体育教师应该重视自己的弱项教学

摘要：

体育教师中存在弱项的人很多，在体育教学中，我们忽多忽少都会遇到自己的弱项，如何进行弱项教学是每一个体育教师都要面对的问题。本文试图从体育教师弱项的形成原因和弱项教学中容易出现的问题入手来探讨体育教师在从事弱项教学时应该采取哪些措施来确保教学的顺利进行。

关键词：体育教师；弱项；弱项教学

收稿日期：2011-12-20

作者简介：张莹（1982-），女，河南洛阳人，上海市青浦区第二中学中教二级教师，研究方向：体育教育。

一、体育教师弱项的形成原因

体育教师的弱项因人而异，不尽相同，形成弱项的原因亦纷繁复杂、多种多样。但是归纳起来，主要有以下四方面的原因：

1．身体素质原因

体育教师的身体素质是弱项形成的主要原因之一。身体素质相对较差的体育教师，他的弱项就相应增多，反之亦然。例如：力量素质较差的教师，他的投掷项目容易成为弱项，弹跳能力较差的教师，跳高、跳远等跳跃项目容易成为他的弱项。当然体育教师的身体素质不是一成不变的，它将受到自身年龄、生理、心理、体能和技术状态等的直接影响。

2．主观意识原因

此处的主观意识主要是指体育教师对某个运动项目的兴趣爱好和重视程度等。调查发现，体育教师的专修项目以及自己特别喜爱、擅长和重视的项目大多为自己的强项。相反，自身对它不感兴趣、不喜欢和不重视的项目，也多数容易成为自己的弱项。例如：大部分男教师的韵律操是弱项，而大部分女教师的足球是弱项。

3．遗留原因

遗留原因是指体育教师自己在学生时代就没能很好地学会和掌握某项运动的技术技能，出现“后遗症”，形成弱项。例如，有一姓王的女教师在大学里由于种种原因没能学会游泳，所以，每当学生咨询有关游泳问题时，王老师只能纸上谈兵。

4．新生事物原因

此处新生事物是指那些新近发明创造出来的或改进后加以推广的项目。例如：三门球、软式网球、软式排球等。由于这些项目体育教师自己尚未学过．所以毫无疑问将成为他们的弱项。

二、弱项教学中容易出现的问题

1．教学思路不清晰、教学热情不高涨。

2．缺乏教学自信、不敢做动作示范，害怕参与教学比赛。

3．教法手段单一、枯燥、教学能力不强。

4．组织教学混乱，教学效果差。

5．教师弱项变成了学生的弱项。

三、从事弱项教学应该采取的措施

1．改善自身状况，扎实教学基本功

熟能生巧、勤能补拙。体育教师通过认真学习和刻苦锻炼就能有效改善和提高弱项技术水平，就有可能变弱项为强项，其方法主要有两种：(1)积极参加各种技术培训，接受继续再教育。(2)长期有针对性的进行弱项锻炼，不断进行自我充电。另外，弱项的锻炼必须要从教学的需要出发，结合教学的实际进行。

2．巧用现代教育技术，提高教学效果

当我们学会和掌握现代教育技术，并能在教学中加以灵活运用时，我们就能很好地化解弱项教学中的许多不利因素，解决一些自身无法克服的问题，而且能有效提高课堂教学效果。例如：在进行直腿后滚翻教学时，就可以运用幻灯结合挂图将本次课的教学内容、教学目标、动作要领、动作重点和难点、易犯错误和纠正方法等展示给学生，然后运用多媒体教学来演示直腿后滚翻技术，利用它的动静、大小、远近和快慢转化的功能来对动作技术进入分析，使学生能直观、形象、生动的感知和模拟技术。在学生练习时，教师可以运用摄像机对学生练习情况进行现场拍摄，播放时和学生一起来欣赏和评估，从而有利于学生及时纠正和改进技术。[1](P.36-37)

3．培养学生自主学习能力，提高教学质量

如果我们能更新教学观念，以学生为中心，以学定教，着力培养学生的持续性自主学习能力。让学生学会独立评教评学，学会彼此互教互学，使他们的“学会”能力和“会学"能力不断提高。那么我们的弱项教学质量和效果，就会因为学生的自主学习能力的提高而提高。我们就能摆脱教师弱项成为学生弱项的可能。[2](P.125-126)

总之，体育教师必须重视自己的弱项教学，在进行弱项教学时，采取何种教学措施，运用哪些教法手段，都应从学生实际出发，以学生发展为本，确保教学顺利进行。

参考文献

[1]许凤英，直冠军．体育与健身教学参考资料[M]．上海：上海教育出版社，2007．

[2]季浏，杨宝根．体育与健身教学参考资料[M]．上海：上海教育出版社，2007．

[责任编辑：姜欣悦]