新手教师有效指导研究

欧建招

所谓新手教师，即是刚从师范院校毕业、尚未有多少教学经验的年轻教师。从教师专业发展阶段来看，也就是还处于“专业形成期”的初任教师。一般而言，新手教师往往热情有余、经验不足。因此，新手教师要迅速成长为能够独当一面的熟练教师，需要专业教师的指导和帮助。

一、对新手教师的分析

从教师专业发展的要求来说，教师应具备一定的专业素质，包括专业知识、专业才能和专业情意。其中，专业知识又包括三个层面：通识性知识、本体性知识和条件性知识。通识性知识，指教师拥有的一切有利于开展有效的教育教学工作的各种科学文化基础知识的总和。本体性知识，指教师所任教学科的相关知识，主要包括学科的体系框架、学科中各逻辑知识点的内容以及学科所需要的技能知识等。条件性知识，指教师所具备的教育科学知识，主要包括教育学知识和心理学知识。这是最能体现教育专业品格的知识，是区别教师与非教师的主要特征。

从基础教育改革和发展的实际需要看，教师应具备的条件性知识包括教育基本理论、课程论、教学论、德育论、教育心理学、青少年心理学、教育研究方法、学科教学论、当代教育思潮等。专业才能则包括：教学能力、思想品德教育能力、语言表达能力、运用现代信息技术能力、组织管理能力和教育科研能力。其中最重要的教学能力涉及具有分析处理教材，掌握各个教学环节，运用各种教学方法、技术手段和教学组织形式的能力；具有了解学生个性特点，有效指导学生学习，培养学生兴趣、爱好，激发学生求知欲、想象力和创造力的能力；具有根据教育对象和情境的变化，迅速捕捉教育时机的应变能力；具有创设轻松愉快的教育环境与和谐融洽的心理氛围，从而取得最佳教学效果的能力。

教师的专业情意主要表现为专业理想、专业情操、专业性向和专业自我。

就新手教师而言，他们在专业预备期已经接触并掌握了一定的专业知识，在通识性知识和本体性知识方面比在职教师拥有优势。但这种优势主要在于“广博”，不在于“精深”。在条件性知识和专业才能、专业情意方面，新手教师则远逊于在职教师。因此，新手教师需要付出努力，才能在条件性知识和专业才能、专业情意方面赶上在职教师、特别是骨干教师。

二、对新手教师的指导

一般情况下，教育行政部门对新手教师都会进行必要的岗前培训。岗前培训的内容包括师德师风教育、学科课程标准、学科教学现状及教改建议、课例观摩、课例评价等。但岗前培训一般只有一到两周的时间。要在这么短的时间内使刚出校门的新手教师就走上成熟，基本上是不可能的。因此，在新手教师走上工作岗位后，所在学校还应安排骨干教师对新手教师做进一步的指导。这些指导应包括以下几个方面：

（一）指导新手教师有效备课

认真备课、用心修改教案，尽量做到所设计的每一个教案及课件内容都准确合理、符合规范、内容准确，是新手教师熟悉工作岗位和迅速成长的基础和条件。

有经验的教师都知道，备课需要完成备课标、备学生、备教材、确定教学目标和要求、选择教学方法、编写教学计划等工作。这些工作，新手教师无法马上胜任，因为他们对学生、教材并不熟悉，对教学目标和要求的把握也不够准确（主要表现在所设定的教学目标和要求虚化、抽象而不够具体），所编写的教学计划形式符合规范而内容与教学目标和要求的联系不够紧密甚至偏离。

因此，在指导新手教师的过程中，指导他（她）们有效备课是非常关键的环节。指导者应该以具体的课文篇目或内容为案例，示范指导新手教师应如何进行备课，对所撰写的教案用心进行修改，既借鉴别人的经验，又不照搬照抄。必要的時候，指导者还应该指导新手教师在课前自己动手制作教具，以适应不同的教学情境。

（二）指导新手教师有效实施课堂教学

课堂教学是教学目标和要求得以达成的重要环节。指导者应该提醒新手教师注意：要取得良好的课堂教学效果，必须做到教学目的明确，并把所学的理论知识运用到实践中；每节课以不同的方式创设情境，让学生在愉悦的环境中进入新课的学习，并激起学生的学习兴趣；教学环节、步骤安排合理；教学方法多样化，通过表演、展示、小组合作等培养学生的自主、合作、探究的能力；发挥教师的指导作用、学生的主体作用，让学生做课堂的主人；抓住重点词语进行板书，运用简笔画使板书具有艺术性；教学语言抑扬顿挫，语调高低适宜，快慢适中，富于变化；举止从容，态度热情，师生关系融洽，使学生能在宽松的氛围中学习，提高学习效率。

如罗荣典老师指导新手教师教学《盘古开天地》（人教版小学语文第五册）的方法就很值得借鉴。他认为，撇开字词教学，该篇课文的教学目的应该放在充分发挥学生的想象力了解盘古开天地的成就、感受盘古开天地的形象、把握盘古开天地的过程，进而去了解创世神话和中华民族的传统文化，理解、欣赏、学习盘古的无私奉献精神，其中“这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去”“盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化”“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”是关键句，需要引导学生着重理解；教师在实施课堂教学时，可以采取“倒推”的方式来展开课文，即了解成就（创造万物）、感受形象（顶天立地）、把握过程（开天辟地），与学生共同赏析课文、用自己的话复述课文、选读其他神话故事，在师生对话、生本对话的过程中达成课堂教学的有效性。

（三）指导新手教师听评课

多参加听课、评课活动，是新手教师迅速成长的有效途径。为了进一步提高新手教师的教学水平，学校应多安排他们听课，并组织相应的评课活动，促使新手教师不断地进行比较、反思，获得有效提升。要注意的是，所安排的听课、评课，既要听有经验老师的，也要听新手教师的，这样可以做到全面观摩、有针对性地研讨。

特级教师窦桂梅在指导新手教师听评课时，指出：“从教师成长的角度出发，对新教师而言，‘听其是否入门，‘听其重难点是否得以突破；听有研究能力的教师的课，就要看她对教材的创造性处理等等”；要树立“评课不仅仅是批评，更不是无谓的赞美，评课就是发现课堂问题”，“就是正视问题和发现不足”的观念，做到“既能有一双慧眼发现该教师教学的亮点，又能锐利指出存在的缺点，并能够准确地解剖盲点” 。

通过对别人的课堂教学进行观摩、研讨，加入自己的观察和思考，新手教师往往能够发现和挖掘别人的长处，发现别人处理问题的好的方法和技巧，反思自己存在的不足，找到适合自己的新思路、新方法、新技巧，从而集思广益、取长补短，强化和提升自身的素质与能力。

（四）指导新手教师抓好课堂纪律

良好的课堂纪律是教学目标有效达成、课堂教学有效实施的重要保证。良好的课堂纪律的形成，重点在于加强对纪律性、组织性、自觉性较差的学生的教育和引导，使他们成为良好课堂纪律的自觉维护者而不是破坏者。

在抓好课堂纪律这一问题上，一要指导新手教师尽快提升自身的素质和能力，提高课堂教学质量，在学生中树立良好的形象和威信；二是要指导新手教师善于进行课堂纪律管理，正确对待学生，做到育人方法人性化，注重心理沟通，而不是说教；三是要指导新手教师敢于进行课堂纪律管理，对严重违反课堂纪律的学生，照章处理。

（五）指导新手教师正确处理好师生关系

良好的师生关系能够增进师生之间的信任度和友谊，带来融洽、和谐的氛围，进而促进新手教师的迅速成长和教学质量的有效提高。新手教师普遍的特点是热情活泼、兴趣广泛、活力十足，容易受到学生的欢迎和亲近。因此，通过发挥这一特长和优势，多开展一些学生喜欢的活动，比如野营、跳舞、智力竞赛等，既能增进师生之间的情感和沟通，又能培养学生多方面的才能，使学生德智体美全面发展。

此外，新手教师往往在遭遇某些不如意的事情时容易冲动，处理事情喜欢快刀斩乱麻。这是不利于师生关系的发展和教学活动的开展的。新手教师的指导者应该注意提醒他们避免此类现象的发生。

总之，在指导新手教师成长的过程中，要让新手教师认识到：在教学活动中，教师是学生活动的组织者、参与者、引导者；在生活上，教师是学生的好伙伴、知心朋友；要在教学和生活的各个方面中做到师生共同成长。 （责编 黎雪娟）