百花齐放 斗艳“两课”:襄阳市各地踊跃开展“课内比教学、课外访万家”活动

◎/陈建波 夏 婷

自2011年8月份以来，襄阳市各地按照省、市统一要求和部署，扎实、稳步、有序地开展“课内比教学、课外访万家”活动。活动中，各地踊跃创新，争奇斗艳，活动呈现出百花齐放的局面。截至2011年11月中旬，全市“课内比教学”活动校内完成率达90%，各地中小学“课外访万家”活动普访阶段基本完成。

思想统一，目标明确，活动方案周密规范

全省视频推进会召开之后，各地中小学相继召开了专题会议，深入开展讨论，统一思想，提高认识，进一步完善了“课内比教学、课外访万家”活动工作方案。南漳县把“课内比教学、课外访万家”活动的着眼点放在教师队伍建设这一关键环节，提出“动真斗硬、真比实访”，让“课内比教学、课外访万家”活动真正成为办人民满意教育的助推器。谷城县实施“三访”活动，即局领导班子访校长、机关干部访教师、教师访学生，通过加强理论培训，实施科室联系学校、机关干部下基层确保活动扎实有效。宜城市先后召开了10次督学校长推进会、督学校长座谈会、科室负责人要求会、宣传活动落实会，统一思想，明确目标。

各地中小学进一步加大了宣传工作力度，充分利用新闻媒体、网络、橱窗专栏、国旗下的讲话、致家长的一封信等形式，大力宣传“课内比教学、课外访万家”活动的意义及方法。

组织周密，制定标准，活动有条不紊

“课内比教学、课外访万家”活动通知下发后，各地中小学都成立了一把手负总责的活动领导小组，组建相应的工作专班，制定了“课内比教学”活动说课与说课稿评价标准、评课稿评价标准、课堂教学（讲课）评价标准、“课外访万家”活动评比标准及办法，统一印制“课内比教学”活动记载表、家访活动登记表，增强了活动的可操作性。

枣阳市构建“教育局—中心学校—基层学校”三级管理体系，推行“双线推进，分层管理”模式，即由“教育局—学校—教导处（政教处）—年级组”组成行政线，由“教研室—教研员—学科蹲点干部—学科教研组—教师”组成业务线，双线齐头并进，全市上下一盘棋，确保两项活动管理无缝对接。

宜城市教体局局长王宪奎每周一都要亲自听取两项活动专项汇报，梳理列摆该周所办事项，亲自督办落实，教师实地家访及常规教学比武覆盖率都达95%以上。老河口市教育局局长汪国忠多次率局办公室、教师科、教研室、继教中心负责人深入学校推门听课，了解“课内比教学、课外访万家”活动进展情况，查看活动档案资料，提出指导意见。

立足实际，创新模式，培育地方特色

“课内比教学、课外访万家”活动开展以来，各地中小学结合实际，创新工作，亮点纷呈。南漳县城关镇实验小学在“课内比教学”活动中，采用“良性循环，螺旋上升”的模式，让每位教师历经“赛前培训—名师引领—同台竞技—专家评审—同伴互助—内化提升”的打磨，锤炼教学基本功，提升专业水平。在“课外访万家”活动中，全面推行“5+X”家访法，教师完成五项“规定动作”，做到有计划、有图片、有手记、有总结、有意见梳理，再自选“创新动作”丰富家访内容，增强家访实效，促进家校融通。

谷城县将“课内比教学”活动与高效课堂建设相结合，提升教师专业素质；把“课外访万家”活动与师德建设和学校德育工作紧密结合，形成育人合力。五山镇田河中心小学通过“课内比教学”活动加强教师基本功培训，开展了全员参与的教师学语言、“两笔字”（钢笔字和粉笔字）以及备课、说课、讲课、评课的培训活动，提高教师的业务能力。

保康县龙坪镇中心学校开展“师带徒，促进新上岗教师快速成长”“优带普，促进‘课内比教学’质量大提升”“干带群，促进‘课内比教学’和谐高效”的“三带三促”活动，促进全体教师共同提高水平，落实“课内比教学”活动。

襄阳市高新技术开发区“课内比教学”活动实施“同课异构”，通过骨干教师引领示范、青年教师竞技提高、课题实验教师课改研讨等，大面积提高教师专业水平，建立“异地上课”制度。老河口市也在学校之间开展了“课内比教学”交流活动，通过“走出去”“请进来”，与多所兄弟学校共同“比教学”，实施城乡一体，扩大交流范围，促进了教育均衡。

枣阳市各学校创新家访形式，实施重点对象一起访，一般对象分组访，“问题”对象接力访，通过“团队”访、“电话、短信”访、“QQ群”访、“书信”访等形式落实家访全覆盖。枣阳市平林镇中实施“2211”学习提高工程，即每周组织教师用2小时时间学习新课改专题理论或经验材料，观看2节优质课光碟，写1篇教学反思，讲1节新课改展示课，推动教师转变观念，增强课改的主动性和实效性。

宜城市开展了镇对镇、校对校、师对师挑、应战活动，组织开展了“课内比教学、课外访万家”活动誓师宣誓、激情演讲、逐人签订责任状、承诺书等活动。襄城区盛丰小学在“课外访万家”活动中，特别重视学校随班就读的特殊儿童群体，领导、教师走进市儿童福利院，集中对9名残疾儿童进行了特殊家访。

樊城区以“实验带动”为突破口，以“三究四学”课堂教学实验为抓手，强化教师高效意识，全力将“课内比教学”活动推向深入。

襄州区“课内比教学”活动做到校长带头比教学、教学点里比教学、老中青教师分类比教学等；“课外访万家”活动做到教师“面对面”爱心家访、班主任“谈优点”赏识家访、领导“聚民意”商讨式家访等，并做到访前“六备”，访中“六心”，访后“六带”，取得了较好的效果。

严格考核，落实责任，活动成效凸显

各地中小学都将“课内比教学、课外访万家”活动考核结果纳入人事聘任、绩效考核、评优晋级等考核范围，坚持标准，公开公正，认真负责，保证活动开展扎实有效。

老河口市提出了“课内比教学”活动的原则，即在研究中比，在比中学，在比中思，在比中全面提高。全市2772名教师的教育教学水平在“课内比教学”活动中都有不同程度的提升。

谷城县坚持把“课内比教学”活动与校本培训、校本教研和高效课堂建设结合，积极倡导自主、合作、探究的多样化研究方式，搭建灵活多样的活动平台，通过“课内比教学”这一载体，引领教师不断进行专业化训练，让教师在教学中研究，在研究中反思，在反思中学习，在学习中提高。南漳县通过家访收集意见或建议2600多条，采纳或整改1800多条，劝返流失学生112人。

保康县马良镇中心学校教师龙大艳，为了走访离校最远的两名女生，坐了一个多小时汽车又坐摩托车走了80多里地，历经5个多小时才到学生家，家访结束回到自己家里已是晚上8点多。龙老师在家访日记中写道：此次家访，其实是走了一段心路历程，师爱、师德、师魂靠脚步去丈量，在行走中升腾。我被学生们上学的毅力和爱学习的精神所感动。我要不断提升教学水平，加强师德修养，为这些长途跋涉来上学的孩子能够过好每一天而不懈努力。