高校非计算机专业计算机基础课程教学现状与探究

张燕

高校非计算机专业计算机基础课程教学现状与探究

张燕

山东师范大学传媒学院 济南 250014

就非计算机专业开设的计算机基础课程进行研究，分析该课程的特点，并从学校、教师、学生三个方面分析该课程的课堂教学现状，提出所存在的问题，最后探讨解决以上问题的方法，从而改善课堂教学现状，增强课堂教学效果，使学生掌握更多的计算机基础知识，更好地适应当今信息化的社会。

计算机；非计算机专业；信息素养

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.36.123

作者：张燕，山东师范大学传媒学院2011级教育技术学。

Author’s addressShandong Normal University, Jinan, China 250014

随着现代信息技术的快速发展，计算机已成为人们生活中重要的一部分。各个高校也都开设了计算机基础课程，并规定为刚入学新生必修的一门公共基础课程，对于计算机本专业的学生来说，也许对计算机并不陌生；但是对于非计算机专业的学生来说，虽然接触过电脑，但对计算机一些基本知识的了解不是很深入，为了更好地使用计算机，跟上时代潮流，学习计算机的基础知识还是很有必要的，学校对各个专业开设计算机基础课程也在情理之中。

1 计算机基础课程特点

计算机基础课程教学内容的实践性很强，可以极大地激发学生的参与性。同时还要有相应的理论作基础，做到理论与实践相结合。但是对于非计算机专业的学生来说，虽然对计算机有一定的认识，但是对计算机的基础知识并不了解，缺乏一定的计算机操作能力。因此，要结合该课程与学生的具体情况，来提高学生的实践能力。

1.1 注重理论与实践相结合

理论教学服务于实践教学，因此，在教学过程中，把计算机的概念、基本组成原理与具体的实例操作相结合，使学生进一步加深对理论的认识。实践教学反过来又作用于理论教学，从这点上来讲，该课程教学相当于一个完整的项目开发，任何一个细节都是为整体服务的。

1.2 上机课是教学的重要环节

只有让学生上机练习，才能达到实践的目的。好多学生都反映，平时也接触计算机，也会一些简单的操作，课上听教师讲解演示的时候感觉很简单，都会了，但是当自己真正操作时，却感觉很生疏，不知从何下手。所以，实践内容是教学的主线。在上机过程中，教师应在机房辅导，对学生遇到的困难加以指导，争取能够让学生熟练操作计算机。

2 计算机基础课程的现状分析

计算机基础课程在各个高校都已经开设了，但是，该课程并没有得到应有的重视，教学情况不乐观，存在诸多问题。

笔者结合自己对计算机基础课程的教学情况，从学校、教师和学生三个方面进行分析，揭示计算机基础课程的教学现状。

2.1 学校领导重视不够，缺乏监督管理

计算机基础课程是一门公共课，不能引起学校及各学院领导的高度重视。全校统一使用同一本学校自编的教材，而且教材的内容落后，跟不上时代的发展。在课时方面，课时较少，再加上有上机课，很难在有限的时间里学完教材中的全部内容。该课程本来就具有很强的实践性，需要大量的时间去上机实践，但是学校安排的机房很少，没有足够的电脑让学生去练习，这就给教学带来极大的障碍，导致教学不能顺利进行。另一方面，学校缺乏监督管理措施，只是在学期期末统一考试，而没有期中考试用来检测学生的学习效果。

2.2 教师教学方法不当，自身专业素质有待提高

很多教师上课仍然采用传统的填鸭式教学，教师在讲台上讲解演示，学生在下面听，教师不提问，学生也没有问题提出，学生完全处于一种被动状态，导致课堂教学死板。另一方面，很大一部分教师都不是计算机专业出身，没有经过专门的培训与训练，授课经验不足，而且只是按照课本内容讲解，没有一些与时俱进的相关知识讲授给学生，让学生感到教学内容枯燥乏味，对该门课程产生不了兴趣，最终导致教学效果甚微。

2.3 学生起点不同，水平差距悬殊

近年来，由于各地区信息技术教育发展不平衡，新入学的学生，计算机知识水平大致可分为三个层次：少数学生已经熟练掌握计算机基本操作技能，他们对这门课的学习没有压力；大多数学生在入学前仅限于文档的简单编辑，计算机网络的初步应用，即收发电子邮件和网上聊天，但是基础知识仍然未达到计算机教学的目标；还有少数来自边远山区的学生，计算机知识几乎是一片空白，认为计算机很神秘，想学但又有畏惧心理和自卑感。新生入学时的计算机知识水平就呈现了很大的差异，他们想获取知识的要求、程度自然也不同。因此，要采用适当的措施，来满足不同层次学生的需求。

3 探讨问题解决方法

3.1 更新教材，使教学内容与时俱进

计算机本来就是一种更新发展很快的设备，因此，使用的教材每年都要重编，把一些新的知识添加进去，让学生及时了解计算机的发展及强大功能。另外，有必要时，还可以给学生发一些补充材料，以扩充知识面。

3.2 改变教学模式，采用适当的教学方法

改变传统的教学模式，采用主导主体的教学模式，充分发挥学生的主体地位。课堂教学中，可以采用小组协作、相互探讨的教学方法，充分发挥学生的想象力与聪明才智，这样不仅活跃了课堂气氛，也极大地提高了学生参与的积极性，进而增强课堂教学效果。

3.3 充分利用网络，及时交流探讨

现在的网络无处不在，每个学生基本都有自己的QQ号，教师可以建一个QQ群，每个学生都可以自由发言，讨论或提出意见。教师把上课的课件及相关的学习资源上传至群共享，每个学生都可以下载，进行复习；也可以留言或发邮件，教师收到后，可以及时给予答复。

4 结束语

在当今信息化时代，计算机已成为人们生活中不可缺少的一部分。计算机基础课程作为非计算机专业的一门公共课，对大学生提高信息素养，适应现代信息化社会有很大的帮助。同时，学校也要加强对教师的选拔，教师也要加强进修、培训，提高自身素质，向学生传递更多更新的基础知识，让学生对计算机产生兴趣，对社会的美好发展充满信心！

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College Non-computer Professional Computer Basic Courses Teaching Situation and Explore

Zhang Yan

This article did some research on the setting up of basic computer courses by non-computer majors. This paper analyzes the characteristics of the course, and analyzes the course's lecture teaching situation from the aspects of schools, teachers and students to put forward the problems. Finally, the paper discusses the method of solving the above problems. Thus to improve the classroom teaching present situation,to improve the effect of classroom teaching, and the students will master the more basic computer knowledge with a better adaption to the informat ion society.

computer; non-computer professional; information accomplishment

G652

B

1671-489X(2012)36-0123-02