“工科电路分析”课程教学方法的研究

2012-03-30王坤，高丽，敬伟

电气电子教学学报 2012年1期

王坤，高丽，敬伟

(西安工业大学电子信息工程学院，陕西西安，710032)

“工科电路分析”是工科各类专业，特别是电类专业的一门非常重要的、颇具实践性的基础理论课。课程的重点在于介绍电路的基本概念、基本定理和电路的基本分析方法，并为后续课程的学习提供必要的理论基础;也为进一步研究电路理论、分析实际应用电路提供必须掌握的技能和手段。“工科电路分析”课作为一门基础理论课，与专业课相比，抽象性强、与实际联系不紧密，内容多是概念讲述、定理验证推算等，学生学习的兴趣不浓厚，给教学带来了一定的难度。那么要想获得良好的教学效果，让学生感到上课不是负担，而是一种精神享受，从而发自内心地热爱自己所学的课程，与教学方法运用的是否科学得当直接相关。

1 明确教学目标，调动学习积极性

课堂教学是整个教学过程的中心环节，是教师和学生的双边活动，教师在课堂教学中处于主导地位，学生是教学和学习的主体。合理的课堂教学结构，才能充分调动学生课堂学习的积极性和主动性，使课题变得生气勃勃，从而激发学生学习的兴趣。那么，如何调动学生课堂学习地积极性，如何让学生尽快进入学习状态，提高听课效率，如何充分发挥课堂教学的优势，提高教学质量呢?

1)上好第一课

常言道:“良好的开端是成功的一半”。绪论课作为一门课程的开门课，在整个教学过程中有着至关重要的作用。在绪论课上，首先应向学生粗略介绍本门课程的主要内容，指出学习该门课程需必备的基础知识，让学生对将要学习的知识内容有所了解;还应明确指出它与后续课程的联系以及它在整个学科体系中所处的位置，让学生懂得学习该门课程的重要性与必要性，从思想上真正给予重视;再有就是应指出课程的重点与难点以及在学习过程中应注意的问题。这样可以使学生课堂听讲有针对性，更高效率地汲取知识。

2)重视每一节课的开场白。

学生的学习是一种积极能动的活动，它是在各种动机影响下进行的，因而激发学生的求知欲和学习兴趣，是学生积极主动学习的重要条件，也是取得良好学习效果的一个重要前提。故而在每一节课刚开始，不应急于切入主题，首先应该做的是让学生尽快进入学习状态，激发思维的积极性。理论性课程最突出的特点就是知识内容自成体系，前后联系紧密，一环扣一环。结合这一特点，在每一节课的最开始应先对本节课所要讲述的内容，所采用的分析方法给予总体的概述，阐明为什么会提出这样的问题，它是在什么样的基础上提出的，这样不但对原有的基础知识进行了回顾，而且也给学生提出了新的问题，让他们带着问题去听课，跟着教师的讲课思路，积极主动地参与分析和思考。

2 灵活运用方法，提高教学质量

采用合理有效的教学方法和教学手段，除了要从教学内容的难易程度来考虑，还要根据教材的具体特点采用灵活的、实用有效的教学方法。

1)注重理论联系实际

任何一门经典理论的内容体系总是从实际生活现象的规律中提炼形成的，理论中的基础概念、基本假设总与实际现象密不可分，因而从实际出发讲述基础概念是一种很有效的方法。在“工科电路分析”中最重要的基础概念就是“电路模型”，它是本课程研究的对象，是整门课程的基础。我在讲授过程中，先从实际电路出发，阐明为什么要建立理想化的数学模型，它在研究实际电路问题中有什么样的作用和意义;然后结合几种常见的实际电路，说明建模的过程和注意的问题，并通过对由模型分析出的结论与实际的电路现象相类比，更进一步地说明电路模型对分析实际电路的重要性及其相互间的关系，使学生从感性认识中领会建模的概念、过程，帮助学生理解和掌握建模的实质。

2)注重启发式教学方法的运用

基本定理、基本分析方法是分析问题、解决问题的重要依据和手段，掌握地好与坏，直接关系到整门课程的学习效果，因而在教学过程中这一部分是教学中的重中之重。在实际的教学过程中，一般是先讲清楚原理内容，然后举几个典型例题，通过对它们的分析和求解，来验证定理内容，巩固所学方法。对于“工科电路分析”这样的理论性课程而言，笔者认为掌握解题思路和分析方法是非常重要的，至于最终的结果及具体的运算过程不必苛求，那只是运算能力的问题。为此，在课堂教学过程中，应将重点放在对解题思路的分析上。在这一部分的教学过程中，应重视启发式教学方法的运用。在阐明原理的前提条件下，结合典型例题让学生自己先去思考，提出解题思路，然后就学生提出的不同思路、方法给予点评，分析各种方法的正误性、优缺点等等。这样一方面可以使学生在独立思考中锻炼思维能力，另一方面也可以让学生集众家之所长，开拓思维空间、开阔思路。再者，采用这种方法也有助于搞好课堂教学，通过观察学生的课堂表现，随时了解学生的听课情况、对知识的掌握程度，及时发现问题，及时解决。在每一节课的最后，对本节课的重点、难点再次重述，对于学生中普遍存在的问题加以纠正和强调，引起学生的注意，为后续内容的讲授和学习打下良好的基础。

3 加强实践教学，培养创新能力

“工科电路分析”课不但理论性强，而且实践性也强。学生在学习过程中，必须结合相应的实践教学环节增强对课堂抽象性知识的理解和掌握，通过对实验结果的分析提高学生运用基本理论来分析问题、解决问题的能力，达到学以致用的目的。为此，加强实践教学环节是十分必要的。

实践教学环节，除了具有配合和促进课堂教学的作用，而且还具有提高学生动手能力、培养学生创新能力的作用。通过实践，学生将逐渐掌握基本实验测试仪器的使用方法以及基本的实验技能，为今后的专业实验及科学研究打下基础。此外，在具体的实践过程中，总会遇到一些意想不到的问题，面对这些问题，尽量要求学生独立思考、独立解决，让他们在反复地思考、实验中，利用所学的知识，找出问题的根源;并且可以有意识地要求学生对实验内容、实验方法提出自己的见解。鼓励学生大胆创新，搞一些小发明、小制作等等，在模拟科学研究过程的实验中，培养一名工程师应具备的创新能力、思维能力和动手能力。