教室是什么？教室是我们的愿景，是我们想要到达的地方，是决定每一个生命故事平庸还是精彩的舞台，是我们共同穿越所有课程的总和，它包含了我们论及教育时所能想到的一切。因为新教育，我有一个朴素的理想：让每一个生命都在教室里开花，让每一个孩子能在清晨醒来时，对即将开始的一天充满期待和向往；让每一个孩子结束一天的学习回家时，能对教室充满留恋和不舍。

2009年7月份，我送走了带了五年的孩子，收获很大，遗憾也很多。所以，2009年9月份，当我接了一个新的班级，把它命名为“小蚂蚁”班级时，我就下定决心：让最美好的教育、最卓越的教育，在我的教室里成为可能。

两年多的时间，我看到了这种可能性。

每天，我给家长和孩子写便条，写下了近十万字。没有特殊情况，一天不落。

每周，我给家长写一封信，从教育学、心理学的角度讨论孩子的成长，写下了近十万字。

每天，我以现象学的姿态记录教室里发生的故事，写下了近十五万字。

这三十多万字，让我自己在不断的反思、研究中得到了成长，专业阅读和专业写作成为我的生活方式；通过近二十万字的便条和信，我把家长们也带到了一条和孩子共同成长的道路上。

很多人都很奇怪：你的时间从哪里来？我们每天都忙得团团转，备课时间都很难保证，你怎么可能写那么多东西？

教师的时间从哪里来？苏霍姆林斯基就谈到过这个问题，其中很重要的是阅读。当我们的阅读仅仅是教材、教参和一些快餐式的书籍时，我们的工作，可能真的就陷入到了恶性循环中。每天，我坚持一个小时的阅读。《给教师的一百条建议》《儿童的人格教育》《第56号教室》《学校是一段旅程》《儿童的纪律教育》《汉字密码》成为我的根本性书籍——所谓根本性书籍，就是不断反复阅读的书。这些书，引领着我在教育的道路上走得更远。因为这样的阅读，我有了自己研发课程的能力。现在，在“小蚂蚁”教室里，我们很少用到课本，所有的课程，都是我和孩子们的创造。这样的生活，让我对每一天都充满了期待。

当然，我的时间是被安排得满满的。每天晚上，主要是备课和书写当天的故事，十点之后休息。早上五点半起床，读书一个小时，然后准备早饭。从周三晚上开始写周末的信，两个晚上写完。每个周末，我尽量不外出，除非班级组织活动。周末只做这两件事情，一是把这个星期的课程总结写出来，二是准备下个星期的课程内容。

在家里，我被老公指责为“疯子”。其实，他的指责，就是一种心疼。但我并不觉得累，因为我喜欢这样做。如果一个人每天做的事情，都是自己喜欢的，怎么可能累呢？在这个过程中，我看到了自己生命的价值。每个生命，都是一个有待书写的故事，平庸还是精彩，一切取决于我们自己。当然，最重要的是，我看到了自己的努力在孩子身上发生的变化。教育的根本，是指向孩子成长的。那么，“小蚂蚁”教室里的孩子们有哪些不一样呢？

每个学期，我们只用三周左右的时间学习语文课本，其他时间都在课程的引领下进行经典阅读。两年的时间，课堂上共读了50多本书，学生的平均阅读量达到了400册（大部分是图画书）。二年级下学期，每个学生完成了200万字的阅读量，学生的阅读理解和书写能力远远超过了同龄孩子。2010年7月和2011年3月，我的学生应邀参加中央电视台2套《对话》栏目和12套“小学生应该阅读哪些课外书”的讨论，他们精彩的表现，赢得了大家的一致赞扬。

每个星期，我都带孩子们出去观察大自然，我们称之为“思维课”，让词语在思维课上醒过来。然后，我们做写绘作业，让孩子通过绘画语言来表达自己——这是一个孩子完整的生命表达。孩子们非常迷恋，在这个过程中，他们的观察和表达能力都得到了很大的提高。

每天早晨，我们都在音乐和诗歌中开始一天的学习——在我们的晨诵课程中，每个孩子已经背诵了100首童谣和100多首儿童诗。等到三年级，我们就要开始浩浩荡荡的古诗词课程：在农历的天空下，我们将跟随着二十四节气，走进唐诗宋词，走进古老的中国文化。这也是我带上一届孩子上的最成功的课程。而到了高段的儒道课程、泰戈尔课程，这间教室的孩子，将会习得世界上最经典的语言。

每个学期的旅行课程，也是孩子们最盼望和向往的。2010年国庆节，我们和家长、孩子一起去上海参观世博会。去之前，我们用一个月的时间，上了世博会的课程——我们熟知了很多展馆的内容，了解了很多国家，教室里的中国地图、世界地图和大大的地球仪，给了孩子们另一双看世界的眼睛。所以，当孩子们到达世博园的时候，就像故地重游一样。家长们很感慨：“孩子们可以给我们当导游了！”这是课程的魅力。孩子们收获的不仅仅是世博的知识，还有他们开阔的胸襟。而当孩子们穿着班服走在世博园里时，也成为世博园最独特的风景。

我们教室有最隆重的庆典：每个孩子的生日。每个孩子过生日时，我会精心选择一个暗含了他独特生命气质的生日故事讲给他听——当然也讲给全班同学听。在这个故事里，有这个孩子的影子，也有我对他的期待。然后，我们全班同学给他读我根据生日故事写的生日诗。接下来，每个同学都会为他画生日画、写生日诗，把这些诗装订起来，就是属于一个孩子的生日书。现在，每个孩子都已经有了自己的生日故事和生日书，这是我能给予一个生命最隆重的礼物。其次，我们还有每个学期的“语言艺术节”。二年级过去了，我们已经举办了四届。每一届我们要回顾整个学期走过的旅程，我会给每个孩子颁发“生命奖”，我们会上演全班同学参与的童话剧——在这隆重的庆典中，我们结束一个学期的生活，也即将迎来新学期的生活。

我们拥有一个全班同学参与的室内交响乐队。现在，这个乐队还很稚嫩，只能演奏简单的曲子。但两年之后，这个由一个班级组成的乐队，一定能创造奇迹，我对此充满信心。

创造一个卓越的教室，让这个教室的每个孩子都能在丰富的课程中走向卓越，是我的目标，也是我孜孜不倦的动力。这些孩子将来会走向哪里？我不知道，但我会尽我所能，把他们带到卓越的路上。还是用我喜欢的那句话作为结束：心平气和，不抱怨，不浮躁，像一个农夫，静静地抵挡风雨，侍弄自己的班级，将自己的生命写入其中，过一种幸福完整的教育生活。