四维高效管理畅游浩瀚书海——小学图书馆效能提升的策略探寻<br/>

四维高效管理畅游浩瀚书海——小学图书馆效能提升的策略探寻

2012-02-15应友增朱德怀

图书馆研究与工作 2012年4期

关键词：书籍检索图书

应友增朱德怀

（温岭市城北小学，浙江温岭 317519）

（温岭市太平小学，浙江温岭 317519）

我们对我校学生的阅读情况进行调查发现，一周内阅读时间在6小时以上的学生仅占8%，4－6小时的占15%，2－4小时的占19%，0－2小时的占23%，未进行阅读的学生占35%。由以上数据可以看出，学生的阅读情况不容乐观。

如何使学生保持阅读热情，维持对书籍的阅读品位，做到手不释卷，乐此不疲呢？笔者认为，可以从以下方面尝试改变。

1 深度挖掘，多维利用资源

在传统观念中，图书馆仅是供老师和学生借阅图书、阅读图书的场所而已，这无形中使那些不爱阅读的人失去亲近图书馆、接触图书馆的机会。我们要适时转变观念，不要将图书馆孤立于我们的教学活动之外，应让图书馆紧密融入进日常的教学活动中来，将图书馆的其他功能发挥出来，以我校为例，我校的许多观摩课都在图书馆中进行。

【案例回放】我校一位老师在执教数学课《统计》时，将上课场所定在了图书馆，在学生掌握了统计的基本技能后，让学生现场询问图书管理员藏书情况，现场绘制图表，学生学得既轻松又高效。至于书法欣赏课和美术欣赏课，学生就在图书馆中欣赏书籍封面上那各有千秋的书法和精美绝伦的插图。

可见，图书馆与我们的教学活动是完全可以有机融合在一起的，一切都是那么贴近生活，学生学习起来自然很轻松了。师生在林立的书籍中展开阅读之旅，学生在一而再、再而三的接触亲近中，自然会对图书馆产生亲近之情。人的心理是向往熟悉的环境的，他们爱屋及乌，自然会迈开走向阅读的步伐。

2 角度转换，优化馆藏结构

2.1 细化分区，方便检索

以往，藏书模式是书籍按书目类别摆放在书架上，书籍繁多，眼花缭乱，查找图书无疑是海底捞针，给学生阅读带来了不利影响。针对这种情况，我校根据小学生的年龄特征及认知情况，从学生实际需求出发，把图书馆分成六个区：教学工具书专区、中高段藏书区、低段藏书阅读区、教工阅览区、开放阅览区、信息化检索区。通过以上细化分区，低段学生可直接进入充满童真童趣的低段藏书阅读区，低矮的书架使学生触手可得，琳琅满目的各种低段书籍尽收眼底，既方便了学生的查找，又激发了阅读的兴趣。中高年级已经开设了信息技术课程，学生已经有一定的计算机应用基础，我们通过信息技术课让学生掌握检索平台的运用。学生进入图书馆后先进入信息化检索区，在图书馆检索平台上通过搜索书目或关键词来查找图书所在书架，能快速准确地知道自己所需图书的所在位置，方便快捷又高效。

2.2 优化系统，方便选书

目前很多中小学图书馆都采用“图书借阅管理系统”，这套系统在管理员登陆后能看到各项数据，如馆藏量、馆藏结构、读者信息、借阅信息、流通率、热门图书、图书检索功能，但是在检索平台上读者只能查询到相关关键词的图书以及所查的图书在书架上的位置。通过对“图书借阅管理系统”的分析和研究，我们利用学校web服务器，调用图书馆数据库，编写代码开发我校图书馆主页，在原有检索功能的基础上，增加“新书到库”、“好书推荐”、“图书借阅史”、“热门图书排行榜”、“阅读之星排行榜”栏目。学生不仅能通过信息化检索区进入学校图书馆主页。还能经由校园网链接，在家也能进入学校图书馆主页，方便学生和家长在家里通过互联网了解学校图书馆的书籍情况，帮助学生共同挑选合适的图书。

3 适度推荐，兼顾阅读差异

茅盾说：“善于选书，才能善于读书。”苏霍姆林斯基指出：“给孩子选择合适的读物是教育者极重要的任务。”所以，我们尝试将学生的阅读情况进行分级分类，根据学生的阅读兴趣、个性特点、阅读水平进行分类指导选书，向学生推荐读物。

4 广度迁移，点燃阅读期待

图书馆应该定期举办并开展与阅读相关的多样活动，吸引徘徊在阅读大门之外的学生，引领学生进入阅读之门，享受阅读乐趣。

4.1 顺势延伸，活动时巧推广

以举办读书节为契机，组织丰富多彩的各项读书活动，如主题读书交流会、读书征文、读书笔记展出、优秀读后感展览、经典诵读、演讲比赛、讲故事比赛、名著编手抄报比赛、名著知识竞赛等，让学生在活动中感知阅读书籍的魅力。

4.2 因时制宜，节日时巧推广

结合节假日，向学生推荐风俗、民俗读物。如以春节为例，我们可以推荐与春节的来历相关的书籍《年除夕的故事》、《斗年兽》、《年》、《过年啦》等，与春节相关的饮食书籍《年糕的故事》、春节的习俗书籍《中国春节习俗掌故》，与春节相关的诗歌文学作品《春节诗词》，与节日相关的书籍《中国十个节日传说》、《图说中国传统节日》，使学生在浓郁的节日氛围中阅读书籍，激发学生的阅读兴趣。

4.3 结合时事，感慨时巧推广

我们可以结合社会热点进行书籍推荐，如在奥运会和世博会期间，在举国热议这项盛事的同时，适时向学生推荐《2008北京看奥运》、《圣火精灵》、《百年世博梦》、《城市，让生活更美好：上海世博会主题解读》等书籍。

4.4 立足兴趣，情动时巧推广

俗话说：“兴趣是最好的老师。”当兴之所至时，自然会无所不能，我们可以根据学生的爱好，来向他们推荐读物。如对喜爱四处游历的学生推荐与旅行相关的一些书籍，如《尼尔斯骑鹅旅行记》，使学生身未动，心已远；对喜欢探险的学生推荐以冒险为主题的相关书籍，如《汤姆索亚历险记》，满足学生旺盛的求知欲，满足学生的探险需求。

4.5 经典展示，熏陶时巧推广

在展示经典时进行顺势推广经典书籍，如我校六一汇演节目《三字经》，集舞蹈、诵读、音乐为一身。当孩子们身着汉服，头戴方巾，摇头晃脑地念着“人之初，性本善”时，在给孩子们带来视觉、听觉冲击的同时，趁机推荐《三字经》、《弟子规》等国学经典，自然是水到渠成的事情了。

4.6 师生同读，共读时巧推广

小学生具有很强的向师性，当他们看到老师和自己看的书一样时，自然会很兴奋，老师时不时地和他谈论书中的人物和情景时，他们会更有热情参与阅读。师生共读《是谁嗯嗯在我的头上》时，在纵情大笑中一起体会到原来阅读可以这么妙趣横生。在共读《达芬奇想飞》时一同感受达芬奇的追梦历程及翱翔蓝天的自豪幸福，在阅读《小黑鱼》时一起游历梦幻的海底世界。