论新媒体在辅导员思想政治教育工作中的地位和作用

李烨虹

(东北师范大学 外语学院,吉林 长春 130024)

所谓思想政治教育载体是指承载、传导思想政治教育因素，能为思想政治教育主体所运用、且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式.思想政治教育的基本载体可分为管理载体、文化载体、活动载体和大众传播载体等多种具体形式，[1]其中，以新媒体为代表的大众传播载体因其独特的表征，在大学生思想政治教育工作中的地位已经逐渐凸显.

1 新媒体作为辅导员思想政治教育载体的可行性

新媒体因其有别于传统媒体的特点，在大学生思想政治教育领域发挥着极大的作用.首先，以新媒体提供信息的海量化为依托可以为大学生思想政治教育提供广阔的教育平台及丰富的教育资源；其次，借助新媒体传播信息手段的多媒体化可以丰富高校思想政治教育的手段和方法；再次，由于新媒体传播信息的快捷性可以提高思想政治教育的实效性；最后，新媒体因其实现了与受众的交流和信息的反馈功能，在思想政治教育工作的过程中可以为辅导员与学生的交流提供便捷的平台.

(1)信息的海量化可以为思想政治教育提供广阔的教育平台及丰富的教育资源。新媒体的主要特点之一便是以网络为依托，而网络实现了信息的共享，导致新媒体的受众接受的信息极其丰富，包罗万象.“新媒体具有信息量大、资源丰富、传输便捷、不受时空限制的优点.”[2]从思想政治教育的角度来看，新媒体的产生实现了教育的网络化.无论是日常事务性工作的处理，还是教育资源的获取与共享，网络提供的教育平台可以打破时间和空间的限制，也使得先进而新颖的教育资源及时有效地进行传播和推广.可以说，通过新媒体传播的海量化信息是高校思想政治教育工作的有利资源，能够有效地利用便会使教育工作事半功倍.

(2)传播信息手段的多媒体化可以丰富思想政治教育的手段和方法。传统媒体因其信息传播方式的局限性，为思想政治教育提供的手段和方法比较有限.“长期以来，以课堂教学为主，辅助座谈、讨论、谈心、社会实践等是高校开展大学生思想政治教育的基本手段.”[3]但与传统媒体时代不同的是，新媒体的信息传播方式不仅依靠文字、声音和图片，同时还利用图像等更为直观有效的方式进行.这样就可以为辅导员进行思想政治教育工作提供各式各样的手段和方法，例如利用年级博客进行国际时事政治和社会热点问题的讨论等，辅导员也可利用该种方法对学生进行正面引导，与传统的讲座或宣讲会形式相比不仅形式新颖，教育的效果也会更为明显.

(3)传播信息的快捷性可以提高思想政治教育的实效性。由于网络时代的到来，各方面信息可以完成在短时间内迅速共享，所以新媒体的受众接受的信息传递与更新的速度飞快.思想政治教育工作的开展往往涉及对当前国际政治形势和社会热点问题的探究，一旦出现了较为典型的事件，那么对事件的真实还原及客观评价能否第一时间到达大学生这一群体便尤为重要.因此，合理利用新媒体传播信息的快捷性便可以为思想政治教育工作构建信息通道，提高思想政治教育的实效性.

(4)交流与反馈功能可以为教育主客体提供便捷的互动平台。传统媒体的信息传播方式往往是单向的，即信息传递给受众后，受众很难及时地做出反馈，信息传递双方的互动明显不足.但在新媒体环境下，信息一旦得到传播，对信息的反馈也会在第一时间遍布于信息传播的各个渠道.在思想政治教育方面，教育工作已不再是单一方向的教育内容输出，而是需要受教育者接收教育内容后在第一时间做出相应的反馈，这样才能使思想政治教育工作更为有效.新媒体便实现了教育主客体之间的这种互动，为思想政治教育工作搭建了有利平台.

综上所述，新媒体之所以可以取代传统媒体成为大众传播的主要形式，关键之处在于它在传播信息方面的快捷、新颖和有效.但不可否认的是，新媒体在有着先进性的同时，在大学生思想政治教育工作过程中也会产生一定的弊端.例如，过分依赖新媒体会造成信息传播不易控制的局面，尤其是在高校思想政治教育过程中，对大学生身心健康不利的或被有预谋者利用的不良信息一旦在高校传播，所引起的反映是不利且极不易控制的.再者，高校的思想政治教育工作者已习惯于以传统媒体为主要形式的教育模式，如要扩大新媒体的利用范围则需要思想政治教育工作者提高对新媒体的认识及掌握程度，以便以新媒体为主的教育形式得以推广.因此，将新媒体作为大学生思想政治教育的载体既有着传统媒体所无法比拟的优势，同时也存在着很难避免的弊端，但总体来看，辅导员利用新媒体进行大学生思想政治教育的可行性大，如果适当地加以利用便可发挥传统媒体很难实现的作用和效果.

2 新媒体作为辅导员思想政治教育载体的必要性

以新媒体作为大学生思想政治教育的载体不仅有着极大的可能性，同时也是社会发展下高校思想政治教育工作与时俱进、创新思路的必然要求.具体来说，辅导员以新媒体作为大学生思想政治教育的载体是占领大学生思想阵地的迫切要求，是提高辅导员综合素质实现教育现代化的迫切要求，是提高思想政治教育实效性的迫切要求.

(1)以新媒体为载体是占领大学生思想阵地的迫切要求.大学生是一类特殊的社会群体，就他们个人而言，每一个个体都储备着一定的专业化知识，是社会分工体制下各专业领域的专门化人才，而就整个群体而言，他们往往拥有着较高的思想道德品质及良好的个人素养，同时由于教育环境的先进性，他们接触的文化是最新的，但由于所处的社会环境相对单一，大学生也是极易受不良信息诱导的一个群体.那么，利用大学生日常生活中最常接触的信息传播媒介进行思想政治教育便成为重中之重，也就是说，只有把握住诸如新媒体之类先进的信息传播渠道才能做到真正了解大学生的所思所想，才能有针对性地对大学生进行思想政治教育.一方面，通过新媒体等渠道，辅导员可以选择利用贴近学生日常生活的方式了解他们所接触的文化，这样可以拉近教育主客体的心理距离，有利于思想政治教育工作的开展.另一方面，辅导员控制和把握好新媒体等信息传播渠道，才能够做到有效抵制不利于大学生身心健康的不良信息，才能够维护好大学生的受教育环境.总之，辅导员利用新媒体作为大学生思想政治教育的载体是占领大学生的思想阵地的迫切要求，只有控制和把握好新媒体的作用才能够实现大学生思想政治教育的顺利开展.

(2)以新媒体为载体是提高辅导员综合素质实现教育现代化的迫切要求.从另一个角度来看，辅导员同样是思想政治教育的重要因素，决定着思想政治教育工作能够有效进行.作为高校思想政治教育工作者的辅导员往往综合素质高，不仅业务水平扎实，思想道德素养也普遍较高.但随着高校思想政治教育模式的不断改变，对教育工作者所提出的要求也在不断变化和提高.现今的思想政治教育工作者不仅要具备开展工作的基本素质和能力，同时也需要具备提升职业技能的发展性素质和能力.例如利用新媒体进行思想政治教育工作并培养一定的媒体素养便是其中之一.这样一来，思想政治教育工作便可以紧跟社会发展及大学生思维特点的变化.因此，利用新媒体作为高校思想政治教育的载体有利于辅导员提升综合素质，是实现教育现代化的迫切要求.

(3)以新媒体为载体是提高思想政治教育实效性的迫切要求.过去的高校思想政治教育工作依靠的形式相对较单一，尤其是以传统媒体作为主要信息传播方式的时期，思想政治教育工作的载体缺少丰富的选择，教育效果受教育形式的覆盖面及吸引力的大小而不同.比如举行关于国际政治形势分析的报告会，在应用传统媒体的时期，报告会的宣传会通过宣传栏、公告板的形式进行，宣传范围相对较小，宣传力度会受到一定影响；同时，报告会的受众受场地和时间的影响，覆盖的人数相对较少，报告会的听众数量极为有限；最后，报告会后缺少及时的交流及反馈，教育效果并不明显.但如果利用新媒体，报告会的宣传便可以通过网络进行，信息覆盖面会大范围扩大；报告会实况也可通过视频或网络文字的形式进行同步直播，报告会的受众便大大增加；报告会后，报告会的实况可以通过网络进行留存，受众不仅可以在任意时间任意地点对报告会进行回顾，还可以对报告会的内容进行评论和讨论，教育效果明显增加.总之，利用新媒体进行思想政治教育可以明显增强其实效性，是改善思想政治教育效果的迫切要求.

3 新媒体作为辅导员思想政治教育载体的具体形式

新媒体这一信息传播方式是时代发展、科技进步下的必然产物，以新媒体作为大学生思想政治教育工作的载体不仅存在着极大的可能性，同时也是新时期高校思想政治教育工作的必然要求.新媒体所包含的媒体形式多种多样，“总的来说它是一个宽泛的概念，是利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态”.但新媒体的很多形式并没有被大学生应用在日常生活中，这就影响到高校思想政治教育工作者必须有选择性地利用新媒体，力争做到贴近大学生的日常生活，使思想政治教育工作切实有效地进行.以下对几类大学生日常生活中最常接触的新媒体具体形式进行具体分析：

(1)利用QQ、MSN、飞信等交流工具进行信息的上传下达.QQ、MSN、飞信等交流工具是随着网络的发展而兴起的交流工具，它们的特点是依托网络，实现打破时间和空间的界限，为在不同时间段不同地点的个体提供互相交流的平台；每种形式均可以提供固定的账号，实现个体的独特性并保障个体的隐私；每种形式均可以实现自由选择交流的对象，可以选择性的接收或拒绝来自不同来源的信息.体现在思想政治教育工作方面，辅导员及学生可以通过各自的账号，在同意接收对方信息的前提下，方便地进行信息的传递，不受时间和空间的限制，避免了来自同一来源的相同信息重复地进行传递，不仅可以节省信息传递的时间，还可以大大提高信息的传递效果.同时，应用此类交流工具可方便地对信息传递后的效果进行反馈，教育主客体之间的信息传递可实现无障碍地进行.

(2)利用博客、微博等社会媒体网络进行信息的共享及互动.博客、微博等是新兴的社会媒体网络，它们主要结合文字、图像等形式进行有主题的信息发布和交流互动.凡是在特定网站上注册过的用户均可以通过自己独有的页面和权限进行信息发布及评论，因其发布和分享的信息可以通过网络保存，所以用户页面的信息可以有一定的延续性，对相关信息的评论也可永久保存.在思想政治教育方面，辅导员利用博客、微博等社会媒体网络的这一特点，以班级或年级为单位可以申请博客，以博客为平台进行思想政治教育相关信息的共享，班级或年级的成员可以在接收相同信息的情况下同时对该信息进行交流.通过博客的形式可以轻松地实现主题划分，因此通过博客实现的共享信息可以做到主题鲜明、内容连贯，教育效果明显.但值得注意的是，该种博客覆盖面大，因此辅导员对博客内容的监督极为重要，以防止不良信息的发布和传播.

(3)利用门户网站营造思想政治教育的大环境.门户网站是指依托互联网提供综合资讯和服务的应用系统，各类门户网站一般会将讯息分类，内容涉及社会热点问题、国内外时事政治、军事、体育、健康和娱乐等方方面面.大学生在日常生活中所接收的讯息大多数来源于各大门户网站，各大门户网站也会设立专门的如社会热点问题、国内外时事政治和校园生活之类的版块，直接或间接地影响着大学生的思想意识.可以说，各类门户网站在大学生的全部网络生活中所占的比例较大，因此，利用门户网站营造良好的社会舆论环境至关重要，大学生可在浏览和利用网站的同时潜移默化地接受来自社会方面的舆论影响和思想政治教育，其作用不可忽视.辅导员可以抓住大学生这一特点，指导大学生合理浏览和利用各类门户网站，从源头上控制各类信息的输入和交流.

综合以上观点，新媒体的应用不仅为大众传播注入了新的血液，同时也为大学生思想政治教育工作带来了改革的契机.新媒体因其受众范围广、信息传播形式新颖、信息传播速度快、信息交流方式丰富等特点，已经悄然成为当代大学生广泛应用的信息传播媒介.作为高校思想政治教育工作者的辅导员应该把握好这一契机，利用新媒体在大众传播方面的先进性，避免新媒体所带来的信息传播弊端，将新媒体的优势发挥在思想政治教育工作中，为高校思想政治教育工作开拓新的平台.总之，新媒体的广泛应用迎来了高校思想政治教育工作的新起点，同时也为高校思想政治教育工作提出了相应的要求，如何选择适当的新媒体形式、如何适时地利用新媒体、如何有效避免新媒体所带来的教育弊端，这些都是当代高校思想政治教育工作者所面临的挑战.

参考文献：

[1]陈万柏,张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2007:239-240.

[2]赖勇.新媒体环境下的大学生思想政治教育探索[J].网络财富,2010(17):40-41.

[3]徐振祥.新媒体:大学生思想政治教育的机遇与挑战[J].思想政治教育研究,2007(6):64.