基于“蓝海战略”理论视角的高等职业教育核心竞争力的提升

彭 蔚 蔚，赵 异 卉，张 琳

基于“蓝海战略”理论视角的高等职业教育核心竞争力的提升

彭 蔚 蔚，赵 异 卉，张 琳

当前，高等职业教育只有学会在激烈的市场竞争中构建和提升自己的核心竞争力，才能保证高等职业学校一项或多项关键业务达到一流水平，才能使高等职业教育得以生存和发展。然而，在构建和提升核心竞争力的过程中，高等职业教育要想以低成本向学生提供高价值，实现高等职业学校价值和学生价值的同步提升，就必须努力突破“红海”的残酷竞争，开创一片“无人竞争”的“蓝海领域”，从而提高高等职业教育的质量和技术水平。关键词：高等职业教育；核心竞争力；提升；蓝海战略理论

“蓝海战略”是欧洲工商管理学院W.钱·金与勒妮·莫博涅两位教授基于1880年-2000年30多个产业150次战略行动的最新研究成果。他们认为，企业要回避同质化、低利润的“红海”，进入差异化、低成本的“蓝海”，即彻底摆脱已知市场空间的血拼竞争，开创蕴含庞大需求的、具有成长性的全新市场空间。[1]具体地讲，所谓“蓝海战略”，就是企业要突破红海的残酷竞争，不把主要精力放在打败竞争对手上，而主要放在全力为买方与企业自身创造价值的飞跃上，并由此开创新的“无人竞争”的市场空间、彻底甩脱竞争。[2]它是指导企业如何在生存的基础上发展的战略思想，充分反映了当前企业界寻找新的战略手段以实现获利性增长的强烈渴望。

与“红海战略”相较而言，“蓝海战略”要求利用未开垦的市场空间、需求的创造以及利润高速增长的机会，同时，追求差异化和低成本，在降低成本为企业创造价值的同时，也为客户创造价值。在蓝海中，竞争是无关的，游戏规则还有待建立,代表当前尚不存在的所有行业，即未知的市场空间。

一、“蓝海战略”与高等职业教育核心竞争力的关系分析

（一）高等职业教育的核心竞争力

将核心竞争力从企业经营中移植到高等职业教育的经营中，既丰富和扩展了高职管理理论，能更好地引导高职院校的经营，也扩展和完善了核心竞争力的应用范围，即从营利性组织向非营利性组织发展。当然，一般而言，营利性组织目标较单一，而非营利性组织的目标却较多元化，尤其是高职院校，其目标和职能都在持续扩展。因此，寻求长远发展的核心竞争力将是永恒不变的策略。[3]

高等职业教育的核心竞争力就是能够使高等职业学校在某一领域实现可持续竞争优势的一系列的互补技能和知识的组合，是面对激烈的教育市场竞争，透过高职文化与高等职业教育实践融合而形成的独特的能力。它有助于剖析高等职业教育发展的秘密，有助于应对其它教育形式的挑战，为如何争取竞争主动权拓宽新视野，为高等职业教育竞争战略提供新路径，为高等职业教育多元化经营提供新思维。它是高等职业教育内部知识的汇总，是凝聚高等职业教育各项成就的集合体，是高等职业教育发展的火车头。

（二）高等职业教育实施“蓝海战略”势在必行

在日益激烈的竞争环境中，高等职业教育的发展发生了新的变化。社会需求开始向个性化、品位高、复杂化以及快速多变的方向发展，这在客观上要求高等职业教育须具有思维灵活、反应迅速、质优价廉、高效输出等竞争优势。当前，高等职业院校在培育自身竞争优势时，还存在一些问题，如一些地方性高等职业院校为了盲目追求人才培养的高层次性，学科专业多元化和综合化，出现重科研轻教学等问题，从而导致很多高等职业学校经营效率低，竞争优势并未得到真正培育。[4]同时，由于自幼儿时期就已开始的中国式人才生产线的搭建一直以来都建立在高成本的基础之上，现有的大部分高等职业院校往往为了吸引或争夺更多学生，不断扩大规模、加大设备投入，增加成本，期望在同一片海域中能超过对手，能争夺更多的市场份额，但最终的结果是适得其反。然而，追求“差异化”的发展战略必然意味着经济成本相应的增加，如果采取以“成本领先”为淘汰的经营策略，往往又会限制高等职业教育的经济效益，高等职业教育势必陷于两难的境地。

因此，高等职业教育必须找到一条比竞争对手有更高的工作效率和更低的教育成本之路，才能最大程度地解决所面临的问题。而以特色求发展，在高等职业教育市场中开创“蓝海”，构建和提升高等职业教育的核心竞争力，则顺应这一要求。[5]日益进步的社会将会使“低成本、差异化”的“蓝海战略”成为可能，高等职业教育的国内外市场一体化也会实现，“蓝海教育”也将会快速传递。“蓝海战略”要求高等职业教育超越“成本优势”的境界，将目光投向教育价值的大幅提升上，从而开创优秀和持久的高等职业教育品牌。同时，通过价值创新可以避免常规“差异化”战略下的高投入、高定价、零或者低收益，最终实现高等职业教育和社会的双赢。

（三）“蓝海战略”的作用及对高等职业教育核心竞争力的影响

实证研究表明，l 4%定位于发展“蓝海”的企业能造就38%的总收入和6l%的总利润，由此可见，“蓝海战略”在提升收益和税收方面效果显著，在形成和提升核心竞争力上占有巨大的优势。

1.从实现目标上看，“蓝海战略”注重实现自身价值的飞跃，关注价值的提升，以较低的成本为社会提供价值上的突破。因此，通过制定和执行“蓝海战略”来构建高等职业教育的核心竞争力，能达到高等职业教育核心竞争力的最终目的，帮助实现高等职业教育的核心价值，能够更好地、更全面地满足社会的需要。

2.从竞争角度上看，高等职业教育要形成自身的核心竞争力，必须要有自己的竞争优势，这种竞争优势可分为低成本型竞争优势和差异型竞争优势。由于在低成本竞争中特别容易引起价格战的过度竞争，高等职业教育若要避免这种过度竞争，就必须寻求差异型竞争优势，而这又意味着要相应地增加成本。而蓝海战略既能以成本领先的优势大幅提升学生的价值，还能通过更满意的方式实现“差异化”。

3.从实践手段上看，提升核心竞争力的方式有很多。其中，高素质技能专门人才的培养模式可以成为地方高等职业教育的核心竞争力。[6]人才培养模式存在的问题是教育体制弊端的反映。仅就人才培养环节来讲，我们都有一些共同感受。高职院校的失衡实际上是所有教育阶段累加的失衡，高职院校的改变则需要教育整体规划的改变，未来高职院校的定位，或将关系到中国能否制造出国家核心人才的竞争力。比如课程设置不合理，有些课程不需要花费那么多时间和精力去学，尤其是一些基础课程，那么就需要高职院校在人才培养改革中首先要解决的就是低效率的问题；再比如内容陈旧，有些基础课的教材甚至几十年都不变，体现不出科学技术、思想文化的新进展；教学方法不合理，例如仍然以传统的课堂灌输为主，大班教学更是加重了这一弊端。比较突出的问题还有实践环节特别薄弱，一些高职院校的学生参加实习，也无非是动动钳子、弄弄扳手等，接触一点皮毛，不能真正深入了解现代生产的实际，学校和企业的合作缺乏体制和政策上的支撑。

实行归纳化战略，整合资源，可大力发挥高等职业院校的核心作用，实现高等职业教育核心竞争力的培养和运用。实行知识管理，可以推动高等职业教育的创新能力和应变能力的提高，从而可以提升高等职业教育核心竞争力。另一方面，网络经营能对高等职业教育的结构及功能模块进行“剪辑”和“合成”，实现社会资源效率的最大化，为形成独特的高等职业教育核心竞争力提供强大的支持。同时,“蓝海战略”也是提升核心竞争力的重要手段，它可以进行价值创新，通过制定相应的措施，并按一定流程步骤执行，可以开创出“无人竞争”的核心竞争力，显示出与其它各种手段方式之间存在相互影响、相互补充、相互融合的关系。

二、“蓝海战略”构建高等职业教育核心竞争力的路径

“蓝海战略”认为，企业在执行“蓝海战略”中将会遇到四重障碍，即认知障碍、资源障碍、动力障碍和政治障碍。要克服这些障碍，就必须运用“引爆点领导法”。“引爆点领导法”认为，在每个组织中，都有一些人、行为、活动对组织的表现具有超凡的影响力，只要集中力量找出并利用组织中具有超凡影响力的因素，就能扫除这四重障碍，把思想转化为行动，成功执行“蓝海战略”。事实上，我国高等职业教育的发展面临的障碍也是多方面的，观念障碍、质量障碍、意识障碍、需求障碍和政策过程障碍是阻碍我国高等职业教育研究的主要问题。借鉴蓝海战略的“引爆点领导法”，我们认为，对高等职业教育发展具有决定性作用的人群、资源、技术、体制、精神以及利益是学校组织中具有超凡影响力的因素。集中力量抓住这几个关键因素，采用系统思考和审时度势的分析方法，就能极大地推进高等职业教育的发展，找到高等职业教育发展中的“蓝海”。

（一）注重教师技术的创新，实现教师价值

高等职业教育不仅要与同一行业中的其它教育形式竞争，同时，还面临着与社会上有关教育发展的政治、经济、文化等类型的企业单位或机构的竞争。教师的质量水平不单是学校的代表，同时，也是整个社会的代表。教师不仅要为学生、学校创造价值，更主要的是要为社会创造价值。因此，教师的技术水平，包括教学技术特色、技术规范、教师素质以及品德修养等，就显得尤为重要。为此，教师要通过技术创新，使高等职业教育可以应用新理念、新技术来提高教学质量、开发新思路、提供新思想，并占据教育新市场，实现其“蓝海战略”的目标，提升高等职业教育的核心竞争力。

（二）体现学生需要的创新，实现学生价值

从学生角度来说，他们对学校需求的侧重点会各有不同，有的学生注重学校品牌，有的注重教师的质量，有的则注重学校的环境；同时，从学校角度来看，大多数学校都专注于他们在同一类型学校中的竞争地位，而忽视学生最想要的是什么。要实施“蓝海战略”，我们就要了解学生选择普通大学或高职院校类型的原因是什么，哪些是决定学生选择的主要因素，并正确有效地把握住他们的需求，这样就有可能从中创造出一片“蓝海”。

（三）把握教育体制的创新，实现教育价值

以前，用人单位是按照重点大学优先、研究生优先的原则选拔人才，而现在更看重实际工作技能和工作适应能力，这种变化客观上对高等职业教育培养多样化人才提出了更高的要求，要求高职院校办出自己的特色。因此，全人教育、通识教育、学习型社会就深深嵌入教育市场化的机制里面。

另外，高等职业教育中的专业发展很少能单独进行，其价值在很多情况下会受到其他因素的影响，此所谓互补教育的背后隐藏着巨大的价值。其实，我们可以系统考虑学生在受教育前、教育中和教育后会用到哪些，会需要哪些学习，通过价值链分析出高等职业教育自身存在的优势与劣势。而那些缺乏核心竞争力的高等职业院校往往面临着“大而全”“小而全”、效率低、生命力脆弱的尴尬局面，这类高等职校若期望能够有所发展，则必须在互补教育上有所取舍，可以试图通过网络教育方式挖掘出与外校在互补方面潜在的价值，使自己迅速地发展壮大起来。

（四）塑造目标观念的创新，实现精神价值

一般而言，当我们主动挑战行业中已经存在的某种功能或情感诉求时，常常会发现新的市场机会：情感导向型的业务在提供很多多余的产品或服务时，只是提高了价格，但对功能没有帮助，而去掉这些多余的东西，就会创造一个简单、低价、低成本的业务模式；反过来，功能导向型业务可以通过添加一些情感因素使产品获得新生，刺激新的需求。因此，我们在全力打造高等职业教育核心竞争力的过程中，不能一味依靠扩大规模、增添先进设备、高价吸引人才和技术来增强功能上的竞争优势，更重要的是创建与其所处环境相应的核心竞争力[7]，即塑造情感上的高等职业教育文化，培植高等职业教育精神、价值观念以及物质和人文环境，只有这样，高等职业院校才能为学生提供优质、安全、经济的教育，在保障学生发展的同时，也能提高高等职业教育的整体效益。

（五）放眼策略过程的创新，实现过程价值

在整个高等职业教育发展中，核心竞争力的培养是一个动态的过程，并非一成不变，高等职业院校会受到外部变化趋势的影响，内在的可持续竞争能力也会随之发生变化。对此，多数高等职业院校只会逐渐适应，被动地接受。而“蓝海战略”要求高等职业院校深入了解这种变化趋势，看清它如何影响教育价值和学校的经营模式，同时，要求从这种影响中挖掘学生价值，从关注市场现在的价值转到未来的价值，并通过权变策略分析出学校在特定的未来环境下，现有核心竞争力是否不再适应、是否需要培育新的核心竞争力，并确定在新环境中哪些理论和方法是最合适的。

三、实行“蓝海战略”需要思考的问题

“蓝海战略”的提出确实为高等职业教育的发展开拓了一片崭新的空间，但我们也不能不思考在制定和执行“蓝海战略”的过程中可能面临的几个问题。

1.创建“蓝海”的系统成本。在面临巨大风险的同时，高等职业教育还需要有支付系统成本的实力，包括在创建“蓝海”前在软、硬件上的投入，也包括在“蓝海”建立后的维护和管理。

2.可持续性发展能力。一片“蓝海”可能在一定的周期内创造巨大的价值后，变成一片“红海”，所以我们应该打造可持续发展能力，再创新的“蓝海”。

3.竞争意识的丧失。如果高等职业教育为了避免残酷的竞争而去开创“蓝海”，可能会导致竞争意识的丧失和对竞争的恐惧，因此，刻意躲避竞争不仅不现实，而且不足取。

总之，一个真正具有核心竞争力的高等职业教育应该具有一流的质量和技术、一流的服务和管理、先进的校园文化和诚信的道德规范。为此，我们可以通过制定和执行蓝海战略，本着科学、严谨、求实的态度，开创高等职业教育在社会上的“蓝海领域”，从而保持高等职业教育在某一领域中的可持续竞争优势，造就出高等职业教育独特的核心竞争力。

[1] 黄利.蓝海战略——企业发展战略新思维[J].经营管理者，2006(10)：42.

[2] W.钱·金,勒妮·莫博涅.蓝海战略[M].北京：商务印书馆，2007：51-160.

[3] 李国春.高职教育核心竞争力探析[J].当代教育论坛（校长教育研究），2007（3）：50.

[4] 丁训言,任爱珍.高职院校核心竞争力评价体系的研究[J].无锡职业技术学院学报，2008（5）：20.

[5] 王前新.高职院校核心竞争力要素分析[J].职业技术教育，2003（27）：63.

[6] 赵俊.高职教育长期发展的教学特色及核心竞争力[J].科技信息，2009（20）：10150.

[7] 陈勇,韦玉屏.高职院校要培养核心竞争力[J].机械职业教育，2004（12）：6.

The Construction of Core Competitiveness of Higher Vocational Education Based on the Theory of Blue Ocean Strategy

Peng Wei-wei，Zhao Yi-hui，Zhang Lin

The higher vocational education must learn to build and improve its core competitiveness in the fierce competition in order to ensure that vocational colleges have one or more key business be up to the first class.Only in this way can it make the higher vocational education survive and develop.However,in many theories,which can build and improve the core competitiveness of the higher vocational education,the higher vocational education want to use the lower costs to provide the high value to the student,and achieve the value of vocational colleges and students synchronous promotion.We must strive to break the fierce competition of the“ Red Sea”,and knowhow to find the blue ocean.Thus it can enhance the quality and skill level of the higher vocational education and improve the people's quality.

higher vocational education;the core competitiveness；upgrade；blue ocean strategy

彭蔚蔚，女，西华师范大学四川省教育发展研究中心2010级硕士研究生，主要研究方向为高等教育管理；赵异卉，女，西华师范大学四川省教育发展研究中心2010级硕士研究生，主要研究方向为教育社会学；张琳，女，农业部工程建设服务中心工程师，主要研究方向为信息服务。

G710

A

1674-7747（2012）25-0056-04

[责任编辑 金莲顺]