“电工学”应承担起高校教学改革领头羊的重任

苗松池，张元国

(山东建筑大学信息与电气工程学院，山东济南 250101)

0 引言

随着计算机技术的发展，多媒体教学在各个学校已经成为主要的教学手段，取代了粉笔加黑板的原始教学方式。随着众多国家级、省级和校级精品课程的建设，电子教案的建设、网络课程的建设也取得了很大进步。虽然大家做了很多工作，但网络上教学内容的建设仍远远不能满足学生们的学习需求。现在，很多高校的学生都买了笔记本电脑，但学生们用电脑最多的还是上网玩游戏，很少用于学习。一方面，是因为学生的学习积极性差;另一方面，也是由于网上缺少吸引学生学习的内容。现阶段教学改革的重点，应放到网络课程的建设上。本文论述了“电工学”课程的特点以及课程改革的内容，所有这些改革，都是以引领其他课程进行改革作为出发点的。

1 电工学具备高校教学改革领头羊条件

电工学能够成为全国高等学校教学体系改革的领头羊，具备学生和教师两个条件。

在高等学校中，数学、物理、化学、外语、力学和电工学是最重要的基础课，听课学生最多。以这些课程进行教学改革的试点，既具有代表性，也具有经济性。若以一门开课学生很少的课程进行教学改革试点，由于试点的学生少，其代表性就差，同时试点的成本也很高。

在数学、物理、化学、外语、力学、电工学这些基础课程中，只有“电工学”课程的教师具有很强的计算机应用能力，而其他课程的教师，其计算机应用能力较差。因为讲授“电工学”的教师，都是从电气工程类专业或电子信息类专业毕业，学过很多计算机的课程。现在，要进行教学改革，就离不开计算机，只有讲授“电工学”的教师，不需要计算机专业人员的帮助，自己就能做教学课件开发、网络课程建设。

综上所述，学习电工学的学生多，讲授“电工学”的教师计算机应用能力强，这两个条件，使得“电工学”具备成为全国高等学校教学体系改革领头的条件。

2 电工学教学改革的方向和重点

2.1 网络课程的建设

当前，与其他课程一样，“电工学”课程建设的重点在课件建设上。各出版社都为相应的教材出版了电子教案，各位任课教师在这些电子教案基地上再进行二次加工，制作出适合于自己教学特点的课件。各学校教务处对电子教案的建设非常重视，不断对教师的电子教案进行检查和评比。所有这些工作，都使得电子教案的建设已经趋于完善，可以提高教学水平。

电子教案的完善，有利于教学水平的提高，但只限于课堂教学水平的提高，对学生的自学帮助不大。综观各学校的“电工学”电子教案，学生们可作为复习使用，但不能作为学习使用。

在完善了电子教案后，下一步“电工学”课程改革中的重点应当放在网络课程建设上，以满足学生们的需求，大力开发视频教程，习题解答与考试复习系统，实验、实习与课程设计等实践课程。通过这些课程内容的建设，促进“电工学”教学水平的提高。这样的提高，不单单是教学质量上的提高，而且是学习方法上的提高，是教学观念上的提高。

2.2 考试系统的建设

目前，虽然有些学校使用了计算机出题、组卷系统，但因为试题库很少，且功能不太完善，还不能适应各个学校的不同课程，因此多数学校的教师仍然采用落后的手工出题方式。大力发展和建设计算机出题、组卷、阅卷系统，不但能极大减轻教师出题、阅卷、监考的工作量，也能严格考试纪律，增加学校和学生的诚信程度，获利社会的承认。

(1)提高学生考试成绩的诚信度

近年来，随着大学的不断扩招，高等教育从精英教育转变为大众教育，层次较低学校的生源质量有较大下降。但由于很多学校仍沿用以前精英教育的教学方式，教学方式变化不大，从而导致教学质量有所下降，具体表现为不及格学生的比例有很大幅度的提高，学生考试作弊现象也日趋严重。针对学生作弊的现象，虽然各个学校出台了很多措施，比如让学生签定考试诚信协议，加强作弊的处分等，都不能从根本上解决问题。采用自动出题、组卷、阅卷系统，让学生们各自在计算机上答题，由于各个学生之间距离很远，可完全避免作弊现象。

学生学习差，学校和教师为了学生能顺利毕业，就不断降低出题难度，降低阅卷标准，这又进一步降低了考试的严肃性，导致学生、教师和全社会对学生的考试成绩失去信任。只有采用严格的计算机出题、组卷和阅卷，学生的考试成绩才能重新获利社会的承认。

(2)严肃考试纪律，促使学生认真学习

现在，学生的就业压力很大，而学习成绩好的，却不一定能找到好工作，所以新的学习无用论在高校学生中又开始出现，这也是导致学生学习积极性差的原因之一。采用计算机出题和阅卷，不认真学习的学生将永远无法通过考试，这必然会促使学生认真对待学习。

(3)促进教学改革

现在，不论学生学习好坏，所有学生必须在规定的时间统一参加考试。采用计算机出题和阅卷后，学生们可以在任何时间参加考试，这样学习好的学生只用两年或三年就可提前毕业。对于参加科学研究的同学，可以在研究完成后再参加考试。采用计算机出题和阅卷后，其他教学改革中遇到的难点问题将会迎刃而解。

本文作者所在的山东建筑大学电工学教研室已经进行了“电工学”试题库的建设，并编写了供学生们复习使用的教材，很快将由中国电力出版社出版。若各学校的教师都能建设相应的试题库，并加强各个学校的合作，在全国高等学校教学研究中心和全国电工学教学研究会的指导下，统一完成电工学试题库及考试系统、复习系统的建设，以便为其他课程的教学改革做出榜样。

2.3 视频教程的建设

目前，视频教程的建设仍然是一个薄弱环节，具体表现为:一是视频教程少;二是视频教程不全;三是视频教程质量不高。

由于各级精品课程的建设只要提供2～3个学时的视频教程作展示用，因此，精品课程的建设中视频教程的建设仍然不被重视。

网上能够找到的视频教程，多数是各远程教育学院的课程。这些课程，绝大多数是由年轻教师承担的，几乎没有一名老教授承担这类课程，这从另一方面说明了各学校对视频教程的建设仍然不重视。

视频教程的建设具有重要意义:它可以使学生们自主地进行学习;可以使学生们选择各个学校中最优秀老师的课程学习;可以使学生们选择最适合自己学习特点的老师的课程学习。它可以提高学生们的学习效率，实现早出人才，快出人才的目的。通过视频教程的建设，可以使全国的各个学校互相进行校际交流和沟通。

本文作者在讲授《电工学》(少学时)时［1］，精心编写了电子教案，并录制了全部课程的教学录像，书名为《电工学学习辅导》［2］。这本书目前还不大为人所知，但出版这本书很有意义，它实现了将大学课堂上的内容，免费提供给各级各类学校的学生使用，是真正的免费高等教育。当然，这样孤零零的一本书，用处并不大，若这样的书成为系列，则全国的高等教育必将出现一个质的飞跃。

2.4 实践性课程的建设

在作者多年的教学教程中，有一个非常有趣的现象:即在讲授理论课时，学生们积极性并不是很高，但是在电子实习或电工学课程设计等实践课程上，学习们表现出的积极性却特别高，经常达到废寝忘食的程度。这说明不是学生不想学习，而是学习的内容引不起他们学习的兴趣。因此，加强实验、电子实习、电工学课程设计等实践课程的建设，并开设相应的实践性选修课，一方面能提高学生的动手操作能力，另一方面也能促进学生们理论课的学习与研究，让学生带着问题学习，使理论与实践同步提高，这样才能培养出社会需要的应用型人才。

本文作者与教研室教师合作，编写了教材《电子实习与课程设计》［3］，这本教材也是全国第一部专门为非电专业学生的电子实习与“电工学”课程设计编写的教材。该教材已经由中国电力出版社出版，在我校已经使用两年多，效果良好。

本文作者与教研室的教师一起，开设了实践性的选修课“电子设计与制作A”、“电子设计与制作B”，并计划陆续开设“电子设计与制作 C、D、E”等系列实践性选修课，以培养学生的动手操作技能力。这个选修课的内容是电子制作、电子设计、单片机应用电路设计与制作、大学生电子设计竞赛培训等。

3 结语

总之，现阶段电子教案的制作在各学校最受重视，也是最完善的内容。在其他方面，网络课程建设还不受重视，也不完善，这样就使得学生的计算机没有在学习上发挥大的作用。现阶段“电工学”教学改革的重点是进行计算机出题、组卷、阅卷系统的建设，视频教程的建设，实践性课程的建设。这三个方面各有侧重，但又互相联系。它们共同的完善，将使电工学的教学由以课堂教学为主，变为以学生自学为主;由以学习理论课为主，变为理论与实践并重，由实践课促进理论课的学习，从而全面改革教学方法，促进学生素质的培养和提高。

［1］ 唐介主编.电工学(少学时)，第三版［M］.北京:高等教育出版社.2009

［2］ 苗松池编.电工学学习辅导［M］.北京:中国电力出版社.2010

［3］ 苗松池主编.电子实习与课程设计［M］.北京:中国电力出版社.2010