地市级城市的公共图书馆讲座受众探索

柯 敏

（台州市图书馆，浙江 台州 318000）

随着物质生活的不断充盈，人们精神文化的需求日益凸显。从改革开放初期“报告会”形式的讲座到20世纪90年代“上图讲座”一枝独秀，再到如今各公共图书馆讲座风靡〔1〕，讲座工作的有效开展成为公共图书馆拓展读者服务、聚集读者群和宣传阅读的新渠道。在国家图书馆和各省级图书馆的牵头下，图书馆开展讲座工作已取得了一些成效，如讲座品牌化、内容系列化、馆际合作化等等〔2〕，在讲座的策划上为各市、县级图书馆提供了规范标准和帮助。但是每个图书馆所处的区域不同，经济和文化发展的背景差异较大，市民的文化素养迥异，各馆的实际情况及经费资助也有天壤之别，省级图书馆与地市、县市级图书馆的侧重点不同，照搬经验和做法显然已不符合当下图书馆的发展模式。

本文结合台州市图书馆“人文台州大讲堂”的实际运作情况，着重探讨地市级城市公共图书馆讲座受众群体，提出“亲子化”的思路，以此打破各图书馆“老年化”趋势明显的受众现状。

1 地市级城市的文化需求与供给

随着经济水平的提高，地市级城市市民对精神生活的追求日益强烈，文化需求与供给的矛盾不断突出，在大城市中能享受到的精神待遇也逐渐在中小城市被作为需求提出。

市民对于公共文化设施的需求显然已经领先于各地方政府对于文化设施的投入。以台州市为例，市民知道新华书店，却不了解图书馆的功能，2011年初（台州市图书馆开始试运行）还总有读者问起“图书馆是卖书的吗？”在大城市，图书馆很早就开始成为思想交汇的根据地，学术交流、资料查询与保存等等都是平常事，可台州市民却不知道图书馆。硬件设施的滞后影响了当地文化的发展，文化供给的匮乏限制了市民的求知欲。网络的兴起在一定程度上可以消除信息的不对称性，但是不同家庭经济的差异让所有有偿的消费变得不均等。

供给与需求的长期不平衡使得公共图书馆在区域文化引导上必须加强力度，公共图书馆讲座无疑是一个最好的切入点。

2 公共图书馆讲座的作用

2.1 实现城乡资源共享

在地市级城市中，从事农业、手工业生产劳动的群体仍旧占据大多数，科学合理地使用现代技术不仅可以提高生产效率，还可以节约人力和物力。公共图书馆相对全面系统地收藏人类所创造和积累的各种信息资源，能满足各种专业、各种职业、各种学历和文化程度的市民需求〔3〕。以台州市图书馆为例，不仅有地方文献阅览室，还筹建地方产业图书馆，台州较发达的家用电器、水泵阀门、电力能源、汽车摩托车、医药化工、塑料模具、服装机械、工艺美术、鞋帽服装等产业的成果和技术都将收入其中。丰富的资源不仅为地方产业的发展提供保障，也为群众的致富提供便捷，逐步消除城乡信息资源不平等。而讲座的开展就是有针对性地对市民关心的问题进行深入探讨，分析和解读最新的资讯和时事，了解社会动态，达到共享资源、开阔视野的目的。

2.2 降低求知成本

在台州市图书馆，有读者自荐图书的服务，对于推荐的书籍，工作人员第一时间进行下单、采购、加工、编目、上架，为读者省下自购书籍的费用。丰富的藏书可以节省市民成本，涵盖各领域的讲座更是为市民不同的知识需求提供可能。讲师将自己的知识和研究成果以通俗易懂的形式表现出来，听众也可以对自己感兴趣的话题与主讲人进行互动，每个人不仅不用为知识支付任何费用，还可以交到志同道合的朋友。

2.3 激发学习兴趣

在图书馆里，没有人干涉阅读的内容，没有人询问读书的心得，听完讲座也不用担心被点名，一切以个人最适宜的方式发生着，这是真正阅读的乐趣，没有任何功利的因素。

台州市图书馆的“人文台州大讲堂”被市民称为“周末的期待”，完全“零门槛”的讲座举办模式涵盖了所有的人群，不用提前预约，不受年龄界限，只要想学习，周六的上午记得来图书馆就行。讲座中一个知识点、一句话，甚至一个名字就可能激发出深入了解的兴趣。讲座更多的是传递学习方法，传播最新消息，消除与大城市的信息隔阂。

通过讲座的举办，邀请有实力的讲师为市民传授知识，感受大城市的文化滋养，不仅可以增长知识，更能体会到精神层面的愉悦。讲座的开展是提升一个城市文化素养的重要途径。每个图书馆也都在进行这项工作，但是老年化受众趋势的现状几乎困扰了每个图书馆，如何让全民参与学习，让听讲座变成一种习惯是迫切要解决的问题。

3 讲座受众亲子化的好处

3.1 亲子教育

20世纪末期，亲子教育在美国、日本及台湾等地开始兴起，目前在我国大中城市也开始出现不同规模的亲子教育机构。亲子教育模式的出现，打破家长说一不二的“家庭教育”模式和以孩子为核心的“儿童教育”模式，提倡父母与子女相互尊重、共同教育和一起成长的理念，“以人为本”的思想贯彻其中。〔4〕

地市级城市在亲子教育方面，不仅缺乏专业的教育机构，家长在心理上也远未高度重视，传统的教育模式仍旧占据主导地位。以台州市图书馆的“人文台州大讲堂”为例，举办亲子方面的讲座一直是座无虚席。如讲座“为孩子打开成功的大门”听众255人次，186个座位的报告厅现场许多听众纷纷席地而坐；题为“如何做一个职业化的爸爸和妈妈”，听众200人次，类似这样的讲座场场爆满。

3.2 为孩子提供文化熏陶

孩子的教育关系到国家和民族的未来，更是每个家庭的核心所在，如何让孩子轻松愉快地成长和学习是亲子教育的根本，笔者认为，听讲座不失为一种好的方法，可以在潜移默化中对孩子进行文化熏陶。如“人文台州大讲堂”中，一场题为“武则天的一些事儿”，涉及到唐朝的历史，小朋友们或许就听到一个知识点——武则天是中国历史上的唯一女皇帝，继而产生兴趣，培养了孩子的历史观也是极有可能的。

另外，讲座的开展让小朋友在很小的时候就可以近距离和专家、教授接触，从而打破专家、权威的神秘性，敢于质疑，敢于有自己的想法，在潜移默化中帮助孩子健康、快乐地成长。

3.3 促进家庭和睦

让家长和孩子一起来听讲座，可以加强家庭成员的共同话语，促进家庭和睦。在“人文台州大讲堂”经常可以看到一家人一起来听讲座的现象，讲座的内容有别于课本，普及性和专业性兼顾，不同的年龄层可以找到自己感兴趣的“点”，家庭成员之间进行探讨，不仅有主题，还可以多角度地看问题，在愉悦的交流中，让孩子感受到了尊重，夫妻之间多了共同的话题，家庭关系也在学习中得到促进。

4 受众群体亲子化的途径

4.1 主题选取亲子化

为了让孩子和家长一起来听讲座，讲座的主题选取上必须有一定的跨度，以大众化为主。小孩子可以从中吸收一些浅显的知识，又对未知的信息充满好奇，大人可以从讲座中汲取一些新的信息，有新的收获。这一点在“人文台州大讲堂”中得到验证：在与老师的沟通中，我们会告知以大众化的内容为主，不可太专、太偏。34场讲座中，每次来的人数中，小朋友平均占到20%。

在一个季度的讲座中（以12场计），穿插一至两场亲子方面的讲座，与父母进行交流，增进父母对亲子教育的重视，保持对讲座的好奇和期待。

4.2 宣传方式侧重亲子化

“人文台州大讲堂”共有6种宣传渠道：网站预告、短信告知、博客、微博、QQ群交流、馆内海报宣传。在各种宣传途径中，可人为引导一下，加一句“不妨与您的孩子一同来感受一下”之类的话语。对于有针对性的讲座，如考前辅导类、科普知识普及类，这个方法可谓行之有效，切合父母培养孩子的良苦用心，也可以真正让孩子受益。

4.3 积极引导

从心理上让市民爱上讲座，习惯“携家带口”地来听讲座，平时的引导工作必不可少。“人文台州大讲堂”每年年底举办一期“今天我主讲”，为市民提供交流的平台，分享讲座的心得，交流听讲座的经验。2011年12月24日我馆举办了一场讲座，由5位市民讲师组成，其中有一位听众就以妈妈的身份与在场的听众进行了交流：每次都与女儿一起来听课，听的过程中母女不时交流，课后就不了解的信息点去阅览室借阅书籍，可谓收获颇多。通过这种形式的交流，为许多相同模式的家庭提供了参考和经验借鉴。

另外，现代的通讯设备——QQ、微博、博客也是引导市民加入讲座中来的良好途径。很多家长没有意识到，讲座中巨大的信息量和趣味性对孩子的成长颇有帮助，通过工作人员有意的引导，可以让更多的家庭加入到听众的队伍中来。

讲座受众亲子化是说服家长参与学习的理由，家长带着孩子来听讲座出发点是为孩子着想，但是丰富的内容、开阔的视野会让听讲成为一种习惯，从而达到全民学习的可能。

〔1〕任罡.公共图书馆讲座工作研究〔J〕.新世纪图书馆，2010（5）：28－30

〔2〕一 线 城 市 〔EB／OL〕.http：／／baike.baidu.com／view／2005808.htm

〔3〕章佩娅.公共设施，让市民共享发展成果〔N〕.台州晚报，2012－05－16（2）

〔4〕亲子〔EB／OL〕.http：／／baike.baidu.com／view／973938.htm