突出网络环境 做好小学班主任工作

王玉梅

寿光市圣城街道九巷小学 山东寿光 262700

目前，随着网络和计算机多媒体的普及，小学生的思想教育工作已经发生重大变化，应从单一的“说教”向“群体”教育方向发展，从个别指导向整体示范转化，从教室走向室外，进行综合教育，以此推动小学班主任工作向智能化、科学化、示范性、综合性方向发展，以适应网络环境的需要，适应现代小学生综合素质教育的需求，培养优秀的品质和人格，形成高尚的人格。

几年来，面向城区小学这个特色，以网络环境为主要研究对象，通过学校网络建设，网络进教室，进每一个小学生的课桌，进入每一位小学生的学习空间，通过不同的手段优化班主任思想教育工作，取得比较成功的经验，使得小学生的思想品质、个性人格得到进一步的提升，整个教育环境良好。其主要的做法有以下几点。

1 通过网络搜集教育素材

教育的经验，特别是班主任工作的实际表明，要对小学生进行思想教育，做好班级工作，必须要有良好的教育素材，并通过事实加以引导，指导小学生能够通过具体的事例、语言、形象化的示范、面对面的交流等，学会做人，学会成才，学会创新，学会和掌握基本的个性化品质。然而，要取得良好的教育素材，网络是最好的源泉。

因此，在对小学生进行思想、品质、行为、个性、为人教育时，都通过学校的网络，积极搜集有关教育的故事、事例、活动案例、优秀电影电视、小品、相声和伟人、名人、科学家成才的记录片等，并通过班会、少先队活动日、重大节假日等进行教育。教室内的网络电视，每周都通过学校网络中心定期播放上述内容。同时，作为小学生班主任，结合播放的内容举办班主任专题班会，以巩固教育效果，扩大教育影响，形成具有针对教育意义的成果。多年来，特别是近年来，这种教育效果已经深深影响到几届小学毕业生，使他们能够通过中学而顺利完成学业，成才并进入高年级学校继续学习。

随着网络的发展和现代计算机多媒体技术的发展与普及，网络的内容已经变得越来越与实际相脱离。作为教师，特别是小学的班主任教育工作者，应密切关注网络信息的多样化和时效性，注重对信息的筛选、比较、取舍与把关，以取得最佳的教育效果。同时，结合素材进行教育时，要注意与党的教育宗旨、现代社会对人的要求、教育的目的和从培养人的目的出发，要突出人的思想教育，突出时代特色，突出做人这个第一要务，努力实现教育的可持续性和发展性，实现理想、宗旨与目标的科学性，使思想教育真正落到实处，体现教育的内涵，实现教育的目标，完成教育任务。

2 借助网络进行科学教育

随着网络，特别是计算机多媒体的普及与发展，尤其是通讯工具的智能化，现代小学生的教育方式、方法和教育模式已经发生质的变化，那种靠教室化、班会化、面对面说教、面对面进行交流的方法已经不再适应现代教育的需要。因此，小学教师应从实际出发，从小学生的需要出发，寻求新的教育方法，以达到理想化的教育效果。

为达到教育目的，做好小学生的思想教育工作，在对小学生进行思想教育时，一是充分利用网络的先进性、趣味性和时效性；二是充分发挥网络的普及性和人人享有性的作用；三是通过网络的多渠道对小学生进行教育，特别是案例教育，使小学生能够不出教室、不出家门，随时随地接受到思想教育，以取得最好的教育效果。

例如，在对小学生进行教育时，一是将教室内的电视开放，定时对小学生播放有关伟人故事、时实新闻等电视新闻记录片，让小学生在观看的同时，接受到思想教育；二是将通过网络搜集到的最新、具有特殊教育意义和符合当前形势要求的内容，播放给小学生，让小学生接受到最新的教育，并通过个体、集体活动进行分化；三是班主任通过QQ群，定期对小学生的活动、出勤、表现等进行回访和回报，并通过家长建立长效教育机制，与家长学校、家庭教育建立一一对应的教育模式；四是建立班主任QQ空间，空间内设置教育园地、活动内容、时实通报，并要求小学生定期进行阅读与回访，发挥网络的特有功效，建立教师、学生、家长“三位一体”的群带式教育新模式；五是通过学校、教师的网络功效，与每一位小学生建立沟通渠道，并定期播放有关信息，指导小学生进行观看，通过观看接受到新教育内容。

网络的利用与教育渠道的扩张，一方面增大了对小学生思想教育的面，使小学生接受的空间急剧增大；二是使对小学生思想教育的方式、方法和模式发生重大变革，能够做到教育方法新颖、说服力强、教育针对性好，小学生乐意、喜欢接受；三是拉近了教师与学生、家长教育的距离，做到及时了解和掌握各种信息，使教育的智能化真正落到实处，体现了网络的特有功能。随着网络的日趋普及，网络进入家庭，进入各个生活、学习领域，这种教育的方法，其优越性越来越好，作用与效果会更加明显。

人类已经进入信息化时代，网络的信息化已经为思想教育提供了广阔的空间。作为现代教师，特别是小学班主任工作者，就应该从我优越，从网络优越，从网络的每一个细节优越，分化对小学生思想教育的难点，突破教育的一个个难关，使思想教育成为教育工作中最为优越的教育方法之一。

3 健立和健全小学生思想教育档案，为网络化思想教育提供强有力的保障

网络的另一个特点是先进性，而先进的具体体现是管理的科学性、管理的有序性和管理的智能性。因此，在网络环境下，对小学生思想教育的管理工作，应体现现代教育技术的应用，应以方便教育管理，方便及时了解和掌握学生情况，便于针对性教育为目的。

一是通过计算机网络为每一位小学生建立和健全思想教育管理档案。通过计算机管理中心，将每个小学生的日常行为、好人好事、出勤和重大活动表现、参与活动的成果等建立一一对应的电子文档，文档不仅详细记录了学生的实际情况，同时对每一位学生的表现能够做到及时评价，以赋分的形式表现出来，体现学生的真实性，也为教师评价学生，对学生进行综合评价奠定基础。

二是建立小学生思想教育反馈机制。在实际的工作中，大都与家长进行联网，个别网络困难的家长，就建立飞信联系模式，定期、定时将小学生的表现，特别是在校的表现反馈给每一位家长，为学校、教师、家长的教育提供有力保障。同时，也便于家长对小学生进行养成教育，以通过日常行为、语言交流、面对面的指导进行思想教育，提高思想教育的时效性。

4 结语

总之，网络环境下的小学生思想教育有它独特的特点，需要每一位小学生班主任工作者认真研究，灵活应对，并通过日常的学习活动将教育扎根于每一个学习、生活细节之中，并由此产生强烈的教育影响力，推动小学生思想教育向现代模式转化。网络是个特定的教育环境，而这个特定的教育环境也不是一成不变的，还需要教育者在研究的前提下，通过学科教学、活动载体、家庭参与、社会影响等共同完成教育目标，真正做好素质教育这个大文章。