参与教学法在寄生虫学检验课教学过程中的应用
2012-04-08邓仕标何云岩
邓仕标 何云岩 王 敏
(南昌大学抚州医学分院病原教研室 江西抚州 344000)
参与教学法在寄生虫学检验课教学过程中的应用
邓仕标 何云岩 王 敏
(南昌大学抚州医学分院病原教研室 江西抚州 344000)
寄生虫学检验 参与教学法 教学改革
我国一贯倡导素质教育，然而高考制度决定多数中学实际执行的是应试教育。多数学生进入大学后，升学压力完全释放，学习积极性、主动性下降，上课时出现较多的非学习行为，如迟到、早退、讲小话、玩手机、吃东西、打瞌睡、看无关书等［1］，课后上网、玩游戏、谈情说爱、虚度光阴。高校应如何培养现在的大学生?必须进行教学改革，加强大学生自主学习能力的培养、创新能力的锻炼、综合素质的提高。笔者4年来对寄生学检验部分课程进行参与教学法教学，报告如下。
1 对象与方法
1.1 研究对象 2005级、2006级、2007级、2008级检验专业学生(小专业、人数少、小班课)。
1.2 方法 学生主动参与教学，以学生为中心，充分应用灵活多样的教学手段，鼓励学习积极参与教学过程，加强老师与学生、学生与学生之间的信息交流和反馈，使学生能深刻地领会和掌握所学知识并能运用到实践中去。
2 步骤
2.1 教学策划
2.1.1 选择合适的班级、课程、章节。要选择上小班课的班级，大班课人数多，老师驾驭课堂的难度大，影响教学效果;要选择难度不太高的课程，学生有能力自学，否则学生看不懂会挫伤学习积极性;寄生虫学检验总论部分涉及的知识范围广，概括性强，不适宜参与教学方法，寄生虫学检验各论部分前1～2次课最好不用参与教学法，老师讲1～2次各论对学生有示范作用，为学生讲课打基础。
2.1.2 选择合适的学生。特别是第一次进行学生参与教学，要选择性格外向、活泼、表现力较强的学生，根据教学内容选择2～4名学生，学生适应了参与教学法后可以毛遂自荐。
2.2 教学准备
2.2.1 老师应提前3～7天预告下次参与教学的章节，告之教学的内容、大纲的要求。
2.2.2 学生以寝室为单位自学，从互联网、图书馆查阅相关资料，拓展外围知识。相互讨论、交流心得，如有疑惑再与老师沟通交流。
2.3 教学实施
2.3.1 老师主持。老师成为主持人，串联安排学生有序上讲台，协助学生使用多媒体课件，必要时提醒、点拨学生，让整个课程流畅进行。控制好课堂纪律，用老师的威严、眼神关注下面的学生，对个别注意力不集中、开小差学生给予适当提醒。
2.3.2 学生讲课。学生作为临时老师上台讲课，尽情发挥，展示自己的才华。
2.4 教学总结
2.4.1 学生体会。学生谈对教学内容的掌握情况、对参与教学方法看法等。
2.4.2 老师总结。努力找到学生的闪光点，给予表扬、肯定;对重点、难点内容进一步强调，如学生有重大遗漏，给予补充;指出学生有待加强提高的地方。
3 结果
①学生自主学习能力提高，学生与学生、学生与老师的交流增加。②学生上课时的非学习行为减少。③学生的综合素质有所提高。
4 讨论
4.1 收获
4.1.1 激发学生学习积极性。参与教学法给学生提供了相对自由开放的学习环境，在教学中能发挥学生的主动性、创造性。学生学会了发现问题、分析问题、解决问题。
4.1.2 提高学生的综合素质。参与教学法在教学准备阶段，采取学生自学、查阅资料的方式，学生之间讨论交流，与老师沟通，既学到了知识，又增加了人际交流，在教学实施中自信心、口才得到了锻炼。
4.1.3 丰富了教学方法。改变单一的传统教学方法，活跃课堂气氛，让枯燥乏味的专业课呈现生机。传统教学方法与现代教学方法各有优缺点，应根据不同情况综合加以应用［2］。一个专业、一门课程、一堂课不能说单纯用哪种教学方法和手段好，实际情况是多种教学方法交替或融合使用。
4.1.4 加深师生感情。参与教学法进行中，学生与老师的交流增加，距离更近，感情更浓。
4.2 存在的问题
4.2.1 学生讲课缺乏经验。学生对内容熟悉程度不够，讲课不够流畅，重点、难点把握不精准。
4.2.2 对老师要求高，不宜用新老师。参与教学法的实施，对老师而言有压力，也有动力［3］，老师不但要有较高水平的专业知识，还要统筹全局，具有主持人的风范，老师综合素质的提高，能有效地推动高校教学改革［4］。
4.2.3 要有周密的策划和强有力的执行力。细节决定成败，选择的班级、课程、章节、学生是否按老师要求自学、查资料、讨论、课堂纪律等都将影响教学的效果。
［1］ 彭杜宏，何 敏，刘电芝.大学课堂教与学状况的个案观察报告［J］.高教探索，2009，(2):97
［2］ 王国忠，林 岩.我国医学院校教学改革现状分析及改革趋势［J］.齐齐哈尔医学院学报，2009，30(19):2437
［3］ 周 红，敖 薪，严 婧，等.参与式教学法在《护理学基础》教学中的应用研究［J］.护理教育研究，2010，24(4):1015
［4］ 郭立颖，李凤红，马省君，等.提高教师综合素质推动高校教学改革［J］.人力资源管理，2009，(10):231
G 64
C
2095－2694(2012)04－606－02
(2012－01－09 收稿)(王一伊 编辑)
