浅谈少儿图书馆网络媒体在阅读推广中的作用

陈英华

(盘锦市少年儿童图书馆，辽宁 盘锦 124010)

1 少儿图书馆网络媒体的衍生

二十世纪九十年代以来，随着因特网的迅猛发展，高新技术的日益普及，特别是知识经济的兴起，网上信息的有序组织越来越引起世界各国的重视。为在新世纪掌握政治、经济主导权，各国纷纷提出发展经济的战略措施。1993年，美国制订了“国家信息基础结构”(NII)行动计划，继而提出了建设“全球信息基础设施”(GII)的主张;1994年，欧盟宣布在欧洲建立信息社会的计划，确定了欧洲信息社会应用领域;同年俄罗斯成立了俄联邦信息政策委员会;1995年，俄杜马通过了《俄罗斯信息、信息化和信息保护法》;日本、加拿大、法、英、南非等许多国家也都以政府行为采取了相应的对策和行动。为在竞争中处于领先地位，不少国家和地区的图书馆在政府的大力支持下积极行动起来，配合NII的建设开展图书馆网络媒体的研究和建设，并取得相当成效。

正是在这样的背景下，图书馆网络媒体也就应运而生。它是一个新生事物，目前，在图书馆界甚至整个学术界还没有一个被广为接受的定义。从众多的定义表述中笔者认为是：以组织数字化信息及其技术进入图书馆并提供有效服务。几乎图书馆的所有载体的信息均能以数字化的形式获得，包括所有联机采购、编目、公共查询;对各种信息资源的检索，通过网络组织读者访问外界数字图书馆和文献信息数据库系统，如电子杂志、电子图书、声像资料、动画片、影视片、多媒体资料等;用计算机系统管理图书、期刊等的读者服务;图书馆利用网络连接到全球各个角落，让人们很方便地共享资源。

2 少儿图书馆网络媒体的发展

阅读是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。也是少儿教育中的一个最重要的方面。随着信息技术的迅猛发展，网络媒体在教育中的应用日益广泛和深入，特别是网络媒体与少儿图书馆的接轨，为少儿图书馆提供了丰富的资源，使网络媒体真正成为主要应用工具。

而传统的少儿图书馆模式的主要任务是搜集、整理、编目、保存图书资料。这种传统的图书馆模式对于提供一个少儿的学习环境具有一定的积极作用，但是忽视了少儿的主体地位，在培养少儿的阅读能力方面存在着一定的缺陷。应充分调动少儿的学习兴趣，发挥少儿在学习过程中的主动性、积极性与创造性，使少儿在阅读过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者。

近年来，许多图书馆都在积极探索充分利用网络资源的途径和方法，充分发挥网络媒体的作用，以促进少儿阅读的进步，长期以来，我们的阅读意识较为薄弱，常常误以为纸质书本就是唯一的阅读来源。现在，信息技术的飞速发展给少儿图书馆带来了新的发展机遇，网络不仅是图书资源共享的手段，而且本身就是一个具有巨大发展潜力的资源库。网络的介入为少儿图书馆提供了一个全新的资源载体形式，在较大程度上缓解了目前少儿图书馆的书本资源相对短缺的矛盾。

3 少儿图书馆网络媒体对阅读的推广作用

一直以来，广大图书馆从业者都集思广益，从少儿本身着手研究如何激发少儿阅读的兴趣。目前，计算机已普遍全球，“信息高速公路的建设”使人们的视野大为开阔，网络媒体在色彩、动画、声像及表现手段上更加形象、生动、立体感强，极大地激发了少儿的阅读兴趣。在一般的纸质书本中，书本提供的只是一个不动的画面，产生的视觉效果差，激发不了少儿的兴趣。而在网络媒体下的阅读则不然，它可以产生有趣的画面，使少儿大开眼界，从而激发少儿的阅读兴趣，产生良好的视像效果，加深了少儿对书本内容的理解。这样所产生的阅读效果生动有趣，真正做到了寓教于乐。

网络同时也是一个容量大的新鲜舞台，给少儿提供了平等、自由、拓展的学习空间，同时引发少儿主动思考，主动探究，培养了少儿搜集、处理、整合信息的能力。网络上的音频和视频，可以有效地调动少儿听觉和视觉器官，形成生动活泼的阅读氛围，让“听”和“看”成为“起始阅读”，使少儿有身临其境之感，受到感染和启示，并能深化情感体验，收到良好的教学效果。例如《桂林山水》一文，在网络媒体中就有相关的链接，让少儿可以链接到旅游网站，初步感受桂林山“奇、秀、险”，漓江的水“静、清、绿”的特点。同时用优美的语言配合画面进行讲解，轻轻拨动少儿的心弦。有效帮助少儿再造想象，整体地进行思考和感悟，使少儿对文章产生了浓厚的兴趣，为进一步体验领会文章内容作了良好的情感铺垫。

由此可见，网络媒体尤其适用那些文辞兼美、内容生动、蕴意深刻的文章。能更真切的创设情境，感受文章中文字的感染力，领悟文章的深刻思想。如《海底世界》、《鸟的天堂》、《火烧云》等等。

《海底世界》是一篇介绍大海深处海底景物的文章。海底世界是一个变幻莫测的仙境，是一个天然纯净的“童话世界”。在阅读时少儿和“海底世界的动物们”之间很陌生，距离也很远，在脑海中没有一个正确的认识形象，枯燥的书本使少儿很难接受海底的动物，尽管知道其名，但有时可能会与具体实物张冠李戴。而在网络媒体，海底的生物活灵活现，美丽的珊瑚、憨态的乌龟、庞大的鲸鱼，每一个生动的生物都可以在少儿的脑海中留下美好的回忆，也可以不出门就能对海底动物充满了喜爱。并且利用网络媒体的音量，还能听到动物发出的各种响声，让少儿真切地感受到海底世界的奇异与美丽。这些网络媒体的资源可以让少儿更好地了解海底世界，使少儿在图书馆就能获取生动、真实、亲切的感受。这样的网络媒体有助于少儿更好地学习文章中的内容，品味文章的美。

由于网络媒体在少儿图书馆中的有效参与，真正激发了少儿的阅读兴趣，因此，提高了少儿在图书阅读中的参与度，少儿的主体地位得到明显加强，在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与，在此过程中，培养了少儿良好的阅读品质。在网络媒体的参与下，文字符号和文章语句可以进行再加工，或文字与画面结合，或文字与声音结合，或文字、声音、画面三者结合，增强直观性、形象性，可由每个少儿根据自己的不同情况选择性阅读，真正当家做主，这样易唤起少儿的学习欲望，也易使少儿保持较高、较久的注意力，促使少儿形成良好的朗读、默读习惯。如在执教《早发白帝城》这一首古诗时，网络媒体建立网络影院，利用动画，生动地把清晨朝霞满天的景象和作者描述的归程中，从江上往高处看，白帝城彩云缭绕，如在云间，绚丽的景色，千里之遥的江陵，一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断，回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。通过动画的直观，古诗蕴藏深意自然就体会到了，从而进一步升华为少儿自己的认识，理解作者想要表达的思想。接下来再去读诗句时，情感已经上升了一个层次，阅读过程中再进一步想象、感受，反复品味，涵咏咀嚼，学习和积累便到了最佳境界。网络媒体是一项重要的图书资源。网络的迅速发展和普及，从理论上说，为阅读提供了新鲜而丰富的资源，为少儿图书馆的阅读推广提供了大好的条件，利用好它，有利于激发少儿的学习兴趣和发挥少儿认知的主体作用，有利于调动少儿学习的积极性和主动性，有利于培养少儿的自学意识和自学能力。网络媒体也是一个神奇的世界，它以其快捷的速度和无所不容的信息量征服了21世纪的现代社会。在少儿图书馆阅读的推广中，网络媒体所特有的网络情景使少儿自然而然地入境入情，在培养审美情趣的同时，品味生动、形象的语言。同时更好地提高阅读文章的效率，提高少儿的阅读能力。虽然少儿图书馆网络媒体在不断地前进，各大少儿图书馆也相继建立了电子资源数据库，但在形式上仍然比较单一，不能多方位地、多层次地充分揭示少儿图书馆的库存资源。而网络媒体将直接提高读者对图书馆信息资源的利用效率，也是图书馆必须长期努力，不断完善的一项信息服务内容。目前，少儿图书馆现有的网络媒体，对互联网上有价值的信息还没有完全地进行收集、加工、整合并转为图书馆面向读者服务的有效形式。提高信息的集中利用程度，充分实现信息资源的共享，实现少儿图书馆服务的更好的创新。

4 结论

总之，网络媒体与少儿图书馆的整合，给少儿阅读注入了新的活力，网络媒体为少儿的阅读想象提供了无限延伸的天地。而少儿图书馆应继续立足于为全社会服务的发展目标，在形式上不断完善，在内容上、服务上不断创新，致力于信息资源的共享，努力实现图书馆传统业务在时间上、空间上的延伸与扩展。随着人类对网络的不断开发、研究、利用，网络辅助教学将会得到广泛应用。网络的交互性、全天候、海量信息、自主性的特点，能更好地为读者们服务，也将使网络媒体在少儿阅读中的优越性得到更大的发挥。

［1］魏薇.小学阅读教学的生活体验研究［D］.山东师范大学，2006.

［2］谭新宇.少儿图书馆网络服务的现状与发展对策［D］.盘锦市少年儿童图书馆，2010.

［3］罗爱国.互联网与青少年个性发展［D］.华中师范大学，2001.