加强药学系教学管理的探索与思考

杜利月，王文宝

（漯河医学高等专科学校，河南 漯河 462002）

加强药学系教学管理的探索与思考

杜利月，王文宝

（漯河医学高等专科学校，河南 漯河 462002）

教学管理质量决定了教学质量，教学质量影响着人才培养质量，加强教学管理是提高教学质量的重点。笔者结合自身实践经验，对我校药学系现行教学管理制度存在的问题进行改革探索，以加强教学管理，提高人才培养质量。

药学；教学管理；教学质量

加强教学管理是提高教学管理的质量和效率、激发教师队伍活力的关键，可有效解决教师队伍建设和教务管理缺乏“执行力”、教师缺乏“竞争力”等诸多问题[1]。我校药学系以教学管理年活动为契机，以建立“管教、管学、管人、管事”为核心的教学管理体系为目标，整章建制，创新工作举措，收到了较好成效。

1 从机制建设入手，促进教学管理成效的提升

（1）落实“二级督导”机制建设。根据我校校党委工作会议精神，建立“二级督导”机制，成立以系部领导、教研室主任和教学经验丰富的老教师为主的“二级督导”小组，负责监督指导青年教师的日常教学工作，进一步规范其教学行为，使青年教师每上完一节课能力和水平都有所提高。从教学源头、全过程、各环节提高青年教师的教学水平、管理水平，推进教学管理机制创新。

（2）强化教学质量评价机制[1]。将原来每周一次的同行听课、评课，改为每周两次；将原来每学期两次的督导听课、评课反馈会，改为听课结束，随时反馈到教师本人和系部；将原来每学期两次的学生评教改为每学期3次，并加大每班评教学生的比例，对任课教师逐个评教。对青年教师、最近两年出过差错的教师和学生反映有问题的教师进行重点监督检查，建立健全教学质量评价机制和教学事故责任追究制度，对被教学委员会评定为教学事故的教师，记入其业绩档案，使教学事故责任追究落到实处。同时，由系部根据统计报表数据每月下发《教学工作通报》，及时通报教学情况，强化教师教学质量意识和责任意识。

（3）完善教学监督与风险评估机制。完善教学管理流程，综合运用指标量化、教学质量跟踪、督促检查、教学工作通报等手段，促进教学质量稳步提高。对学生反映的问题，由教研会讨论、系部领导把关，从服务学生、服务学校的高度出发，确保问题能及时处置、妥善解决。

2 以人为本，进一步加强教师队伍管理

（1）强化学习，提升素质[1]。以创建学习型系部为目标，不断提高教师学习的针对性和时效性。系党组织根据实际工作需要为各个部门有针对性地订购了一套学习型报刊，内容涉及政治理论、教育学、药学和药事管理学等多个领域。同时由教研室组织教师根据当前学科的发展情况及时下载学科前沿知识、购买新教材，制订教师动态学习计划，使教师及时了解、掌握教育前沿知识和最新研究动态。

教育部颁布《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》后，我系及时组织全系教师集中学习，为教师今后教学指明了方向。同时系党组织鼓励教师外出参加学习培训，近3年共为5名教师参加在职研究生学习创造了条件，且都顺利毕业。为提升教师队伍整体素质，促进系部工作创新、持续发展提供了保障。

（2）整章建制，激发教师队伍整体合力。以机制建设为主线，突出以制度管人，立足我系实际，制定和完善了《教研活动制度》、《教师集体备课制度》、《教师听课评课制度》、《教育教学工作过程督查制度》、《教学工作的办公会例会制度》和《青年教师培养制度》等规章制度。重新修订了《药学系队伍管理制度》、《药学系考勤制度》、《教师工作责任制》等[2]。将各项制度落到实处，真正做到奖罚分明，初步建立起用制度管人、用制度激励人的教师队伍管理模式。

3 “传、帮、带”活动稳步推进，效果明显

通过坚持不懈地抓教师队伍建设，系党组织的凝聚力、教师的向心力不断增强；从严治教、从优待师的理念凝聚人心，教师的质量意识、责任意识明显增强；管理规范化、资源节约化、办公高效化的教学管理机制得以确立。“传、帮、带”活动切切实实融入到工作的每一个环节，发挥了作用，收到了成效，各项工作均保持稳中求进的良好势头。

（1）教学质量有大幅度提高。教学质量出现“两升、两降”的良好发展态势，即督导好评率、学生评教好评率上升，教学事故率、教学通报率下降。

（2）教师不断增强教学质量、责任意识。树立“为了学生的一切、一切为了学生”的意识，不断增强教学质量意识、责任意识，教师工作积极性、主动性明显提高。通过机制建设、人力资源整合，各教研室变伸手要人为伸手要课。在工作风貌上，全系教师干劲十足，相互之间“不猜疑、不忌妒、不戒备”，团结奋进，队伍整体素质明显提高，“团结和睦、轻松和谐、一心干事创业”的良好工作氛围逐渐形成。

（3）群众满意度提升。教师的付出得到回报，教与学的环境均有较大改善。在全校目标考评中，药学系班子测评满意率为100%，由多年的二类部门升为目标管理考评一类部门。

教学质量的提高，是我系在开展教学管理工作改革活动中的最大收获。得力的措施和完善的教学管理机制为药学系的各项工作提供了有力的保障，也使我系的各项工作有了新起色。我系的教学管理水平进一步提高，服务态度进一步端正，教学质量进一步提升，教师队伍素质进一步加强。一个“学习型、创新型、服务型、文明型、节约型”的药学系新形象正日益形成[3]。

[1]赵菊珊.大学有效教学及教学管理的理念与思考[J].中国大学教学，2010（1）:23～25.

[2]刘根厚.关于高校教学管理制度改革的研究[J].教育探索，2009（9）: 77～78.

[3]杜利月，郭留城.高校药学系教学管理改革探讨[J].心理医生，2011（7）:564～565.

G420

A

1671-1246（2012）15-0024-02

注：本文系漯河医学高等专科学校教改资金资助项目（2008-JGXM-50）