高职改革发展综合实验区背景下高职体育课程的教学现状剖析

秦海，朱红彬

（南通航运职业技术学院，江苏南通 226010）

高职改革发展综合实验区背景下高职体育课程的教学现状剖析

秦海，朱红彬

（南通航运职业技术学院，江苏南通 226010）

南通市是国家教育体制改革试点项目“地方政府促进高职教育改革发展综合试验区”江苏3个试点市之一。而高等职业院校体育课程是学校教育的重要分支，其教育目标既要实现高校体育基本培养目标又要实现行业、职业需求特殊目标。文章通过调查研究对南通市体育课程教学现状进行分析研究，以求找到改革的切入点与方向。

高职体育;教学现状;改革发展

南通市促进高职教育改革发展综合试验区实施方案中明确要求：“高职教育人才培养模式显著优化”。但通过对南通市几所高等职业院校的调查，结果表明：长久以来高职体育课程已无自身特点，在竞技教育、达标教育等教育教学观念影响下，体育课程实践教学工作渐渐与体质锻炼、促进身心和谐发展及与未来职业相衔接的核心课程理念产生偏差。［1］为此，理清脉络与思路认真研究关于高职体育课程的相关问题，对课程的未来发展及教学改革都具有现实与理论意义。梳理发展轨迹，研究其教学现状，弄清其存在的问题，分析问题的症结所在，在高校体育新课程标准的基础上提出改革课程教学模式的对策，使之具有针对性和应用性。怎样根据职业特点、学生本身发展的需要、课程自身发展的要求，架构较为科学合理体育课程结构和内容体系，是我们高职院校体育与健康课程必须认真探索和回答的一个紧要课题。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

具体调查对象为南通航院、南通职大、南通紫琅学院的300名学生和32名在职在岗教师。

（二）研究方法

1.问卷调查法

（1）问卷的效度

根据本文的研究内容和研究目的，按社会学和体育统计学原理，遵循体育科研方法关于调查问卷设计的基本要求，于2010年9月设计了《南通高职院校体育与健康课程教学实施情况调查学生问卷与教师问卷》，并对问卷进行效度和信度检验。选取了10位专家（其中正高职称3人、副高职称7人），对调查问卷做了效度评价调查（见表1），从调查结果看，调查问卷所列各题能反映所要调查的内容，具有有效性。

表1 问卷效度评价结果

（2）问卷的信度

从第一次问卷答题者中抽出20名被调查者，在首次问卷回收后相隔两周左右对这20名被调查者进行相同问卷调查，通过SPSS11．0统计软件中的再测信度分析求出相关系数：R=0．89，稳定性系数较高，表明问卷具有较高信度。

（3）问卷的实施

采用分层抽样法，在三所院校中抽出300名学生作为调查对象并发放调查问卷。其中由教师推荐体育优等生60名、良好生100名、中等生120名、待进生20名，发放学生问卷300份，回收296份，有效问卷292份，问卷回收率98．66%，有效回收率97．33%。对三所院校教师发放问卷32份，回收32份，有效问卷32份，问卷回收率100%，有效回收率100%

2.数理统计法

根据课题研究的目的和要求，把问卷统计数据结果输入计算机，应用EXCEL2003和SPSS11．0统计软件对数据进行统计处理。在研究过程中运用学校体育学、体育心理学等相关理论，采用类比、演绎、归纳等方法对相关问题进行推理分析，得出结论并提出合理意见。

二、结果与分析

（一）教师的现状分析

图1 教师求学期间专业结构情况

1.师资专业情况从教师专业结构图看，还是已竞技项目构成为主。但对一些如航海体育的课程来讲，特别在航海专项技术上如：滚轮、浪桥等，在求学期间并未受到训练，只有在职后通过参加培训，向其他教师学习，自学等“自勉自奋”途径来熟练掌握这些专门技能。

2.教师教学认识情况

（1）教师教学指导思想的认识

从表2对教师的教学指导思想调查来看，增强学生身心素质放在首位，其次是发展综合素质与锻炼意识。说明教师的教学目的明确，教学观念开始发生变化，教师意识到体育课程的核心价值体现在学生身上，教师的教学意识形态逐渐转换。

表2 教师教学指导思想调查统计表（N=32）果

（2）师生对教学课时设置的认识

表3 教师（N=32）、学生（N=292）对课时的满意度及所需时数统计表

通过调查发现，由于教师对体育课程的难度、要求比较清楚，所以教师对课时的要求远远高于学生。说明教师对课程已有较为全面的了解，并且对现有课时在不断减少表示无奈，也表明学校对于体育课程的重视程度不够，通过削减体育课程的学时来保证其它课程的学时数。

3.教师教学能力和知识水平的现状调查

问卷调查数据显示，学生认为教师的能力和水平一般，说明体育教师要在平时注重对自己各方面素质的培养，来适应教学的要求，使学生感到满意。

图2 学生对教师教学能力与知识水平评价情况

4.教师教学模式与教学方法、安全教育等教学情况综述

表4 教学情况调查统计表（N=32）

从统计来看，大部分教师还是延用了传统教学的手段，对于一些新兴的教学使用频率不高只有少数人采纳并使用，说明我们教研活动缺乏对教法方面探讨研究的针对性;［2］教师在教学思维上存在一定的惰性，今后要在教学情况反馈会上，由有关教师向大家作经验交流，一起探讨什么模式方法适合什么单元的教学，以期提高教学的现代化水平。

对于安全教育上，由于体育器械在教学训练时具有很高的危险性，所以教师普遍比较重视。［3］但在具体预案的部署和对学生身体情况的掌握上还要有待提高，主要问题的原因在于教师只重视教学行为的安全性而忽视了整个教学过程的安全因素，属于惯性思维教学。

5.学生学习评价情况

图3 学习评价情况问卷

从统计中可以看出：仅结果评价和仅教师评价都无人选择，说明教师在教学评价体系的要求和指引下，渐进摒弃了绝对评价、定量评价等传统评价方法。［4］在是否有学生自身评价上，大多教师还没有很好贯穿落实，反而更倾向于小组评价（有56%人次选择），说明教师对学生的信任感还不强，认为学生个人不能客观的评价自己的学习情况。但从整体调研情况来看，教师对学生的学习评价已有较大程度地改善。

（二）学生学习现状分析

1.学生学习态度

表5 学生学习态度问卷统计

学生的学习态度虽说是主观因素，但也在一定程度上反映着体育课程的实施状况。在调查中（见上表），有55．5%的学生能主动提出问题，有72．9%的学生能积极参与学习过程，说明学生对课程是积极的态度。在学习方式的调查中，有近三分之一学生选择自己练习，说明我们今后要不断改进教学模式和方法，引导学生积极学习技术，提高教学质量。以上的调查说明了学生对体育课程兴趣高涨与对教师讲授不感兴趣的这个问题矛盾，原因在于我们教师的授课方式、教学方法、个人教学影响力等还存在些问题。［5］

2.学生认为教学评价的方面

表6 学生认为教学评价统计表

从统计结果表明，学生还是希望教师能看到他平时的学习表现，选择率占了95．5%。也有许多学生认为：课程教学评价体系中的评价内容相对完整全面，评价领域包括体育基础知识、体育技能、学习态度、适应能力等多个方面。评价的方法也得到改良，改变结果性、定量性评价和教师主观意识评价，更新为师生共同参与;同学共同参与;过程为重结果为辅;主、客观结合的评价策略和方法。评价内容与方法的改革，使学生在多维系统评价方式下可以得到他人的指导和认可，也可以向他人展示自己的学习成果增强学生的学习自信心，促进了交流与了解，并且共同对教学中存在的不足之处提出改进意见。这样的教学氛围为学生职后体育乃至终身体育铺垫了扎实的基石。但在实际教学中，跟学生的调查意愿相违背，其原因在于：

（1）如果按照多维评价方式来进行操作的话，要占据大量的教学时间和精力，在现有的课时条件下无法正常执行。

（2）在具体评价操作中，教师的执行方法与力度不一。

（3）学生是否积极参与小组评价等也是很重要的影响因素。

三、结论与建议

（一）加强师资队伍建设，提高教师综合素质

新的教学改革期待具有现代教育观念的体育教师。从教育的全局看，体育教师的综合能力与素质已表现出适应的乏力，为此要拓宽教师职后教育的途径，努力构建教师职后教育模式。另外要激励教师自学、同侪互学有关教育理论与知识体系，提高自身的综合素质。

（二）让学生共同参与课程的建设

在体育课程教学过程中，学生可以平等参与，讨论、评述、发表个人见解乃至质疑教材、教师，让参与课程的人都得到提高。教师要加强引导，切实让学生各抒己见，同时也要引导课程流畅地进行，达到课程教学目标。

（三）建章立制，充分调动教师的积极性

教学的具体实施者是教师，教学效果也在很大程度上依赖于教师的辛勤劳动，教学改革更需要广大教师的积极参与才能实现。无可置疑，教师的额外教学工作有获得适当报酬的权利，体育教师的工作需要得到学校、社会的认可。

（四）提高课程资源的开发与利用

毋庸讳言，课程资源是教学最重要的保障。教师是课程资源的主要引导与开发者，学生是课程资源的直接受益者。因此要尽快建立课程资源研发的培训与运行机制，使教师掌握开发的途径、方法和原则等，提高课程资源意识，开发出有利于提高教学效果、有利于学生成长、有利于教师发展的课程资源来。

［1］丁晓昌．学校体育现代化理论构建与实践探索［M］．南京：南京师范大学出版社，2008．

［2］陈小虎．高职体育［M］．北京：北京航空航天大学出版社，2005．

［3］张建华．河南省高职院校实施职业实用性体育教育的可行性研究［D］．郑州：河南大学，2008．

［4］李富华．江苏省职业类院校体育现状问题研究［D］．苏州：苏州大学，2006．

［5］顾秋萍．苏南地区高职院校体育教学课程改革的调查与研究［D］．苏州：苏州大学，2006．

［编校：张芙蓉］

The Study of the Teaching Status of Higher Vocational P．E．Curriculum——From the perspective of promoting vocational reform

QIN Hai，ZHU Hongbing
（Nantong Vocational＆Technical Shipping College，Natong Jiangsu 226010）

Nantong is one of the three experimental cities in Jiangsu to carry out the experimental project of the nationally educational system reform，namely，the integrated pilot zones where local governments promote vocational education reform．P．E．Curriculum in higher vocational colleges is the important branch of school education，which intends to realize both the basic cultivating goals and the particular goals of the industry．The essay aims at exploring the breakthrough point and direction for reform through the survey on the teaching status of P．E．Curriculum in Nantong．

higher vocational P．E．;teaching status;reform and development

G807

A

1671－9654（2012）02－025－06

2012－05－29

秦海（1980－），男，上海崇明人，讲师，教育学硕士，研究方向为高校体育训练学。