基于PBL教学法的文献检索课教学改革的探讨

王春晓 吴兆根

基于PBL教学法的文献检索课教学改革的探讨

王春晓 吴兆根

吉林医药学院图书馆 吉林吉林 132013

阐述高校文献检索课的重要性以及传统文献检索课的不足，对基于PBL教学法进行文献检索课的教学改革展开探讨，指出在文献检索课中引入PBL教学法有利于提高学生解决实际问题的能力，同时也指出引入PBL教学法的两个关键点。

基于问题的学习；文献检索课；教学改革

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.36.103

作者：王春晓，吉林医药学院图书馆信息咨询部助理馆员，东北师范大学情报学硕士。

Author’s addressJilin Medical College, Jilin, Jilin, China 132013

高校文献检索课是以培养学生信息意识，加强学生信息获取和利用能力，以及提高自我学习能力为目标的一门方法课。对大学生而言，文献检索课应是大学生活的启蒙课，是学会学习的重要方法。因此，每所大学都会开设不同程度的文献检索课，但受教学场地和教学方法等条件的影响，文献检索课的教学效果一直不太理想，学生普遍反映课堂枯燥单调，甚至产生厌烦等负面情绪。针对这种现实问题，本文基于PBL教学法，探讨文献检索课的教学改革，以期获得良好效果。

1 PBL教学法

PBL是Problem-Based Learning（基于问题的学习）的英文缩写，是由美国的神经病学教授Barrows于1969年在加拿大的麦克马斯特大学首创。不同以往的教学模式，PBL教学模式要求教师根据教学任务和教学重点制定教学方案，同时教师在课堂上要营造一个基于问题的情景，引导学生自由地发挥讨论，并提出、分析和解决问题，最终实现教学目标。在PBL教学法中，教师需要充当编剧和导演，而学生则是演员，这是一种新颖的教学模式，是教学法的一次大胆创新。PBL教学法自提出以来，就受到创始人所在院校的认可和试行，并取得良好效果，随后被多所著名院校所采纳，尤其是医学院校和大学的医学院。香港大学医学院自1997年开始试行PBL教学法以来，目前已占据该学院教学法的大部分。

2 传统文献检索课教学的不足

文献检索课和其他的基础理论课不同，文献检索课是一门技巧性和实践性非常强的方法课。文献检索课的主要培养目的并不是要学生记住各种各样的理论、公式等，而是主要培养学生的信息意识、信息获取和利用能力、信息习惯以及信息道德等。针对文献检索课的这种特殊性，按照传统的授课模式，会突显出一些不足。

2.1 学生缺乏主动性

授人以鱼，不如授之以渔；授人以鱼只救一时之及，授人以渔则可解一生之需。传统的文献检索课教学大多是教师主动讲，学生被动听。首先，由于文献检索课的理论课程是十分抽象的，没有实践过的学生很难通过想象来取得较强的代入感；其次，学生的信息意识和信息习惯并不是靠教师的讲授就能养成的，需要学生对课程感兴趣，还需要学生长期坚持进行文献检索来养成；最后，高校的文献检索课普遍不受重视，在学校一般都定为校级考察课甚至选修课或培训课，造成学生的相对不重视。

2.2 师生缺乏互动性

传统文献检索课的授课模式限制了师生在课堂中的互动性。传统的授课模式决定了教师在课堂上是知识的传播者，教师上课是讲授式的。传统的教学法受应试教育的影响，将前人的知识经验以最高的效率传递给学生，教师教给学生的是现成的结论、现成的论证和现成的说明，试图走一条捷径，无需学生动手实践就可以将知识快速地储存于自己的大脑。在这个过程中，教师是权威，不容学生质疑。这种教学法剥夺了学生自由思考的权利，导致学生更注重死记硬背，而缺少质疑和创新的能力，课堂缺少活力，学生学得很苦闷，还不能产生学以致用的效果。这实际上不利于学生智慧和个性的发展。

2.3 教师缺乏创新性

传统文献检索课的授课和考核模式限制了教师在该课程中的创新性。千篇一律的教学模式不仅令学生缺乏兴趣，实际上也会造成教师在教授的过程中缺少动力。尤其是当学生缺乏主动性，师生之间又缺少互动性的时候，就会造成学生不愿听和教师不愿讲的尴尬局面。同时，文献检索课往往不被学校重视，考核定位和考核方式一般都是校考察课和开卷考试，这会造成学生对该门课程的不重视，学生可能存在得过且过的心理，也影响教师的教学状态。这些都会影响教师的主观能动性，也势必会影响教师对其教学的创新性，进而形成一个恶性循环。

由此可见，教学法是导致文献检索课效果较差的主要因素之一，为此，可以通过改进教学法来达到预定的教学效果。

3 文献检索课引入PBL教学法的优势

PBL教学法无疑是一种先进的教学理念，具有很多优点，而将其引入文献检索课的教学，则会带来很多优势。

3.1 有利于提高学生的团队配合能力

根据我国的计划生育政策，现在的大学生绝大多数是独生子女。而独生子女在其成长过程中，由于父母的教育特点和成长环境的影响，容易造成独生子女自私、不遵守纪律、容易依赖别人等性格缺陷。特别是独生子女没有兄弟姐妹为伴，从小就缺少集体活动，在这种环境中成长的大学生，不容易养成与他人协同合作的习惯，也不容易养成竞争意识。

但是，在PBL的教学模式下，教师设计的问题通常都不是一个人就能完成的，教师将学生分成不同的小组，学生以小组为单位进行学习以解决问题。在解决问题的过程中，通过教师的有效引导，学生自主划分各自的任务，分头查询、选择、分析、整理及汇总信息，而后小组成员根据各自得到的信息和思维习惯一起分析和解决问题。在分析和解决问题的过程中，小组成员相互帮助相互学习却又各司其职，这有利于提高学生的团队配合能力，既展示了学生的思维方式和才华，同时又在潜移默化中吸收他人的长处。

3.2 有利于提高学生的深层思维能力

在PBL教学模式中，教师通过策划各种各样的问题，给学生布置任务。教师策划的这些问题，一般都是复杂的、多学科的，是需要多人配合才能完成的，而又不会超过学生的承受能力。而PBL教学模式又提倡将基础知识有效地融入应用知识，再加上教师的有效引导，致使每个学生都需要开动脑筋，整理归纳自己的知识体系，通过反复理解揣摩基础知识，解决教师布置的模拟问题，进而掌握应用知识，在掌握应用知识的过程中又一次深入理解基础知识。这是一个良性的学习过程，学生在这个过程中不断锤炼深层思维能力，同时又增强了信息意识，培养了良好的信息习惯，锻炼了信息的获取和利用能力，这些都将会使学生受益终生。

3.3 有利于提高教师的教学创新意识

PBL教学模式的特点决定了师生在整个教学中所扮演的角色，教师在幕后运筹帷幄，学生在台前冲锋陷阵。整个教学过程这就好比是一部电视连续剧，教师是编剧和导演，学生是演员。一部好的电视剧，首先需要一部好的剧本，然后是导演的合理安排和演员的出色演出。而基于PBL教学法的教学中，教师需要不断提出问题，并且有效合理地引导学生去解决问题。这就要求教师必须对策划的一系列问题有充分的理解和认识，才拥有驾驭教学的基础。而在教学过程中，学生又会不断反馈各种各样的问题，这又需要教师及时解决。这些都促使教师不断完善自己的知识体系，也更利于提高教师的教学创新意识。教师对学生的影响是巨大的，教师的教学创新意识提高的同时也会使学生视野更开阔，思维更灵活。

4 文献检索课引入PBL教学法的关键

虽然在文献检索课中引入PBL教学法拥有各种各样的优势，但值得注意的是，任何一项改革，在其改革的道路上都会存在很多的阻碍，文献检索课的改革也不例外。尤其对教师来说，改变多年的教学习惯实属不易，特别是课程的开发和课堂的掌控。

4.1 基于PBL教学法的课程开发

基于PBL教学法的文献检索课的课程开发对教师来说是一个全新的课题，是一个困难的挑战，因为PBL教学模式特别注重因材施教，没有统一的教学大纲和教材。教师需要根据教学目标、教学条件、自身的知识结构体系、学生的知识结构体系、学生的能力及潜力等综合考虑，从而制定一套切实可行的教学方案。而对于我国的教师来说，PBL是一个全新的教学模式，没有太多可以借鉴的地方，由此可以预见，在引入PBL教学法的前期将是非常辛苦的。

在教学的过程中，问题的设置也会成为教师的阻碍，一个好的问题的设置，既不能脱离教师的掌控，又能充分开发学生的潜力，这是非常困难的。而对于成绩的评定，教师也需要根据实际情况有一个全盘的思量，既能体现学生之间的能力差异，又能杜绝个别学生的“坐车”现象。所以，对于文献检索课引入PBL教学法的教学改革，教师难免会存在“摸着石头过河”的尴尬，既不能蛮干乱闯，又不能裹足不前。

4.2 基于PBL教学法的课堂掌控

基于PBL教学法的文献检索课的改革，除了课程开发是关键和难点之外，教师对课堂的掌控同样关键，同样困难。在以往的教学法中，教师都是绝对的主角，而在PBL教学法中，学生才是绝对的主角。特别是在小组成员讨论的过程中，教师需控制自己的掌握欲望，不能随便干预小组的学习和讨论，只有在小组学习和讨论严重偏离主题时，教师才可以进行有效且低强度的引导，帮助学生回归主题。

哈医大博士生导师王舒然教授，在一次关于PBL教学法的讲座中也曾重点提及，教师对课堂的掌控是非常困难的，教师总是忍不住要教育学生、纠正学生，但一旦过渡干预，学生就不能充分发挥其主观能动性，这就违背了PBL教学法的原则。所以对于PBL教学法下的文献检索课堂来说，教师应该抛弃传统的教学观念，改“教”为“导“，鼓励学生发挥其主观能动性，让学生成为主角。

综上所述，文献检索课作为一门实践性很强的方法课，应用传统的教学法存在许多不足。如何加强学生的学习兴趣，营造积极主动的课堂气氛，增强学生的主动性和团队精神，成为文献检索课教师需要深入思考的课题。而PBL教学法的模式和特点决定了其十分适合文献检索课的教学。PBL教学法是一种包容性极强的教学法，它适用于各种性格、各种特点的学生，同时有利于锻炼学生解决问题的各种能力。但值得警惕的是，PBL毕竟是一门新颖的教学法，不宜将改革的步伐迈的太大，应该脚踏实地，一步一个脚印地坚定走下去。

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Discussion on Literature Retrieval Course based on Problem-base Learning Methods

Wang Chunxiao, Wu Zhaogen

This paper expounds the importance of document retrieval courses in colleges and universities and the deficiency of the traditional literature retrieval course. Based on PBL teaching method of literature retrieval course teaching reform launched, this paper points out that in the literature retrieval course introduced in PBL teaching method is helpful to improve the students’ ability to solve practical problems, and at the same time points out that PBL teaching method into the two key point s.

PBL; literature retrieval course; teaching reform

G642.0

B

1671-489X(2012)36-0103-03