浅谈职业院校计算机教学改革

刘 颖

抚顺市技师学院（抚顺 113123）

1 确立教学目标，适应社会不同行业计算机操作岗位的需求

随着计算机的发展日新月异，社会对初中级计算机人才的需要也不仅仅停留在办公室文员等方面，而是渗透到各行各业，如计算机辅助设计、网络管理、广告设计、图形图像处理等领域对初、中级计算机从业者的需求都是供不应求。基于这种良好的就业前景，对职业院校的计算机专业的培养目标可确立如下几个方向。

(1)网络软硬件维护 硬件方面主要以了解计算机组成原理，熟悉操作系统为主，并掌握计算机综合布线及网络构建技术，培养网络控制和网络管理人员；软件方面以网络管理为目标，设置以网页制作、Flash、Dreamweaver、Access、JavaScript为主的课程，培养网络管理和网络编辑人员。

(2)图形图像处理 以熟练掌握图形图像处理软件Photoshop为主，培养能从事广告设计、计算机辅助设计及图形图像处理的人员。

(3)多媒体制作 掌握3DS MAX、Flash等软件的使用技能，熟悉音频、视频和图像的处理技巧；培养能从事声音、动画、电影电视以及图形图像等多媒体软件前后台制作的人员。

2 调整教学计划，确立新型的深入和细致的知识体系

传统的教学计划，学生必须在校完成三年的学习方可就业，刻板而又不能灵活。由于社会的快速发展，特别是计算机行业的快速发展，常常导致教学内容的滞后。学生毕业就失业或者不能从事所学专业，即所做非所学。所以，新的教学计划应改变以往做法，采取“短、平、快”的教学策略，学制不局限于三年制，可以有一年制、二年制、短期培训班、技能提高班等多种方式的教学，以培养学生的技能为主，求“专”而不求“广”，突出专业特色，顺应了社会的发展，使学生能快速的适应社会需要。

3 实行课程整合，突出课程教学的专业化和技能化

职业院校的计算机专业都执行着国家统一的教学计划、统一的课程大纲、统编的教材、部分课程统一考试等，统得过死，就失去了灵活，限制了计算机专业的发展，缺少办学特色，使计算机的发展限于瓶颈，固步自封。而职业院校的培养目标强调的是实用型、使用型、适用型的人才，强调够用、能用即可，并非学术型高尖端的科技人才。因此，计算机的专业课程可以大胆舍弃一些理论性强的课程。开设真正面向市场、适合企业发展需求及适应社会发展需要的以实践操作能力为主的实用型课程。

4 建立教学模式的多样化，提高学习兴趣，夯实专业技能

4.1 建立以学生为主的自主学习型教学模式

时代在发展，社会在进步。以往的学校教学都是以教师为主、学生为辅，重理论轻实践。由“教师讲—学生听—做练习”，有的时候，教师的讲和学生的做是脱节的，教师先讲，学生后做，等教师讲完了，到学生动手做的时候，即便是听课最认真的学生也难免忘记老师的操作步骤，不能真正做到“做中学、学中教”，理论脱离实际。因此，现代的教学模式应以学生为主体。强调“学”重于“教”，在教学过程中，教师要转变自己的角色，只是充当组织者、引导者、咨询者、指导者，答疑者的作用。充分调动学生学习的兴趣，使学生成为主角，变被动为主动，以学生学习为本，引导学生进行自主学习、合作互动，形成一个特殊的教学内容，创设一个和谐的学习环境，使学生体验到成功的快乐，并从中获得知识、提高技能。

4.2 建立以微机室为主战场的教学模式

计算机课强调的是实践，注重的是操作技能的培养。如果还一味的沿用传统的“教室+黑板+粉笔”的教学模式，是无法较完满的完成整个教学过程的。尤其现在的各种计算机软件，都是可视化的应用环境，以图形化界面和鼠标操作为主，具有操作性强、直观、便捷的特点。所以，整个的教学过程必须在微机室完成，使教师的教更加直观，学生紧跟教师的步伐，做到人机互动，所讲即所学、所学即所得，教学效果更加直接和高效。

4.3 建立以多媒体教学为辅助教学的教学模式

随着多媒体技术的长足发展，多媒体教学已经成为十分重要的交互式教学手段。①可以缓解学校教学设备不足的窘境；②对于在教学内容中不容易理解和掌握的部分，教师可通过多媒体课件等辅助教学手段的使用，实现对真实环境的模拟，使问题深入浅出、生动形象、简单明了、浅显易懂。③多媒体教学，通过听、看、动为一体的讨论和交流，是学生受到多种感官的综合刺激，促使学生能快速获取并掌握知识。④采用多媒体技术教学有利于激发学生的学习兴趣，形成自主学习动机，有了主动参与的可能。学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习的内容和适合自己水平的练习手段。所以，多媒体教学为辅助教学的教学模式大大优化了教学环境，提高了教学效果，给教师的教带来了极大的方便。

4.4 建立以网络教学为平台的教学模式

在教学中，搭建以虚拟教室、远程教学、分布式教学等为平台的现代化教学环境，充分、有效的利用网络教学资源，这样既可以严格控制学生上机时打游戏的现象，使教师在进行操作演示时可完全控制学生的行为，避免溜号现象的发生；同时又可及时监控到学生的操作情况；此外，还可对学生进行网络指导，网上辅导批改作业等，可谓是一举多得。因此，此种教学平台的搭建是必须的，也是势在必行的。在教学中起着举足轻重的作用。

[1]刘桂琴.中职计算机应用教学的几点思考.国商界(上半月), 2009.

[2]穆艳旭.浅谈中职学校的计算机教学.职业,2010.

[3]杜红.中职计算机专业教学改革方向探讨.中国科教创新导刊,2008.