新课改实施中的中学图书馆服务探索

王婷娟

（安吉县昌硕高级中学，浙江 安吉 313300）

随着《基础教育课程改革纲要（施行）》的颁布实施，我省新一轮课程改革已在各地展开。本次改革把学校图书馆作为一个重要的课程资源，其作用不可低估。首先我们要明确图书馆是教育不可分割的一部分，也是学校信息资源最为丰富和集中的场所；其次要清楚地了解它在新课程中的功效是实施新课程改革配套的重要保障。在新课程改革中，无论是教师角色的转换，还是学生的“探索性学习”，都无法离开图书馆的文献支持与参与。因此，如何利用图书馆给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，激发学生学习兴趣，使学生在阅读中增长知识，培养能力，陶冶情操，是中学图书馆工作者的重要职责。

1 更新中学图书馆的办馆理念

新课程改革为我们引进了一种全新的教育理念和学习方式。图书馆作为学校的教学和教学研究的服务机构，必须适应改革步伐，更新办馆理念，以便在新课程改革中充分发挥自身特点，为教育教学和教学科研服务。本馆以“以人为本”的理念为核心，以现代化、网络化和数字化建设为重点，以完善管理体制改革为动力，优化馆藏结构，全面提高管理和服务水平。

2 完善中学图书馆藏书体系

2.1 优化藏书体系，加强馆藏建设，为新课程服务

中学图书馆受一定条件的制约，如空间、资金等，馆藏文献资源有限。只有调整中学图书馆文献资源建设策略，才是解决这一问题的捷径。中学图书馆作为一种重要的课程资源库，其藏书的质量必然会影响到新课程改革。要建设一个合理有效的藏书体系，必须把好藏书采购的质量关，改进采购工作，提高馆藏质量。在采购文献资料时必须注意以下几点：（1）要广泛征求教育一线的骨干教师们的意见，请他们协助选购图书。（2）必须要有素质高、能力强、知识面广的管理员担任采购工作，以保证采购的质量。（3）发动教师参与采购，各教研组长、学科带头人参与新书的挑选。

2.2 加快网络化、数字化资源的建设，为新课程服务

在中学图书馆通过引进、自建等手段，加强电子信息资源的建设，将这些资源的精品按照标准化、规范化的要求进行有序整合。具体实施方法：（1）注重存储、检索，利用电子信息资源库，去粗留精，重点组建和挑选“全、新、精”的电子信息资源的精品。（2）在不同数据库中对有关电子信息资源进行整理、加工、组建，对杂乱无序的信息数据进行科学整合，形成自己的教育资源。（3）加强各校间的图书馆联系，达到统一行动、资源共享、互通互利的目的。

3 创新中学图书馆服务形式

3.1 把“以学生发展为本”的新课程理念引入图书馆

如可组织入学新生参观图书馆，让学生对图书馆有个初步的认识；同时学习馆内各项规章制度，了解图书馆的一些小知识。日常工作中关注学生的学习现状和发展趋势，密切联系学生，收集图书与资料。阅读指导要针对不同年级给予不同层次的指导，使学生在循序渐进中感受阅读的乐趣。组织读书活动，写读书体会，以文会友，让学生在相互交流中分享读书快乐，增进彼此间的情感。

走进教师了解他们对图书馆的需求。在新课程改革背景下，教科书不再是唯一的课本，教师可以在领会新课程的情况下自己组织教学内容，因此图书馆成为教师查找教学资料的好场所，但由于他们对图书报刊资料的不熟悉，查找就会费时费力，这时图书馆管理员应该发挥作用，主动服务，帮助他们快速准确地获得所需资料。教师的科研工作需要图书馆，图书馆管理员可以参与其中，利用专业知识，促进教师科研的有效开展。

3.2 服务网络化

现代图书馆的服务不再是传统意义上的被动式服务。随着网络技术的不断发展，校园网络的普及以及“班班通”的开通，网络覆盖到校园的每个角落。因此图书馆必须与时俱进，以网络为依托，实行全方位的服务。

（1）建立图书馆信息数据库，将数字化资源进行整理加工、科学整合，充分发挥电子信息资源与教育信息技术的多种功能和作用。多种资源数据通过图书馆网页可以随时随地提供给师生查询和利用。

（2）通过网络直接为教师提供素材。随着新课程的改革，教学模式发生了重大变化。“尊重教材，超越教材”作为一种新的理念被广大教师所接受。这需要大量的课程资源支撑课堂教学。因此，图书馆应根据教师的需要，为教学工作提供方便，如在学习鲁迅的《从三味书屋到百草园》时，图书馆可以向老师提供三味书屋和百草园的图片资源和有关影像，通过“班班通”链接到图书馆网页，向学生展示这些图片或影像，学生通过观看犹如身临其境，这样就能更好地理解课文。

（3）为师生提供优秀网站链接，使图书馆的资源无限延伸，通过资源共享更好地为师生服务。

3.3 积极参与课程改革，开展课外阅读指导服务

随着新课程改革的发展，学生学业负担减轻，自主学习的时间增多，课外阅读成为学生首选的活动。对进入新课程教学的新生，我们为他们开设阅读指导课，为他们整个高中阶段课外阅读做一些基础性准备。课程内容既有理论性，又有可操作性，容易被学生接受。实践证明，阅读指导课很受学生的欢迎。我校学生的阅读课都在图书馆阅览室进行，我们图书馆结合他们的阅读兴趣，不时推荐一些新书、好书，如《怎样读书》、《学会应变》等等，以激发他们的学习兴趣，帮助学生获取相应的知识。同时，我们还在图书室开辟宣传栏，刊出新书介绍、阅读热点等内容。

4 转变图书馆馆员的角色和提高馆员的素质

面对新课程改革，图书馆管理员感到了前所未有的压力。图书馆管理员必须适应这种变化，迅速转换角色，才能更好地为学校教育教学服务。首先，图书馆管理员应参与新课程实施计划，参与研究性学习、阅读写作能力课程的教学指导等工作，发挥新课程实施中的优势。其次，图书馆管理员应由馆藏资料的保管者转换为新课程资源的开发者，图书报刊的看护者转换为学习资料室应用的指导者。最后，图书馆管理员应由文献资料室的供给者转换者为信息情报传递者。随着信息技术的发展，今后衡量图书馆等级的主要指标，不再是单纯地看馆藏量、外借量，而是看提供信息服务的能力及质量。新课程的实施、计算机的普及、网络的发展，要求图书馆逐步实现馆藏文献的数字化。因此，图书馆管理员不再是借借还还的借书员，而是对网络资源进行整合及馆藏信息资源进行深加工的工作者。

新课程改革对图书馆管理员的素质提出了更高的要求。作为一名合格的管理员应该具有良好的职业道德素质，较好的文化修养，扎实的图书馆学、情报学、现代信息管理学专业知识、较强的信息意识和能力，较好的计算机专业知识。总之，图书馆管理员是传播知识的导航员，必须要有甘为人梯的奉献精神。勤业、爱业、敬业，要不断提高自身素质，紧密结合教育、教学工作的各个环节，切实发挥好中学图书馆在教育中应有的作用。

新课程改革在各地如火如荼地开展着，我们衷心希望课程改革“来点真的，搞点实的”，真正给学生一个“自主探究，自由发挥”的空间和余地，还图书馆一个“合适”位置，使其与新课程“相依相伴”，让它真正成为学生查找资料、增长知识、培养能力的有效载体。学校图书馆应该在创新中求生存，求发展，努力发挥图书馆在新课程改革中的作用。

〔1〕魏丽丽.谈图书馆参与新课程改革的几点体会〔J〕.中小学图书情报世界，2005（6）

〔2〕张乃懿.中学图书馆在基础教育课程改革中发展〔J〕.图书馆工作与研究，2006（1）

〔3〕潘苑颜.跟上课标步伐，做好图书馆导读工作〔J〕.中小学图书情报世界，2006（8）