信息技术让新课程数学课堂更精彩

吕振联

内丘县第二中学 河北内丘 054200

现代多媒体信息技术渗入教育教学的各个领域。数学教学也不例外，信息技术的引入，为传统教学方式注入新的血液，促进教学技术快速发展。在课堂中如何高效、合理地使用多媒体，如何让学生更好地掌握所学内容，应先从认真备好课做起，一定要设计好教学过程，针对授课的内容，将问题的提出、分析、讲解等内容，预先做成PowerPoint课件，使用时必须把握时机，从而达到吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，增强教学效果，突破教学中重难点的目的。在课堂教学中科学合理地使用现代多媒体信息技术，可以激发学生的求知欲，增强学习兴趣，引发思维，强化学习动力，提高实验的可视性，提高教学效率。

1 利用多媒体，巧妙引入新课

好的开头是成功的一半，一节课也是这样的。在引入新课环节教师若能紧紧把学生吸引住，那么这堂课就成功了一半。在现实生活中蕴涵着大量的数学知识，很多数学知识来源于现实生活。数学知识与生活有着密切的关系，数学知识源于生活又服务于生活。学生应从实际生活中学习数学，再把数学知识应用到现实生活中去。讲课时单凭语言的描述，很难抓住学生的注意力，可利用多媒体手段，就能把学生引入知识的海洋。

如学习“勾股定理的应用”时，联系生活实际，从学生感兴趣的事情入手，先通过动画展示一只小鸟在高低不同的两棵间飞行，从一棵树的树梢飞到另一棵树的树梢；再根据画面出示这样一道题：有两棵树，一棵高8米，另一棵高5米，两棵树相距4米，一只小鸟从一棵树的树梢飞到另一棵树的树梢，要飞多少米的路程？再通过动画将题中三角形显示出来。当一些生活中常见的情景，以数学素材形式直观地呈现给学生时，学生就会发现数学就在熟悉的生活当中。

这样，利用多媒体弥补了传统教学难以讲清的不足，能使学生在脑中展开想象、发散思维，既建立了数学空间模式，又提高了空间想象能力。这样便会让学生张开理想的翅膀在数学知识的海洋中翱翔。通过动画巧妙引入新课，激发学生学习兴趣，增强学生学习数学的动力，同时也展示了数学所蕴涵着的美。

2 运用多媒体，明确教学目标

教学目标是教学活动的指南，也是学习评价的依据。教师应用计算机多媒体能够让学生完成学习目标，减少学生学习的盲目性，提高课堂教学质量，帮助学生明确教学目标，很好地理解重点、突破难点。

所谓彻底，就是能够从最简单的概念推出最复杂的结论。所以当学生觉得某个知识很难理解的时候，首先应该想到学生有没有真正弄清楚这个知识点背后那些最简单的概念。例如，在学习三角函数时，学生很难把三角函数彻底搞清楚，且很容易记混，更谈不上活学活用。三角函数最简单的概念就是sin、cos、tg、ctg这四个概念，这是三角函数的四个基本元素。可很多学生学了很长时间，只认识了这四个符号，却没能真正理解它们的内涵。如在RT△ABC中，∠C=90°，对应斜边c，∠A和∠B分别对应直角边a和b，若用多媒体课件将三角形几组边的比例关系和对应函数，采用动画交替闪烁显示出来，就会引起学生的注意力，激发学生兴趣，化抽象为形象，使学生更容易理解，更容易于建立数学空间图形，作为难点的三角函数的四个基本元素的内涵也就容易突破了。

3 运用多媒体，提高创新能力

在当今时代，各行各业都在飞速发展，如果没有创新精神，是难以适映现代社会的。所以说，创新是学生应具备的新素养。培养学生的创新能力首先要培养学生的创新意识，要让学生对创新充满兴趣。在运用多媒体课堂教学过程中，教师要在激发学生的学习兴趣的基础上，提升学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，全方位培养学生的能力。

如七巧板由七块板组成的，但可拼出2000种以上的图案，本节课借助课件、互联网，可以大大改善学生的认知环境。因多媒体信息技术具有良好的交互性，可根据学生的兴趣和能力，有选择地进行拼图，使不同层次的学生获得不同层次的发展，体现因材施教的教学原则。先用课件展示七巧板演变过程，再播放几组拼图画面，提高学生的兴趣，然后让学生动手拼图，并通过展示台展示学生新作品，这样可培养学生的合作意识和创新能力。再通过设计好的Flash动画，让学生拖动鼠标展示自己即兴创作的新作品，这样极大地调动了学生动手、动脑的积极性。最后让学生利用网搜索些有难度的图案作为课后拓展，学生很可能找到些有一定难度的图案。

通过这一系列的教学活动，增强了学生的图形概念，视觉辨析能力、视觉记忆能力、认知的技巧得到提升，眼手的协调性、观察力得到锻炼，创造性、想象力得到很大的提升，位置观念和空间想象能力得到很好的训练。这样不仅能调动学生参与课堂的积极性，而且也培养了学生的创新能力，提高学生的动手实践能力，发展学生的智力，增长学生的才干，使学生健康全面地发展。

4 运用多媒体，提高了课堂效益

现代教学研究表明：人们一般能记住自己阅读内容的10%，听到内容的20%，看到内容的30%，听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。多种感官同时感知的学习效果，要优于单一感官感知的学习效果。多媒体课件声光电图的有机统一，延长了学生的注意力，激发了学生学习兴趣，培养了学生敏锐的观察力、深刻的思维能力、丰富的想象力，有利于促进学生智力因素和非智力因素的协调发展。在课堂教学中进行知识总结和巩固训练等活动，若运用计算机将课堂教学内容制成课件，如对一些经典题型利用课件一题多解、一题多变等，减少板书时间，既可增大课堂容量，又能达到较好的教学效果，既省时、省力、高效，有效地减轻师生负担，又增强训练密度。

动画又比图形输出了更多的信息，利用文字的闪动、图形的变幻、过程的展示，化静为动，不仅增大了课堂容量，课堂时间好像是被计算机拉长了。这样在激发学生学习兴趣和活跃课堂气氛的同时，还会省出许多时间让学生自主学习。在多媒体对学生多重感官刺激的作用下，学生的注意力会更加集中，学习效率自然会提高，课堂效益自然也就提高了。

5 运用多媒体，培养爱国主义精神

我国古代数学成就很多，教师要有意识地去挖掘。教师在讲授数学知识时，可播放一些介绍数学史料的视频，既可以提高学生的学习兴趣，又对学生进行了爱国主义教育。如讲到“圆周率”时，可播放 “割圆术”视频，使学生了解数学家祖冲之在圆周率上做出了贡献，他是世界上第一个算出圆周率到七位小数的人，他提出的“约率”和“密率”比外国数学家早1100多年，等等。

通过这些视频资料，大大激发了学生的爱国热情和民族自豪感，并激励学生进一步继承和发扬我国数学的光辉成就，继往开来，为我国数学的发展做出贡献。

多媒体辅助教学进入数学教学，给课堂带来了勃勃生机，打破了传统的单一的教学模式，确保学生形象思维和抽象思维的同步进行，大大提高了课堂教学的质量。因此，教师要不断探索，挖掘潜力，让多媒体在教学中发挥更大的作用。教师在掌握计算机技术的同时，应多学习先进的教育理论来指导多媒体教学，发挥多媒体教学的优势，使每一节课都越上越精彩。