荷球运动的发展历程及其文化阐析

张祝平

1 荷球运动的起源与发展概述

荷球 (Korf ball)全称为荷式篮球。一位名叫尼克·布鲁克修森(Nico Broekhuysen)的荷兰籍体育教师在瑞典小镇Naas参加夏季课程时，从一项体育游戏中萌发了荷球的灵感，并于1902年在荷兰首都阿姆斯特丹正式创立了这项运动，荷球从创立之初即显示出极强的生命力，受到大众认同，迅速风靡荷兰校园，并由校园体育的范畴逐步演进为竞技性和休闲性为一体的竞技体育和大众体育兼具的运动项目。随着参与者越来越多，荷球运动的国际化进程也在迅速开展，于1920年和1928年被列为奥运会正式表演项目，1933年，国际荷球联盟在比利时的安特卫普成立，到了1985年，荷球己被列为世界认可的运动项目之一。荷球世界锦标赛于1978年开始举办，之后每四年一届，至今已经举办了九届[1]。2004年，国家体育总局社会体育指导中心对荷球运动的竞技、健身价值和社交价值进行了充分论证，正式把荷球列为21世纪我国重点引进的球类项目，并将郑州大学、北京大学、北京体育大学、河北师范大学、天津科技大学确立为中国荷球发展最具推广可行度的示范性高校。2006年，中国加入了国际荷球联合会[2]。

荷球运动对场地、器材、规则和基本的攻防动作要求都比较简单。国际标准的荷球比赛场地为40 m×20m，分成两个正方形的半场，球篮高3.5m，位于球场中央纵轴线上，而且离底线是半场的三分之一(6.67m)。比赛用球和普通的5号足球相似。比赛时间为60min，分上下半场，比赛双方由4男4女共8名球员组成，以将球投进对方的球篮为目标，当两队得分总和为2的倍数时(例如：2∶0、1∶1或3∶1等)，两组球员必须换区并且交换攻守角色。荷球运动有些类似篮球，但和篮球又有着本质的不同。荷球运动是一项绅士运动，不允许身体对抗，防守队员只要在50cm范围内进攻队员就不允许投篮，这就消除了身高等先天因素个体差异所带来的差距，既强调了绝对的公平，又大大降低了受伤的可能，同时又是男女搭配的运动项目。该运动被引入中国以来在高校发展迅速，深受青年学生的喜爱。该运动迎合了男女平等的思潮和混合教育的理念，是迄今为止世界上唯一男女同场竞技的集体运动项目。国内也有学者根据荷球运动特点，将其翻译为合球。

目前，定期举办的国际赛事有世界荷球竞标赛、世界青年荷球锦标赛、世界体育大会、世界青少年荷球竞标赛、亚洲荷球竞标赛、亚洲及大洋洲荷球竞标赛等等。2011年11月在我国绍兴举办的第九届世界荷球锦标赛，中国队获得了第11名的历史最好成绩。

2 荷球的运动特性

2.1 平等性

荷球运动的发展理念就是混合教育和两性平等，主张队员与队员之间、男女两性之间的相互尊重与合作。荷球规则规定，每支球队由4男4女共8人组成，单一性别的队伍不允许参赛，在攻防配置中，荷球讲求攻守平衡，进攻区域和防守区域各有2男2女4名队员，在攻守战术中，规则要求运动员在进行人盯人战术时，不得由两名队员同时防守对方1名队员，必须是1对1的防守，而且不能进行异性互防，攻防只能在同性别队员之间进行。每个人的防守都有可能成为比赛胜负的关键，只有通过团队的协作，重视每一位队员的作用和力量，才有可能取得比赛的胜利。故此，荷球运动是一项男女混合的、突出平等性的团队体育运动。

2.2 安全性

在篮球、足球等非隔网对抗的体育比赛中，伤害事故屡屡发生，但是在同属非隔网对抗的荷球运动中，却绝少发生伤害现象，这与荷球运动的竞赛规则有着密切的关系，“不可以制造身体接触”的规定使得发生球场冲突和肢体碰撞的可能性降到最低的限度。同时，由于荷球在战术上强调团队合作，因此在没有急速奔跑的情况下队员也可以进行精彩的表演，这样就自然减少了肌肉拉伤、韧带撕裂和关节损害等伤病事故的发生。此外，荷球规则对于推人、抢球、拳击球、阻挡等具有危险因素的动作或行为也作出了“红牌”罚下、“黄牌”警告、罚球等较为严厉的处罚。在场地设施方面，荷球的篮筐高度为3.5m，这样的高度使运动员不能够以扣篮的方式为得分手段，而只能以投篮的方式完成进攻，因此，荷球运动被公认为是一项老少皆宜、男女均可参加的绅士运动。

2.3 灵活性

首先，荷球对场地、器材的要求十分灵活。荷球与篮球、网球等球类运动项目相比，对场地、器材方面配置的要求较低，既可以在室内开展，也可以在室外进行。只要在一个平整的土地上画出攻防两个区域，并在两根球柱上固定两个高度为3.5m的球篮，有一个球就可以开展荷球运动了。在非正式比赛时，还可以根据队员的人数、年龄、身高等因素来减少场地的面积或降低篮筐的高度。室外场地既可以为塑胶场地、草地，也可以为土地、水泥地或者沙滩地，球柱以竹竿、木棒、铁杆等物代替，篮筐可以用环状或桶状物代替，球则可以用排球、小号篮球、小号足球等代替。其次，队员在场上必须具有良好的应变能力和技战术水平，具备较为全面的攻守能力。在比赛中根据具体情况和自己对比赛的“感觉”来决定自己的跑位、接球、投篮、抢断、争球、传球等一系列动作，同时要迅速地进行角色变换。在进攻时，每一名队员都要及时担当 “虎”(主攻者)、“豹”(第二主攻)、“狼”(助攻者)和“熊”(篮下抢球者)四种不同的角色，依据比赛的形式和自己所处的位置，及时调整自己的技战术，以取得比赛的胜利。

2.4 易学性

荷球运动和篮球运动在技术、战术和竞赛规则方面具有很大的相似性。对篮球运动有所了解的人都能够很快地适应荷球运动，两者都是以投篮为得分手段，与篮球相比，荷球的篮筐后面没有篮板，因此，可以以任何角度完成投篮动作,更便于队员得分。在投中得分后攻守互换、上下半场交换场地、跑位、传球、争抢篮下球、投篮、抢断等动作技术和战术应用基本上都与篮球相同，这也符合了体育运动触类旁通的规律。对于接触过球类项目、尤其是篮球的参与者来讲荷球运动就显的非常容易掌握。

3 荷球运动的文化属性

荷球运动需要一定的身体协调、柔韧和力量为基础，动作包括走、跑、跳、投等，注重上肢与下肢、四肢与躯干动作的协调。不仅具有一般运动改善心肺功能、减少脂肪、增强肌肉弹性、增强韧带柔韧性的功效，还具有提高人体协调能力，尤其协调人体各部位肌肉群的功能。自荷球诞生以来，荷球在比赛的时间、人数、场地、器材等比赛规则方面不断完善，比赛在宣传、发动、筹备、实施等环节与其他球类一样均体现出竞技体育文化的魅力。

荷球文化又是一种休闲体育活动，它是参与者在学习、工作、生活和其他必要的活动时间之外进行的用于发展完善自我、提升生活质量等目的而进行的一种休闲体育运动。虽然荷球运动已开始被纳入正规体育院校进行专业培训，也有了极少部分职业选手，但大部分参加者还是将其视作业余爱好，就是取其具有休闲、娱乐、社交和健身的内涵。

被纳入职业运动范畴，是商业时代体育运动项目所面临的共同选择。在进行非正式的荷球比赛时，可以忽视年龄、性别、职业等个体的差别，可以放宽对场地大小、篮筐高低等硬件设施的要求，尽情的沉醉于荷球运动的欢乐之中，使参与者在调剂身心之余，提升人体的素质、培养参与者的协调能力和团队意识，并从运动中获得对生活的乐趣。荷球运动已经成为了一种颇受大众欢迎的休闲娱乐方式，具有典型的体育休闲文化特征。

4 荷球运动的文化价值

4.1 平等与交流是荷球运动的核心

平等不仅体现在 “全攻全守，攻守平衡” 的荷球战术上，更体现在男女队员之间的两性平衡上。荷球混合教育的理念，不仅能增进男女沟通合作的机会，而且能够进一步增强女性的运动动机，为女性提供更多的参与体育运动的机会[4]。根据“异性效应”这一心理效应，男女球员在运动中会更卖力、更敬业、更讲究合作和奉献，更能表现出集体主义精神，男女队员间容易形成在集体取得胜利时相互谦让，失利时又主动承担责任而不相互埋怨的局面[5]。体现出运动员之间平等、友好的氛围，对于培养运动员正确对待个人得失、构建人与人之间和谐的社会关系具有重要意义。

4.2 团结协作是荷球运动的灵魂

荷球运动是一项提倡合作共赢、团结协作的团体球类项目。团队之间的协同合作是荷球比赛取得胜利的保证。荷球的规则规定队员只能用传球或运球的方式在赛场上的移动，是一项不折不扣的集体项目，一支运动队队员之间的团结协作意识越好，全队竞技水平就越高。

由于女性先天存在着身高、速度等方面的生理劣势，水平较低的荷球队伍，往往忽视女性队员的作用，大多由男队员完成进攻投篮动作，而女队员在大多担当传球等角色。但随着队伍的磨合和水平的提高，更鉴于荷球运动另一个显著的特点是“一对一”防守，男女队员之间不能相互防守的规则，荷球队都会完成一个以“男队员进攻”为主到“男女队员之间”进攻基本平衡的过程。通过荷球运动可以提高两性之间和谐相处的能力，培养相互尊重的良好思想，在无形中形成团结、和睦、合作的良好意识，为构建和谐社会奠定思想基础[6]。

4.3 文明竞争是荷球运动的信念

每名队员的“德、才、识、技、体”五大要素是影响和制约荷球运动团队合作能力形成和发展的关键所在。德行是首，是形成团队合力的灵魂，一个荷球团队的组建，首先要考虑队员所具备的政治品质和道德品质，道德品行能够使队员在荷球训练和竞赛中正确处理好人与人之间的关系，通过不断学习、相处、磨合、巩固，才能形成团队合力，形成一种升华和超越的能量[7]。荷球运动规则上严格限制身体过分接触和违反体育道德行为，如抢球、踢球、拳击球、推人、抱人、阻挡等等。并对此制定了严格的处罚措施，故此，在荷球训练和比赛过程中就不会造成球员之间身体的强烈碰撞，这不仅有利于培养运动员尊重对手、文明比赛的体育精神，也降低了球场冲突和运动员身体受伤的可能性，这也是荷球运动在短期内风靡世界的魅力所在。

4.4 简便易行是荷球运动得以广泛推广的保障

荷球运动对场地器械的配置要求很低，只需要少量的投资即可开展。可利用学校、小区、公园广场、田间地头、路旁空地等现有地理条件，利用篮筐、足球等荷球替代品即可开展活动，这样扩展了民众的活动空间，对于全民健身活动的开展也大有裨益。荷球的文明竞争并不代表比赛节奏的缓慢、比赛场面的枯燥和健身效果的降低。由于荷球运动制胜的重点在传球和切入投篮上，因此需要参与者有一定的移动、奔跑和跳跃能力，而这种移动和奔跑常常不是爆发式的启动和快速的飞奔，而只需要稍微移动步伐，就可以获得有利的传接球位置，从而在一定程度上把非常激烈的对抗比赛转换为有氧运动，既锻炼了身体，又不会给心脏和骨骼肌增加太多的运动负荷，所以，荷球运动在老人、儿童、妇女和身体素质较弱者群体中也有着广泛的市场，促成了荷球运动在世界范围内的风行。

5 结语

荷球运动彰显着平等、团结、协作、友爱等文化内涵，培养参与者的集体主义精神和团队意识，对于参与者建立团队默契、明白事理、学会尊重、分享友爱有着积极的意义。了解荷球运动的发展历程，认识荷球运动的基本特征，品鉴荷球运动的体育精神和领悟荷球运动的文化内涵，对于塑造荷球运动参与者积极、奋进、团结、协作等精神内涵有着重要的作用。

[1] 沈逸飞.国际荷联秘书长克拉夫特说:荷球也要从娃娃抓起[EB/OL]. http://www.shaoxing.com.cn/tiyu, 2011-10-26.

[2] 马襄城.荷球在构建和谐校园中的作用及其发展策略.[J]河南教育学院学报,2009(12):76～79.

[3] 黄文卉.荷球来到中国.[J]体育博览,2004(5):56～57.

[4] 杨建华.高校开展荷球运动的可行性研究[J]郑州牧业高等专科学校学报,2005(3):233～234.

[5] 马襄城.荷球的运动特征及其社会价值分析.[J]体育文化导刊,2009(10):45～48.

[6] 常清臣.浅谈在学校推广和普及荷球运动的价值性.[J]科技信息,2007(7):158.