昆明市城区初中生绿色生活方式初步研究

王 奕，何茂恒，徐 申，王金亮

(1.云南师范大学附属中学，云南昆明 650106;2.云南省腾冲第一中学，云南腾冲 679100;3.昆明市西山第一中学，云南昆明 650106;4云南师范大学旅游与地理科学学院，云南昆明 650092)

1 引言

党的十七大指出，实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求之一是“建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式…”。要实现这一目标，除了调整、改革相关政策制度，为形成健康文明、节约资源的消费模式提供有力的制度支持，还要大力、广泛而持久地开展资源节约活动，发挥宣传教育的重要作用，让每个人都真正加入到节约资源的行列中来，为建设节约型社会贡献力量。

倡导并实施健康绿色生活方式是建设资源节约型社会的一个重要举措。对于“绿色生活方式”，专家有不同的解释。在我们看来，就是利于保护环境、节约资源、保护生态平衡的生活习惯，它贯穿于大家日常的衣食住行的活动中，是道德高尚、行为文明的体现。从小提倡绿色消费、实施绿色生活方式，是现代青少年应具备的素质。青少年是祖国的未来和希望，也是环保事业的未来和希望。初中生作为这个群体的中间力量，更是责无旁贷。同时，提高青少年的环保意识，不仅能让他们今后更有效地保护环境，而且通过他们与家人的交流，还可以把绿色生活方式的观念宣传开来，让更多的家庭实施绿色生活方式，保护地球环境。

本文作者进入初中后，发现同学们很多行为对环境保护不利 (比如，大量使用一次性消费品，不爱护公共环境卫生等)，或者一些行为对同学自己的身体健康不利 (比如，很多同学喜欢购买街边小摊的东西吃，喜欢吃烧烤、肯德基等油炸食品)。那么，有这些行为的同学占多大比例呢?其他学校同学们的情况又如何呢?大家应该怎样做才是节约的、环保的、健康的?带着这些问题，与老师、家长多次讨论后，认为可以在学校开展调查，用实例和数据来回答这些问题。

2 调查方法

2.1 调查对象

根据目前对于绿色生活方式的理解及昆明市城区初中生的实际情况，2007年10月～2008年3月选择了昆明市城区8所中学 (云南师范大学昆明市五华区实验中学、云南师范大学实验中学、昆明市五华区外国语学校、云南师大附中高新一中、云南师范大学第二附属中学、昆明市盘龙区第一中学、昆明女子中学、昆明铁路局第五中学)的初中生共计1005人作为调查对象。其中初一年级学生占44.8%、初二年级学生占40.7%、初三年级学生占14.5%。从性别来看，男生有432人，占43.0%，女生有573人，占57.0%。本次调查共发放问卷1010份，回收问卷1005份，回收率99.5%，有效问卷994份，有效率98.9%(表1)。

表1 调查问卷发放情况

2.2 调查内容与统计方法

根据对绿色生活方式的理解，设计了“昆明市城区初中学生绿色生活意识调查问卷”。问卷的第一部分是被调查者的属性，包括其所在学校、班级、年龄、性别等基本情况。问卷第二部分是绿色生活意识评估 (主要部分)，由对绿色生活认识水平、对绿色生活的关注程度、对绿色生活的态度、绿色生活行为、绿色生活事实五部分组成，一共有35题。问卷全部为客观题，答题以打“√”为主，手工填写为辅。

在已经确定调查学校的初中生班级中，以班为单元随机抽取调查对象，请班主任和地理老师在课后预留时间，由学生独立完成问卷填写，再逐一汇总回收。然后，对问卷进行检查，剔出漏填、错填(例如，单项选择题选了多个答案)的问卷，便得到有效问卷。

将各选项按照意识水平从高到低排序 (各题中最优项定为A，依次下去为B、C、D)，然后从对绿色生活认识水平、对绿色生活的关注程度、对绿色生活的态度、绿色生活行为、绿色生活事实五个方面进行分析。

3 结果与分析

3.1 总体水平

3.1.1 绿色生活认识水平

昆明市城区初中生对绿色生活的认识水平主要由问卷中第1～7个问题答案来说明，各问题选择水平见图1。从图1可知研究区的初中生对于绿色生活方式的认识还是比较正确的 (A、B所占比例较大)，在问及“你知道什么是绿色的生活方式吗?”，36.2%选择了“知道”，54.7%选择了“知道一点”，选择“不知道”和“无所谓”的仅占7.9%和1.2%。对于绿色生活方式的了解和绿色学校的创建标志，大部分学生的选择是比较正确的。对于“绿色食品”和“一次性消费品”、“减污节能”等方面，同学们的认识也是很高的。但是对于现实生活中存在的问题，同学们的认识又出现了一定的分级性，如:第4题“干洗的衣服含有有毒化学溶剂，对身体有害，你知道吗?”有31%的学生选择了“知道”，34%的学生选择了“知道一点”，33%的学生选择了“不知道”。

3.1.2 绿色生活关注程度

对绿色生活的关注程度主要由问卷中第8～13个问题答案来说明。从图2可知:同学们的关注程度不高，不同的问题回答差异较大。例如，关于昆明市城区的无车日，83.7%的学生关注水平很高。关于食品，分别有40.6%和39.9%的学生经常和偶尔注意观察包装上的绿色食品认证标志，16.8%的学生“只注意生产日期”，而2.7%的学生认为“东西可以吃就行”。在第10～13题中，同学们对“绿色生活方式”、“环境状况的谈论”、 “垃圾分类”的关注，选择肯定答案的不多。

3.1.3 绿色生活态度

对绿色生活的态度由问卷中第14、16、17三个问题答案来说明。从图3中可知，学生们的绿色生活态度很积极。例如，88.4%的学生“认为环境保护确实是一件很紧迫的事，仅有3.5%的学生持反对态度。在问及“即使价格较贵，您也愿意选择无辐射、无污染的天然棉麻面料衣服吗?”时，有60%的人表示“会”和“样式好，就会”。当问到“您支持在日常生活中用布袋代替塑料袋，减少塑料袋对环境的污染吗?”时，有58%表示“非常支持”，27%的人表示“有人提倡，可以这样做”。

3.1.4 绿色生活行为水平

绿色生活行为主要由问卷中第18～28个问题答案来表现。从图4可知，涉及到原则性问题的时候同学们的做法很正确。如第20题有80.3%的学生选择是正确的。然而涉及到自身日常行为时，同学们就不能自觉遵循健康绿色的生活行为。如第18、19题，问到“是否在街头吃小吃”和“是否经常将手机放在身边当闹钟”时，很多学生的回答是“经常”。涉及交通工具问题的第24题也如此。

3.1.5 绿色生活事实

绿色生活事实主要由问卷中第29～35题共计7个问题答案来表征 (图5)。主要考察的是学生们的课余生活及消费事实等，例如第29题中“课余时间的安排”，有1.3%的学生认为在所列的课余活动中自己都参与了，选择至少有五项的占到53.7%。手机使用逐渐成为现代中学生重要消费之一，有62%的学生有手机。62.7%的学生拥有3双 (套)以上名牌运动鞋和服装，其中32.1%有3～5双 (套)，15.0%的学生有5～7双 (套)，15.6%的学生超过7双 (套)。第32题考察的是健康饮水的选择，有32.9%的学生选用了最健康最有营养的“牛奶和豆浆”，有34.7%的学生选用“可乐等碳酸性饮料”。作为绿色消费的“零花钱”，在问卷中也涉及到，30.7%的学生每月仅使用30元的零花钱 (不包括乘车、吃饭、买衣服、手机话费)，23.6%的学生为30～50元，最高消费群体 (＞100元)的学生占16.7%。可以看出，学生们的消费水平层次不一，高消费比例不低。

3.2 绿色生活意识的区域差异

学校教育在学生的发展中起主导作用，学生绿色生活方式的理解与掌握，与学校的教育理念和氛围有很大关系。通过对比分析这8所学校初中生的绿色生活意识，可以看出学校对于学生养成健康、文明、节约和可持续发展的生活方式的培养程度的差异。例如，学生对于“绿色生活方式”的了解程度，存在着一定的差异 (图6):3#校“知道”的比例高于其他学校，而8#校的了解程度则相对较低。对于涉及具体的绿色生活方式的第2题和第3题，各学校的了解层次较为接近，对所列的方式以及标志，理解的正确率较高。

各学校学生对绿色生活的关注程度均处于中上水平。例如，当问到“你通过哪些途径了解绿色生活方式”时，60%左右的学生的了解方式在3个以上，其中:3#校的了解程度最高，选择所列项全部的比例为28%，选择3项的也占到55%。而相对了解途径较少的是7#校。

学生们选择“经常”购买“街头小吃”占10% ～22%(最高的是1#校、2#校)，表明自己“从不”吃街头小吃的占1% ～12%(较高比例的是2#校占到11.6%)(表2)。当问到“是否经常将手机放在枕头边当闹钟”时 (第19题)，多数学生选择“经常 (A)”。选择“从不”比例最高的是8#校，而2#校、4#校、7#校三所学校相对较低;选择“经常”比例较高的是4#校 (图7)。

表2 不同学校初中生购买街头小吃的比例 (%)

不同学校学生支持父母选择节能型家电的程度也存在一定的差别:80%的学生“肯定”或“价格合适就会”建议父母购买。7#校和3#校学生的肯定态度较强，分别有62.4%、60.7%，其中3#校选择A、B两项的人数占90%，态度最肯定(图8)。

涉及到“每天参加体育活动的时间”(第33题)，学生多在“0.5～1h” (C)，选择“1～2h”(D)的学生中，3#、4#两所学校的选择率较高。5#、6#校学生选择“不从事”的比例最高，占13.1%和13%(图10)。

“零花钱”问题上，各学校间存在有差异，5#、6#学校的学生的零花钱在“30元以下”分别为51.5%和51%，为8所学校中最低的。2#、4#学校的学生消费水平较高，每月零花钱在100元以上的占30%左右 (表3)。

表3 不同学校初中生零花钱差异 (%)

3.3 绿色生活意识的性别差异

男女生在绿色生活意识方面也存在差异，但差距较小。

(1)男生对于绿色生活的认识程度都比较高，比如第2题 (您知道什么是绿色的生活方式吗?)和第5题 (您知道哪些是绿色食品?)，了解到较多关于“绿色”认识，有将近90%的男生选择了赋值在10分以上的选项 (赋值分数是按照所选项的多少而定，选择正确的项数越多，赋值越高)。在“肯定”认识上，男生明确“知道”的比例要比女生多，但从总的认识水平上女生又优于男生(表4)。这一点可以从对第1题和第6题的回答看出 (表4)。

表4 男女生对绿色生活方式和一次性消费用品的认识差异 (%)

(2)女生比男生更容易与他人交流环境保护话题。比如当问及“你和家人、朋友谈论环境的状况吗?”时，回答“经常”和“有时候”的比例均是女生多于男生。参与环境保护宣传的意愿也是女生高于男生 (表5)。

表5 男女生参与环境保护宣传意愿的差异 (%)

(3)在绿色行为的诸多选项中，女生的绿色行为水平要优于男生，具体表现为对不文明行为的态度和采取措施的合理性。如22题“看到教室中已经无人了，但是灯还开着，你会去把它关掉吗?”男生选择“肯定会”的比例为58.7%，选择“不会”的比例为2.9%;而女生选择相同选项的比例分别为59.4%和1.7%。

(4)男生选择健康生活方式的比例高于女生。例如，在“街头小吃”的态度上，男生选择“偶尔”或“经常”的比例占59.9%，而女生选择的比例高达68.8%。在从事体育活动中，男生表现出的经常锻炼的健康生活方式明显多于女生 (图11)。

4 衣食住行绿色生活

倡导绿色生活方式，就是要引导大家以健康、文明、节约和可持续发展为追求的目标，从每天的衣、食、住、行的点滴做起。

虽然也有一些县保留了乡镇水利站，但这些水利站中仍有36.69%实行的是“以块为主，条块结合”的管理模式，水利站的人财物由乡镇政府直接管理，县水利局只是负责对水利员进行业务指导。这种管理体制导致县水利局无法根据工作需要统一调整配备人员，有的乡镇还将水利员调作他用或安排业务知识欠缺的人员从事水利管理，造成了水利站管理职责不明和人员管理上的失控，水利站的水利管理作用难以发挥。

4.1 绿色的衣

干洗较多的衣服因为残留有化学溶剂 (如过氯乙烯)对身体有害。从统计结果来看，很多学生对于“干洗衣服中含有有毒化学溶剂”的认识很模糊 (问卷的第4题，只有35%左右的同学选择了正确答案)，对于无辐射、无污染的天然棉麻面料衣服的选择 (A.会B.样式好，就会C.价格合适，就会 D.无所谓)，只有40%的同学选择“A”。此外，不少同学追求名牌服装，例如62%的同学拥有3套以上名牌运动服 (鞋)，15.61%甚至拥有7套 (双)以上。这说明目前同学们对绿色衣着的认识不足。实际上，不健康的衣装不仅对身体有害，还有可能产生更大范围的环境问题。例如，生活中经常使用的摩丝、空气清新剂、杀虫剂等含有氟氯烃类化合物，会破坏臭氧层。洗衣粉、洗涤剂的大量使用，会使磷和有机物随废水进入河流、湖泊，引起水体的富营养化。

选择无辐射、无污染的天然棉麻面料不仅能节约能源，而且能带来良好的触感。一项最新调查发现，服装所消耗的60%的能源都是在洗涤等过程中产生的，而休闲装所需要的熨烫、干洗显然要比正装少得多。更何况在炎热的夏季，穿着舒适透气的休闲装就不需要那么多的“空调伺候”了。因此，从环保节能的角度讲，穿休闲装比穿正装对环境更有利。

4.2 安全的食

在问卷中，涉及到几个有关“绿色食品”的问题，其中80%的学生认识是正确的。但是，并非每个人都能注意绿色食品标志、保质期及食品是否含有添加剂和防腐剂。“健康”、“绿色”的食品观念还没有在学生的头脑中完全形成，例如有20%多同学“经常”买街头“路摊小吃”，只有7%的学生坚决抵制街头“路摊小吃”。

那么在日常生活中，如何才能做到“安全的食”呢?专家给了很多建议，比如不买催熟水果和蔬菜;尽量选择没用或少用人工合成添加剂的食品;只购买有检疫标志鲜肉类品，尽量少消费熏制、腌制的各类食品。同时，培养健康饮食习惯也是十分重要的。多吃蔬菜、谷物和水果，注意食物品种的多样性;蔬菜和水果在食用前一定要清洗干净，尤其是叶类蔬菜。此外，还应该尽量不食用野生动物，这样既能保护野生动物，还能减少热量的摄入，减少肥胖现象。还有，如果出外就餐，最好自带筷子、杯子和碗，这不仅能够减少感染疾病，还能减少资源浪费和对环境的破坏。

4.3 环保的住

作为新时代主人，不仅要大力倡导穿“绿色的衣”、吃“安全的食”，而且要积极实践“住得环保”，积极加入“绿色社区”和“绿色居住空间”的创建上来。在日常生活中，只要稍稍注意，大家就可以节约地生活、住得环保。例如，可以随手关掉水龙头;减少开冰箱次数，缩短开门时间;多建议家长选择节能环保家用产品 (节水型的洗衣机、节能灯泡等);选用环保节能材料装修居室，坚决拒绝过度装修。这些细微的行动，如果只有一两个人去做，能源资源的节约微乎其微，但是如果全社会的每一个人都能做到，那么就能节约很多资源。

4.4 健康的行

健康的行主要指每天的出行和行为都要有利于身体健康、有利于环境保护。从问卷中可以看出，学生们对选择合适的交通方式的认识程度不高，在“交通工具”的绿色优先排序中，高达89.4%学生不能够完全回答正确。公共交通、轨道交通、自行车、步行等绿色交通方式能带给人们便利、经济和健康。其中，步行是最健康的出行方式，也是大家所要倡导的。尽量搭乘公共交通工具，可以减少交通堵塞，还可以增加人们自身运动量。中国著名的环保民间组织“地球村”在节能环保活动中提出的节能环保三字经很值得大家牢记心中: “冬一八、夏二六、省空调、换灯泡、不待机、爬楼梯、骑单车、坐公交、小排量、低油耗、购绿电、认绿标”。

从调查结果来看，目前初中学生的消费观念和消费习惯与“绿色”标准相差较远。虽然有90%以上的学生认为自己的环境意识“很强”或“还可以”，但却有50%以上的学生追求高消费。日常生活中，尽可能地减少垃圾就是一个简单的“健康的行”。可以这样做:外出购物时，随身带一个折叠式购物袋，省却购物时的外包装;不喝瓶装、罐装饮料，外出自己带杯子;不用纸杯和免洗餐具;派不上用场的东西不带回家，有人需要的东西尽量送出去。这些看起来是小事，实际都是保护环境的大事，如果人人都能这样做，自然会给大家的生活环境带来新的气象。

5 小结

(1)从总体上看，学生们的环境意识和环保道德观念总体水平还是很高的，但对“绿色生活方式”的了解与认识还不够清晰，特别是日常行为还远达不到“绿色生活”的标准。因此，开展“绿色生活”环境教育活动十分重要，可以让同学们在认识“绿色生活”的同时，尽量摒弃日常生活中的不“绿色”行为，同时以小手牵大手，把绿色的理念和行为带到家庭、社区。

(2)不同学校学生的绿色生活意识存在明显差异。例如，3#学校学生的“绿色生活认识”和“绿色生活关注”在各校中处于相对较强的位置，对“绿色生活认识”分值较低的是8#学校，对“绿色生活关注”意识较低的是7#学校。在健康的消费观念的调查中，1#学校的健康消费较低。2#和4#学校的同学消费较为奢侈，而8#学校学生消费则较俭朴。在绿色环保、环保宣传方面，各学校间的差距较小。因此，不同学校应该有不同的环境教育重点和方式。

(3)男生与女生的绿色生活意识也存在差异。男、女生的绿色生活认识程度差异不大，但男生比女生更直接表达自己坚定的态度，而女生的总体认识水平又高于男生;女生比男生更愿意与他人交流环保问题、宣传环保观念。而在“绿色消费”观和健康的饮食观方面，男生好于女生。在绿色行为行动的实施方面，男生也要优于女生。因而在绿色生活方式的教育中，应利用女生的观念，男生的行动，大量开展有关环境保护、绿色消费等方面的宣传，让大家都能健康地生活。

“绿色生活”是新时代一个重要话题，是全球都推崇和倡导的生活方式。每个人生活习惯的微小改变，都能够为环境带来改善。建设环境友好型社会，对于任何人来说，都不是一句遥远空泛的口号，特别是昆明正在创建国家环境保护模范城市，初中生作为昆明市公民的一个重要组成部分，更应当坚持选择绿色的生活方式，为环境友好型社会的实现贡献出自己的一份力。

致谢:问卷调查工作得到了云南师范大学昆明市五华区实验中学的姜红波老师、云南师范大学实验中学的吴建平和朱建平老师、昆明市五华区外国语学校李焱老师、云南师大附中高新一中的彦坤老师、云南师范大学第二附属中学的姚艳老师、昆明市盘龙区第一中的郭琴颖老师、昆明女子中学(昆明市第二十八中学)庄丽老师、昆明铁路局第五中学的罗燕老师，以及张红小玥和毛雨紫薇同学的帮助和支持，在此一并致谢!

［1］中华环保基金会.绿色消费知识手册［M］.北京:中国环境科学出版社，2005.

［2］闵怀.浅谈对中学生进行环保教育的重要性及方法 ［J］.环境污染与防治，1998，21(1).

［3］尹玉娥，孙年，文经昭.武汉市407名中学生环保与健康意识现状［J］.中国学校卫生，2003，24(6).

［4］李百胜.在中学生中倡导绿色消费 ［J］.中学生物教学，2001，(4).

［5］许艺芬.注重“绿色教育”培养环保意识［J］.株洲师范高等专科学校学报，2000，5(3).

［6］王海珍.绿色生活IN时尚生活方式 ［EB/OL］.http://life.jrj. com. cn/news/20070804/000000151527. htm， 2007.11.09.

［7］石中元.绿色生活面面观 ［M］.北京:金盾出版社，2002.

［8］ 佚名.绿色生活 ［EB/OL］.www.chelder.com.cn，2007.6.29.