忻州市城区幼儿园体育活动开展情况调查

柴志铭，张 华

科学的幼儿体育活动是增强幼儿体质最有效的手段,也是开发和发展幼儿智力的一种有效方式。目前，我国对幼儿体育活动的专门性研究还比较薄弱；专管幼儿体育教育工作的行政机构还不健全；有关此方面的理论研究及经验交流相对较少；对于如何通过体育活动来有效地增强幼儿体质，认识相对模糊，因而在幼儿体育活动安排上常常带有一定的盲目性。本文以忻州市城区幼儿园作为研究样本，通过对其幼儿体育活动的开展现状进行调查研究，分析幼儿体育活动的一般规律和当前存在的问题，以期为各地幼儿园今后合理开展体育活动提供参考和借鉴。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以山西省忻州市城区幼儿园师生为调查对象，了解该地区幼儿园体育活动开展的情况。

1.2 研究方法

1.2.1文献资料法进行文献收集、检索工作，查阅相关资料，了解国内外学者相关研究的理论、方法及前沿研究成果，为本课题的研究、分析提供理论依据。

1.2.2问卷调查法本文分别对忻州市城区十所幼儿园的园长、部分幼儿教师和家长发放调查问卷。

2 结果与分析

2.1 幼儿园体育活动的开展现状

2.1.1幼儿园开展体育活动的时间《幼儿园工作规程》规定：“积极开展适合幼儿的体育活动，每日户外体育活动不得少于两小时。”从表1中可以看出，忻州市城区各幼儿园总体上能执行关于幼儿活动时间的规定，绝大多数幼儿园每天都能保证两小时以上的体育活动，个别幼儿园体育活动时间超过了三小时，满足了幼儿身体活动所需要的时间，但也有不少幼儿园的体育活动只流于形式。

表1 幼儿在园体育活动的时间调查表 (n﹦10)

2.1.2幼儿园开展体育活动的组织形式调查显示，忻州市城区各幼儿园体育活动的组织形式主要是早操和户外体育活动；部分条件好的幼儿园会定期举办幼儿体育运动会，在运动会开幕式中幼儿表演的很多节目都包含了体育的成分。比如幼儿团体操、幼儿搏击操等。运动会活动项目也包含了以体育为主题的亲子活动。忻州市城区幼儿园没有开展园际性幼儿运动会，这对幼儿体育教育工作的促进有一定的影响。

另外，在调查对象中，只有一所幼儿园开设了幼儿体、智、能课程。该课程是以俱乐部的形式开展的，上课内容以适合幼儿身心发展的活动为主，如球类课、各种器械课、游泳课、田径课等。

2.1.3幼儿园开展体育活动的内容调查显示，忻州市城区各幼儿园体育活动内容都有体育的基本动作、基本体操动作、器械练习、体育游戏四项，且体育游戏的种类非常丰富。但根据实地了解，各幼儿园在这些具体项目的开展上存在很大的不同，多数幼儿园在基本动作的练习上主要是走、跑、跳、爬、平衡几项内容，而投掷、攀登、旋转和翻滚等内容比例相当小，有些幼儿园甚至从不安排这些内容；跳绳、球类、木马、跷跷板、小推车等是各幼儿园最常利用的练习器械，相比之下，利用直立攀登架、拦桥、滑梯等大型器械进行的活动要少些。

2.2 幼儿离园后体育活动的开展现状

2.2.1幼儿平均每天参加体育活动的时间调查显示，幼儿离园后参加体育活动的时间相对较少，在所调查的对象中，大部分幼儿离园后每天体育活动时间不足半个小时，部分幼儿的活动时间接近1小时，只有极个别幼儿的体育活动时间超过了1小时。

2.2.2幼儿经常参加的体育活动项目(见表2) 从表2可知，幼儿离园后经常参加的体育活动项目主要是散步、玩体育玩具器械、骑自行车、滑滑板等，参加这几个项目的人数都超过了调查总人数的70%，这其中，玩体育玩具器械的人达到了80%以上，这些玩具器械主要包括小型的握力器、拉力器、小哑铃、健身球等。说明随着国民生活水平的提高，幼儿家庭体育活动内容有向体育高消费方向发展的倾向。而一些传统的体育活动幼儿离园后参加得较少。

表2 幼儿离园后经常参加的体育活动项目(多选)

2.3 影响忻州市城区幼儿体育活动开展的因素

2.3.1家长对幼儿家庭体育活动的影响幼儿具有很强的模仿性，受家长的影响极大。因此，家长参加体育活动状况与幼儿参加体育活动状况之间存在密切关系。通过调查发现，幼儿家庭体育活动时间在1h～2h的幼儿家长参加体育活动都是比较积极的，而家长几乎不参加体育活动的幼儿大部分活动时间在0.5h以内。

2.3.2幼儿园体育活动场地国家教委颁布的《幼儿园工作规程》第30、31条明确规定：幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地，配备必要的游戏和体育活动设施，有条件的幼儿园可建立单独的体育活动室。调查显示，忻州市城区幼儿园的场地类型绝大多数是室外水泥地，只有个别幼儿园有室内活动场地，这种场地类型对3～6岁的幼儿来说无疑是不合适的，且要受到天气的制约(见表3)。

表3 幼儿园体育活动场地类型表 (n﹦10)

2.3.3幼儿园对幼儿体育活动的态度幼儿园对幼儿体育活动的态度主要体现在相关的经费投入、对体育的宣传力度以及对教师体育技能再培训运动等方面(见表4)。

表4 园长对幼儿体育活动的态度调查表 (n﹦10)

表4调查结果显示，在每年对幼儿园体育活动方面的经费投入中，90%的幼儿园在1万元以下，部分在5千元以下，只有极少数幼儿园在1万元以上，而且对体育的宣传力度明显不够。在对教师体育技能再培训的调查中，只有一所幼儿园经常选派教师参加进修，大部分幼儿园从不组织教师参加此类培训。由此不难看出基层领导对幼儿体育活动重视程度明显不够。

2.3.4幼儿园教师的素质情况(见表5) 幼儿教师是开展幼儿体育活动的组织者，幼儿体育活动是在教师精心设计的基础上开展的，随着学校教育的不断发展，对教师素质的要求也越来越高。

表5 幼儿教师学历结构调查表 (n﹦60)

表5显示，在调查对象中，具有大、中专学历的教师占80%左右，且多数为大专，只有少数是大学本科。大部分教师毕业于幼儿师范学校，符合职业要求，但她们之中没有一个是学体育的，缺乏专业的体育教师显然不能适应幼儿园体育活动的发展需要，这在一定程度上影响了忻州市城区幼儿体育活动的进一步开展。

3 结论与建议

(1)幼儿园基本上能保证幼儿体育活动所需要的时间,但幼儿园体育活动的组织形式比较单一，体育活动内容相对老套，与现代学前教育的接轨意识不强，同时，教师的体育观念相对落后，这些都在一定程度上制约了幼儿体育活动的开展。针对这些问题，建议幼儿园、幼儿教师要进一步更新观念,多角度地认识体育活动的价值。要通过多种多样的幼儿体育活动组织形式来使幼儿既得到身体的锻炼，又促进其心理的健康发展。有条件的幼儿园最好能根据本园的实际情况尝试开设专门的幼儿体育课程，使幼儿体育活动向制度化、科学化的方向发展。

(2)幼儿离园后参加体育活动相对较少，时间上得不到保证，且体育活动内容有向体育高消费方向发展的倾向，这不利于幼儿树立正确的健身观念。建议家庭及学校要同时重视孩子离园后的体育活动并予以正确的引导。

(3)幼儿园对体育活动的重视不够，相应的对人力、物力、财力的投入不足，幼儿教师学历水平较高但体育理论及技能相对贫乏等，这都是目前制约幼儿体育活动开展的因素。因此，建议应充分发挥家长在幼儿体育活动中的重要作用，利用家长的影响引导和调动幼儿进行体育活动的积极性；各级政府应该尽可能给幼儿提供更多进行体育活动的场地和空间，让孩子们健康、茁壮地成长；改善幼儿园体育设施落后的局面，通过多渠道、多途径集资，修建和添置体育场地器材设备；相关部门应该完善对幼儿教师体育技能知识的再培训体系，引导幼儿教师从事幼儿体育方面的研究，同时教育部门应鼓励体育院系毕业生充实幼儿教师队伍，用他们丰富的体育理论知识、专业技能推动幼儿体育活动的全面发展。

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