读编社区

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几年前，耶鲁大学校长莱文在英国皇家学会发表讲话时曾表示：中国有足够的资源去实现世界一流大学的梦想，但在人才培养上必须强调批判性思维。斯坦福大学校长汉尼斯也认为：中国大学的课程设置以讲授式为主，学生的思维完全是机械性地跟着教师走。

两位世界知名大学校长的观点实际上折射出中国高等教育改革面临的紧迫性任务之一—如何构建新型人才培养模式。教师课前花大量时间备课，将本应由学生自己去搜寻、探索的知识也一并大包大揽。而学生上课时则心安理得地记记画画听听，完全没必要质疑，也不容许质疑，自己的思维一直是处于休眠状态的。如果将教师的思想和知识输出并存储到芯片上，那么我们培养的人才仅仅是植入这种芯片的复制品而已。如果不通过某种方式将学生的思维激发并唤醒，那么他们的思维将永远处于这种休眠状态！如果我们的教育在未来的时间里培养出来的都是这种敏锐性、洞察力严重退化的学生，那真是国家教育的悲剧与灾难。

我们该怎样改革高校的人才培养模式，全方位调动学生的思维积极性，构建新型人才培养模式？针对这个问题，我刊从来稿中遴选了几篇创新人才培养方面的优秀文章，如《创新教育模式对高校人才能力培养的重要性》《环境工程专业创新型人才培养体系改革实践》《生物技术专业创新型人才培养模式的探索与实践》等，这几篇文章均是基于学科建设，在教学实践中充分调动、发挥学生自主性和积极性，对新型人才培养模式做了大胆尝试和有益探索。希望这几篇文章在高校新型人才培养方面具有可借鉴性价值，并起到抛砖引玉的作用。

撰文/金彩霞