农产品电子商务平台构建与建设的思考

杨 萍

（广西玉林农业学校，广西 玉林 537000）

1 平台建设现状

玉农网是在我团队承担2009年9月广西中等职业教育教学改革项目《农副产品电子商务平台的构建及建设》的基础上发展创立的。

（1）平台构建的准备阶段：①平台构建团队组织召开了项目实施方案论证会，对参与该项目的教师多次进行了理论和实践培训。明确了项目实施的总体目标是通过与学校种植、养殖基地合作，打造基于农副产品营销推广的电子商务平台。真正实现教中学，学中做，做中会的教学实践模式。根据项目说明书的要求，将项目的研究任务进一步分解细化，以此对项目进行分工，使小组成员明确职责。②建设了电子商务实训室。2010年9月，集产品拍摄、网店优化、客服、仓储物流等多功能为一体的电子商务实训室搭建成功，计算机网络设备和多媒体设备也得到了充分利用。③跟学校种养殖基地和玉林市农副产品市场进行了对接。

（2）平台构建的实施阶段：①2009年12月至2010年9月已完成项目的项目调研、资料收集和信息采集，并以相关课程的开设为理论指导，组建了电子商务兴趣小组。建立了我们自己的农产品信息数据库。设置专门的信息采编人员，定期收集当地的农副产品价格行情、供求信息、行业资讯，由信息处理组对这些资讯进行处理、发布。②2010年9月至2011年7月已初步完成电子商务平台的构建。推出高性能的玉林农副产品供求信息平台——玉农网。当前平台设有农校政务类、政策法规类、科技教育类、产业市场类、农业宣传类等10个大栏目、30多个子栏目。

（3）平台构建的基础运营阶段。2011年3月至今，同时开展了前期广西玉林农副产品和玉农网电子商务平台推广的工作。由专组成员负责在各大信息网站上发布产品服务信息、撰写博文、在论坛发帖讨论、和玉林红豆社区友情链接、到玉林市的各大校园宣传动员等，利用网络媒体和传统媒体相结合的方式，以此来推广我们农校种养殖基地的娱乐项目和玉农网电子商务平台。

2 平台建设思路

网站是信息服务和对外交流的窗口。玉农网的建设既要立足农村和农业实际，服务于三农，又要满足项目导向教学的需要。在网站设计、网页内容、表现形式、功能利用等方面，既要满足农业信息化建设的需要，又要让学生有平台培养职业能力，鲜活专业特色，使网站成为学生与工作岗位对接的一个有效载体和工具。

（1）网站设计与编排具可操作性。网站版式设计要通过文字和图形的空间组合，表达出和谐与美。多页面站点的编排设计要求把页面之间的有机联系反映出来，特别要处理好页面之间和页面内秩序与内容的关系。服务农村的基层农业网站设计要做到图案形象，寓意简明、美观大方，栏目归类合理，表述直接明了，浏览点击操作容易。玉农网设计由开发团队根据当地农业实际，先行提出设计初步方案，进行栏目策划，确定主栏目和子栏目；然后通过网络技术工具进行版面设计与编排；做到特色农业与网站开发的无缝对接，由此产生的叠加效应，保证了网站建设的实用性与可操作性。

（2）网站形式与内容相统一。就农业科技信息而言，玉农网分别以农业科技、生产规程、种子种苗、农村教育、网上课堂、视频点播等不同栏目形式储存，将丰富的信息内容和多样的组织形式构成统一的页面结构。网站尽可能运用对比与调和，对称与平衡，节奏与韵律的方式，产生美感。恰到好处地加入一些富有动感的文字、图案，甚至采用夸张的手法来表现内容，达到较为理想的效果。

（3）网站特色与功能呈多样化。网站建设的内在要求是要具有良好的功能，能吸引浏览者的注意力。玉农网在建设过程中，针对当前网站普遍存在着信息分散的现象，设立网上课堂，应用多媒体技术，制作课件，开展远程教育。组织具有丰富经验的农业专家进行种养技术讲解。网站集合了玉林全市农业专家，并与广西农技专家库相链接，形成阵容强大的农业专家咨询系统，供农民朋友选择。网站应用超链接和设立较强搜索引擎，友情链接广泛，玉农网现有超链接网站80多家，可达到一站登录，多站辐射目的，提高了农民上网的效果。建立的高级搜索功能，可按属性、按文本，分栏目、分时间等不同方式快速搜索到站点内容。

（4）网站信息产品体现应用价值。网站信息资源的实质是产品，信息资源库是网站建设的基础，是构成农业信息化的内在条件。玉农网就科技信息资源库建设来说，既注重农业科技先进性，又强调实用性和山区农民的应用能力，广泛采集、加工、发布各类农业科技信息，内容包括种、养、加（加工、包装、保鲜、贮运）各个方面。网站发布的市场信息能针对玉林市农业主导产业发展实际，突出蔬菜、水果、药材、畜禽、干货、食用菌、茶叶、竹笋等优势农产品，重点采集全国、广西市场需求动态信息，开展市场分析，引导农民发展效益农业。

3 平台前景探讨

（1）继续推进项目的实践效果和社会效益。玉农网的成功上线，让我市极具农业技术优势的优质农副产品得到了一个走出玉林、走出广西、走向全国的互联网推广平台，玉农网庞大的信息搜集量也为我校农副产品的进一步深化改革和创新提供了信息技术支持。我们的学生也在项目实施的过程中更深入了解“三农”知识，同时对计算机信息技术、网络技术有了更好的掌握。

（2）推行网站信息化，建用并举。因为学生第三学年需参加顶岗实习，奔赴各行各业实践，这必将影响我们的平台后续经营。为继续第三阶段项目实施计划，避免只有平台 （空架子），没有人员跟进网站运营，我们会将二年级的学生迅速培养起来，以兴趣班的形式“以老带新”，坚持做到项目不中断、不脱节，按每月一两个主题分配任务。以平台为基础展开网络营业推广，实现农副产品在线经营。

（3）推广网站服务特色化，提升水平。将平台做成农副产品门户网，以供求信息为主，兼销售推广。服务“三农”，服务教学，服务学生，让学生有一个真正的创业实践平台。教师提供技术支持，学校提供相应的经费支持，学生基于平台亲身参与到市场调研、营销策划、网络客服、运营分析等具体工作中，以市场需求为导向，通过团队合作与讨论，不断推陈出新，优化和完善玉农网电子商务平台的服务特色，不断摸索平台的不可替代性和不拘一格的创新点，逐步形成功能实用、好用、百姓乐用的网络平台。