社会语言学理论下的英语学习

李 霞

（中北大学 人文社会科学学院，山西 太原 030051）

社会语言学理论下的英语学习

李 霞

（中北大学 人文社会科学学院，山西 太原 030051）

社会语言学理论是研究语言与社会关系的学科。在社会语言学理论指导下，帮助学生明确学习英语的最终目的、了解英语文化、创造良好的英语环境、合理运用语言变体，能促进学生口语交际能力的提升，实现用英语沟通的目标。

社会语言学理论；中国式英语；文化学习

一、社会语言学理论下的英语学习现状

（一）社会语言学理论下英语的发展

语言的发展历程是社会语言学研究的方向之一。英语由一国语言发展为全世界通用的语言，是社会发展的结果。英语最初只是英国人所使用的语言。第一次工业革命后，英国经济迅速发展，成为世界第一工业强国，并开始疯狂的海外扩张，在美洲、非洲、大洋洲、亚洲都建立了殖民地，人称“日不落帝国”，可见英国当时的影响力。与此同时，英语作为重要的沟通交流工具被传播到世界各地。最开始的英语移植还保留着英国英语的特色，但是受社会环境的影响，逐渐形成了美国英语、澳大利亚英语、印度英语等非常有特色的变种英语。随着历史的发展，世界的格局不断发生变化。曾经主宰世界的英国逐渐失去了在世界舞台上的影响力，但改变不了英语在国际交流中所发挥的作用。此时的英语已经是一种成熟的世界语言了。

（二）社会语言学理论下的“中国英语”与“中国式英语”

“中国英语”是融入了中国文化特色的英语变体，是一种规范的英语，是世界英语的一部分。在英语学习过程中，借助社会语言学理论，辩证地看待中国英语，对于规范英语教学和英语学习有很重要的指导意义。但同时，在英语教学中我们也发现了一种不规范的英语，即“中国式英语（Chinglish）”。表现为汉语的语法加上英语的词汇，如：Seven up eight down（七上八下），Please walk slowly（慢走）［1］，等等。中国式英语，是中国人在英语学习中把自己的用语习惯植入到英语的表达中而形成的。这种汉语语法加英语词汇的表达方式，从语法的角度看似合理，却极不合理。比如，在英语情景对话中，笔者常发现有学生说：“Eat some vegetables，please.”从字面上理解，这样的表达是符合中国人的用餐文化的，但用规范的英语来表达，应是：“Help yourself，please.”国内曾就中国式英语的语言作用展开过一番辩论。有人认为，虽然中国式英语的表达不合乎语法，但在与外国人沟通的过程中，它还是能起到传递信息的作用的，虽然会产生沟通障碍，但不影响交流，应该得到认可。尽管如此，还是有很多人始终坚持，中国式英语是学习或用语不当造成的不规范的畸形英语变体，是应该避免的［1］。可以看出，社会对中国式英语褒贬不一。不过，从学习者应该以严谨认真的态度对待英语学习这个角度来讲，避免中国式英语对学习者的影响，是教学过程中教师的一项重要任务。

二、社会语言学理论下的英语学习策略

（一）明确学习英语的最终目的

要明确学习语言的最终目的是交流。社会语言学理论下，语言是为了交流而存在的［2］。交流是语言学习的最终目的。此前，国内的英语教学过于重视语法，教师对于学生的指导一直违背社会语言学理论，培养了许多高分低能的人才。现在，在社会语言学理论的指导下，我国的英语教学拨云见日，回归到交流的主题上。新课程标准的改革也将提升学生的英语交流能力作为教学的重要内容。这是社会语言学理论指导下一次正确的教学回归。英语教师在学习社会语言学理论后，其教学也应回归到交流的主题上，在课堂上多设置情景对话练习，重视并加强对学生英语口语的训练和指导。在社会上比较有反响的李阳疯狂英语，就是遵循了以培养学生英语交流能力为主要目标的原则，从而获得了社会的肯定。

（二）了解英语文化

语言的主要社会功能是交流，交流质量的高低是由语言应用能力的高低决定的。语言交流除了传达个人思想观念，也是个人情感的展现和表达。语言的合理使用和表达在传递信息的同时，也能为说话者争取到受话者的好感。因此，语言的另一个社会功能就是改善人际关系。语言使用得体，合乎受话者的文化习惯，也是语言交流要达到的目标。得体使用一种语言，前提是要迎合受话者的喜好。在同一个社区内，人们会有相同的喜好、习惯，由此产生了文化。比如，美国人开放自主，重视效率，交流喜欢直入主题。那么，在和美国人沟通的过程中就切忌啰嗦、客套。在了解这样的文化背景之后，与美国人的交流自然会顺畅许多。因此，学习英语的同时也要学习英语文化背景，学习如何用尊重他人的方式来表达，如何在沟通中获得别人的尊重，做一个文明、有修养的传播者。在社会语言学理论指导下，学习英语时要注意日常用语的使用、收集和整理。

（三）创造良好的英语环境

良好的英语环境能促进英语的学习。［3］2008年奥运会之前，北京为了使所有来参加奥运会的外国朋友有一次愉快无障碍的奥运之行，在北京发动了全民学英语的活动。一时间，北京的市民随时随地都在学习和练习英语口语，在这样的环境下，连上了年纪的人都能讲英语，可见环境对英语学习是非常重要的。为了保证学生学习到正确的英语，教师要注意营造良好的英语学习氛围，创造英语学习语境，培养学生用英语思维的习惯。中国式英语虽然能起到一定的沟通作用，但由于不符合英语的用语习惯，以英语为母语的人对其理解有难度，从学习语言的角度来说，这种情况是英语教学应及时纠正和避免的。纠正的措施有：首先，要求学生准备一本好词典，随时查阅英语用语，纠正自己的中英文夹杂的思维习惯。其次，鼓励学生随时收集地道的英语用语范例，时常拿出来温习。最后，多读英语报刊，多看英语原版电影，多听英语原版歌曲，在读、看、听的过程中学习英语文化。

（四）合理运用语言变体

社会语言学一个很重要的研究方向就是语言变体。语言变体是语言在使用过程中受社会文化或交流环境、语言使用者的文化背景等因素影响，而形成的变体。合理运用语言变体是语言学习的重要方向。英语在发展的过程中形成了很多有影响力的语言变体，如：美式英语、澳大利亚英语、印度英语，等等。各种符合语言规律的变体都是世界英语的组成部分。在学习英语的过程中，要注意了解各种英语变体之间的区别，如美式英语与英国本土英语在发音上就有很大的区别。在英语教学中，教师要注意引导学生区分各种英语变体，同时在课余时间多了解英语发展的历史，以丰富英语常识。

三、结语

英语教育一直是我国教育的重要组成部分。在社会语言学理论的指导下，开展英语教学创新，重视学生口语交际能力的提升，实现用英语沟通的目标，对我国英语教学工作的开展有重要的促进作用。

［1］唐小云.社会语言学与大学生英语交际能力的培养［J］.高等教育研究，2002（3）.

［2］邵静.浅谈社会语言学对英语教学的启示［J］.东方企业文化，2011（8）.

［3］张红.用社会语言学的观点指导英语教学［J］.科技传播，2010（3）.

An Analysis of English Learning from the Perspective of Sociolinguistics

LI Xia （School of Humanities and Social Sciences，North University of China，Taiyuan Shanxi 030000）

Sociolinguistics is a subject studying language from societal view.Under the guidance of sociolinguistic theories，we can help students explicit the ultimate goal of English learning，understand English culture，create a good English－speaking environment and use variants reasonably，so as to promote students＇oral communicative competence and achieve the goal of communication in English.

sociolinguistics；Chinglish；culture learning

H319

A

1673－1395（2012）04－0115－02

2012－02－14

李霞（1976－），女，山西寿阳人，讲师，主要从事社会语言学研究。

责任编辑 强 琛 E－mail：qiangchen42＠163.com