新时期加强和改进研究生学术失范行为的若干思考

程诚

石河子大学农学院 新疆石河子 832000

近年来，研究生学术失范行为已经引起社会各界的广泛关注，如果学术失范行为不能得到有效的根治，它就会侵害整个社会的机体，影响整个社会机体的健康。目前，学术失范行为有众多表现形式，包括抄袭、剽窃他人成果；伪造、篡改、编造实验数据；滥用和骗取科研资源等。其中最为普遍的是采取抄袭和伪造、编造实验数据的方法。研究生学术行为规范对于研究生培养质量的提高和社会风气的净化影响决定了必须高度重视此项工作。

1 研究生学术失范行为的主要表现及界定

1.1 抄袭

抄袭，又称剽窃，通常是指未经著作权人授权、将他人的智力成果全部或部分拒为已有的行为。根据国家相关规定，引用非诗词类作品不得超过2500字或被引用作品的1/10；引用诗词类作品不得超过40行或全诗的1/4，但是古体诗词除外。

1.2 伪造、编造实验数据

自然科学和工程类学科的研究生，多数是在实验的基础上用数据来论证相关的结论。由于学科研究的自身特点，研究生无法抵挡各种非物质利益的诱惑，采取伪造、编造实验数据得出实验结果，进行学术造假。伪造、编造数据不仅包括无中生有的数据，也包括经过篡改后不能真实反映实验事实的数据。

2 研究生学术失范行为产生的根源

2.1 社会风气对学术环境的影响

我国目前正处于社会转型时期，社会规范没有迅速跟上社会发展的速度，贫富差距在短时间内迅速增大，导致社会上一部分人的世界观、价值观偏离正常的轨迹，形成一些不良的社会风气，这些不良的社会风气逐步蔓延到高校和科研院所，就表现为学术失范行为。这是导致研究生学术失范行为不断产生的重要原因之一。

2.2 研究生培养制度自身缺陷

众所周知，在我国几乎所有的高校都规定研究生在读期间必须发表一定数量的论文，否则就不允许答辩和毕业，这就意味着研究生在毕业时无法获得学位证书和毕业证书，而学位是学位获得者的学术研究或专业能力所应达到的水准。由于学位直接关系到研究生的切身利益，一些研究生往往为了达到自己的个人目的，不惜知错犯错，这也是研究生学术失范行为产生的重要原因之一。

2.3 导师监管不力

研究生扩招后数量激增，特别是一些热门专业的导师往往带着十几个博士、硕士研究生，由于导师所带学生过多，时间和精力顾不上来，就采取“大徒弟带小徒弟”的“放任式培养模式”，有的学生甚至一个学期见不上一次导师。这样的培养模式实际是不指导、不培养，是放任自流。

2.4 研究生自身功利心过强，法制意识淡薄

一些研究生求学的功利心过强，将文凭视为就业踏板和敲门砖，缺少严谨治学的态度，耐不住清贫和寂寞，急功近利，置学术道德和法律法规于不顾，在科学研究和论文撰写中大胆采用“拿来主义”。

3 加强和改进研究生学术失范问题应采取的对策

3.1 进一步加大对研究生学术道德的教育

加强研究生的学术道德规范教育，使其成为研究生教育的一门必修课已经刻不容缓。国家教育主管部门与各高校及科研院所尽快出台具体措施，将学术道德教育纳入研究生培养的课程体系中,在不断加强和完善对研究生学术道德规范教育的同时，进一步加大对研究生有关学术行为规范的法制教育，加大对知识产权等方面的法律法规的普及宣传和教育，使广大研究生牢固树立法治意识和观念，自觉保护知识产权，尊重他人的劳动成果及合法权益。成功的研究生教育不能忽视道德的培养，提升研究生的品性，能主动抵制社会浮躁的情绪，保持一颗积极且踏实的心态做学问。

3.2 提升导师对研究生学术行为的全程指导和监督

导师的自身素质是决定其学生培养质量的基础，在培养研究生方面，对导师自身素质的要求突出表现为学术能力和学术道德。通过导师自身的示范作用，导师可以从行动上引导研究生自觉遵守学术规范和学术道德。导师的学术能力易于考察，而学术道德的高低则似乎不太容易量化考核，这就要求建立严格的导师遴选制度，通过对已有的学术成果进行严格的甄别来衡量导师的学术道德水平。因此，建立严格的导师遴选和奖惩制度，加强对导师的动态评估，不断提高导师的综合素质。“学高为师，身正为范”，导师更应率先垂范，强化导师为学、为师的职业道德教育，引导学生用踏实的生活态度做人、严谨的治学态度做学问，只有德才兼备的导师才能真正赢得学生的钦佩，才能从行动上引导研究生自觉地遵守学术规范。通过情感交流，从思想和认识上唤起研究生的学术道德良知，形成良好的学术道德品质。在学术研究中，导师只有通过严谨的治学态度、深厚的学术造诣，才能赢得学生的尊敬，才能达到教书育人的目的。

3.3 建立公正的学术评价制度

学术评价制度是鉴定学术成果、引导学术方向的一种特殊制度，其设置是否客观、公正、科学、合理，对学术研究的发展有着最直接的导向功能。研究生教育管理部门应尊重科学研究的规律，着力创新研究生学术评价体系。在学术活动中，应当始终遵循学术规范是学术创新的前提，学术创新不可能一蹴而就，急功近利只会导致拔苗助长，欲速则不达，产生适得其反的效果，使学术研究丧失发展的后劲。要想获得高水平的研究成果，必须要经历一个由量变到质变的漫长的积累过程，违背了这一科学规律，就会事与愿违。培养创新意识和创新能力对于研究生的学术规范可以起到夯实基础的作用，培养研究生自觉地抵制抄袭、剽窃等学术失范行为的发生。

3.4 加强研究生学术制度建设

国外高校制定了全面详细的学术道德规章条例，并将其纳入学生手册中。这些条例对考试作弊、论文抄袭等学术不端行为从定义、表现形式到处罚规则和申辩程序，都做了详尽的规定。国外高校普遍采用的研究生荣誉制度，对规范约束研究生的学术行为起到有效的监督作用。因此，建立适合我国国情的学术监督机制，提高管理水平，已是当务之急。因此，一方面应大力推广并普及ROST学术不端行为检测系统的使用。该系统通过监测字符重合数量和文字复制比，判断轻度句子抄袭、轻度段落抄袭及整体抄袭等内容，为进一步减少研究生学术不端行为的发生提供了有效手段。另一方面，加大处罚力度，切实做到“有规可依，有规必依，执规必严，违规必究”，对敢于以身试规和敢碰“高压线”的不法研究生起到警示和震慑作用，让他们在违规前就要想到自己可能面临的处罚和承担的后果。

因此，各高校应尽快将研究生学术道德建设纳入日常培养管理工作范畴，建立研究生学术长效监督机制和终生诚信档案管理系统，对研究生各种学术不端行为的界定、情节轻重应有明确的条文规定，完善举报制度和警示、惩戒制度。同时，充分发挥社会舆论的导向和监督作用，营造健康的学术氛围，从而有效遏制学术失范行为的滋生和蔓延。

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