计算机组装与维护课程教学改革的探讨*

彭浩 陈继锋

计算机组装与维护课程教学改革的探讨*

彭浩 陈继锋

湖南涉外经济学院信息科学与工程学院 长沙 410205

计算机组装与维护课程的教学方式、教学方法应该以基础理论知识讲授为主，以市场调查为辅助教学手段，以提高学生实践操作为教学目的。从实际的教学情况出发，对课程教学过程中存在的问题和难点，结合自身实际的教学经验和体会，提出一些有效的课程改革建议。

组装与维护；教材建设；教学方法

Author’s addressHunan International Economics University, Changsha, China 4102 05

1 引言

随着计算机硬件、软件技术的高速发展，加上网络连接速度的不断提升，计算机在各个领域的应用更加广泛，已经成为管理、生产、服务等各行业不可缺少的工具。随着计算机技术日益融入生活的各个角落，计算机以每年上千万台的趋势增长，已经成为家庭、办公、教育和娱乐的重要工具。能够熟练掌握计算机的基本操作以及初步掌握计算机的组装、维护、维修知识，是一名从业人员应该具备的能力。另外，广大从事计算机营销、计算机网络管理以及利用计算机进行自动化控制的人员，在日常工作中会遇到大量有关计算机配件选购与组装、计算机系统维护与优化、计算机故障检测与排除等方面的问题。因此，掌握计算机的组装和维护技术是非常重要的[1]。

2 课程教学改革的指导思想与目标

计算机组装与维护课程教学改革的指导思想：按照“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，该课程以形成计算机硬件选购组装、软件安装使用和计算机软硬件维护维修能力为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，大力加强实践教学环节，提高学生的就业能力，使课程教学改革有新的突破[2]。

计算机组装与维护课程改革的目标是把学生培养成为具有必要的计算机基础理论知识、熟练的操作技能、良好的专业素质，能从事各种计算机系统维护和管理、网络维护、软件技术支持、工程实施以及售后服务工作，同时也为企业开发培养计算机及网络产品销售、产品调试和产品更新的实践型人才。为了实现该教学目标，本课程的改革都是围绕这个中心目标而展开的。

3 教学改革的思路

3.1 提高教师素质

要使计算机组装与维护课程教师的素质达标，提高教师的实践经验，可以考虑让相关教师在学校的图书馆、信息中心或计算机实验室参与相关的维修维护工作。还可以利用日常教研活动，组织本专业的任课教师相互交流、相互学习，一起提高实践能力。要鼓励教师多到本地的IT电脑市场和电脑销售公司进行现场的调查和学习，以保证能以最快的速度教授给学生最新、最实用的技能和知识。只有这样，教师在教学中才能把理论和实践结合起来，充分发挥教学资源的作用，提高教学质量。

3.2 加强教材建设

1）教材选用。教材的选用要与时俱进，切合专业实际使用教材。因为计算机组装与维护课程的知识更新周期较短，选择教材时应选择符合教学目标、教学现状和发展方向，在内容组织上突出实用性和可操作性，并能结合具体操作步骤加以讲述的图文并茂的教材。对于计算机组装与维护教材内容明显滞后、与现实脱节的问题，应尽量选择最新出版的内容最前沿、最实用、最贴近现实生活的教材。

2）教材编写。教材编写要体现项目课程的特色与设计思想，教材内容应体现先进性、实用性，典型产品的选取要科学，体现地区产业特点，具有可操作性。其呈现方式要图文并茂，文字表述要规范、正确、科学。

3.3 教学内容组织

课程以培养学生职业技能为目标，基于计算机组装与维护的工作过程，注重理论与实践的有机结合，采用课堂实践教学与课外拓展实践相结合的教学方法，融“教、学、练、思”于一体。依据学生职业能力培养的基本要求，基于计算机组装的工作过程，以真实工作任务为依据整合教学内容。教、学、做相结合，理论与实践一体化。不断增设大量的实践教学环节，校内实训与校外社会实践相结合，如课程实验、课程实训、IT产品营销与技术服务校外实习等，提高学生动手能力和职业技能。

1）理论课程组织。课程内容以计算机硬件组装和软件安装为主体，兼顾软硬件的调试、维护以及系统故障的诊断和处理，由计算机硬件的识别、选购、安装，计算机操作系统和常用软件的安装、设置，计算机软硬件的调试、维护以及系统故障的诊断和处理等内容组成。课程突出模块化教学特点，强化计算机组装与维护操作技能的培养，构建11个教学模块，按照“认识计算机—选购计算机—组装计算机—配置计算机—安装软件—优化计算机—使用计算机—维护计算机”的主线来组织教学内容。根据计算机组装与维护工作岗位的典型工作任务与职业行动能力分析，确定各模块需要掌握的知识要点。

2）实验课程组织。

①计算机硬件和软件系统组装实验。通过计算机硬件和软件系统的组装，了解计算机各部件的类型、性能和组成，能熟练组装一台微型计算机并进行必要的测试，能熟练安装计算机操作系统和常用应用软件，了解微型计算机系统的设置、调试、优化及升级方法。

②计算机及外部设备常见故障诊断与维护实验。对常用外部设备进行安装、使用及日常维护，了解微型计算机系统常见故障形成的原因及处理方法，能初步诊断微型计算机系统常见故障，并进行简单的板级维修。每部分都有明确的工作要求。这样学生可以把各种概念、原理放在任务中去理解，通过实验加深对它们的理解，而且有利于学生培养求知欲和探究欲。

3.4 改革教学方法

计算机组装与维护教学内容十分丰富，以“教学有法、教无定法、贵在得法、重在启发”为原则设计教学方法，根据教学目标、教材内容、学生的层次选择教学方法。

1）讲授法。①课堂讲授要精，“精”即难点、重点、疑点，要把握每个问题的关键所在，启发学生思考，善于置疑设问，恰当归纳演绎；②注重课堂教学艺术，激发学生的学习动力，培养学生的学习兴趣；③课堂教学是一项综合性较强的活动，教学内容设计要有重点，课堂的安排和整体设计无疑应是全面的，但又不是面面俱到。

2）案例法。计算机组装与维护是一门应用性和实用性较强的课程，在教学中应多采用案例教学法。案例教学法是教师利用各种案例，形象地说明理论知识，从而进一步加深对理论知识的理解和掌握。案例法可以变单向信息传递为双向信息交流，变注重知识为注重能力，变学生被动接受为学生主动学习，这是提高学生学习兴趣与实践能力的良好手段

3）实地考察法。在讲授“计算机组装DIY”内容时，专门组织学生到市内最大的电脑市场，实地考察电脑公司的销售顾问如何给客户定制一台电脑的全过程。通过实地考察方式，对加强学生掌握计算机组装知识的过程与步骤有非常明显的促进作用，学生也非常愿意并积极地参与这种教学过程。

3.5 教学手段的改革

在教学过程中，应该改变“粉笔式”单一教学模式，尽量多动手进行演示或采用多媒体教学手段等，来完成实际操作环节。比如：在讲授硬盘、光驱结构的时候，除了在课件中用图片展示它们的结构外，还可以利用投影仪进行实物投影演示，当场把硬件拆卸和安装，让学生观察到整个部件的内部结构，加深他们的印象；讲授CMOS设置、硬盘分区时，利用一些模拟软件进行现场演示；讲系统、驱动程序的安装、系统的备份和还原时，可以借助一些视频录像或动画来配合讲授，这样既可以把握好教学的进度，又可以带动学生的思维，使教和学同步。同时要注意鼓励学生多动手，如在教师适当指导下，让某个能力较强的学生进行演示操作，然后大家进行操作。诸如此类的教学方式，既能激活课堂，又能调动学生学习积极性和提高他们的动手能力[3]。

4 结束语

计算机组装与维护是一门实践性很强的课程，教学过程是一种双向交流，在该课程教学改革过程中，要重视学生对该课程的要求，在平时的教学过程中要积极探索实践性教学方法，结合学生的实际情况定制相应的教学方案，既要注重培养学生分析问题的能力，更要注重培养学生实际动手、解决问题的能力。这是一个长期的不断完善、不断探索的过程,只要不断努力，不断总结经验与教训，就一定能提高教学质量，培养出能尽快适应社会的应用型人才，培养高素质的现代化建设人才。

[1]陈振,彭浩.计算机的组装与维护[M].长沙:国防科技大学出版社,2006:2.

[2]张平安,刘远东,耿壮,等.《计算机维护与维修》课程改革的研究[J].深圳信息职业技术学院学报,2005(3):51-56.

[3]雷金东.计算机组装与维护课程教学初探[J].计算机教育,2007(10):1153.

Research on Teaching Methods for Assembling and Maintenance of Computer

Peng Hao, Chen Jifeng

The teaching method of this course should be laid stress on ba sic theoretical knowledge

of Computer Assemble and Maintenance. It should have the objective of improving students’practical ability with marketing surveys and studies which are regarded as the supplementary means of teaching. Based on the problems existing in teaching computer maintenance course，and combined with the teaching experience，this paper puts forward s ome feasible reform suggestions.

assembling and maintenance of computer; teaching material construction; teaching methods

G642.0

B

1671-489X(2012)36-0099-02

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.36.099

2012年湖南省普通高校教学改革研究立项课题（湘教通[2012]401号）；2009年湖南省普通高等学校教学改革研究立项课题。

作者：彭浩，讲师，主要研究方向为Web信息获取与处理、实时调度；陈继锋，教授，主要研究方向为软件测试自动化。