激发学生学习《内经》兴趣的浅见※

李迎霞 关东升

激发学生学习《内经》兴趣的浅见※

李迎霞 关东升

（河南中医学院，郑州450008）

《内经》作为中医学专业的必修课和主干课，激发学生的学习兴趣至关重要，从如何讲好开头、理论联系实际、多媒体的应用及学生的积极参与等方面进行阐释。

《内经》；学习兴趣；教学

《内经》课程是中医学的特色课程，贯穿中医学教学教育的整个过程，并能够直接服务于医疗临床实践，它是中医学专业的必修课和主干课。《内经》是中医学的灵魂，课程中所阐述的基本概念、基本原理与基本规律对临床实践具有很重要的指导意义。我们院校将《内经》定位为理论提高课，一般在大三的阶段进行授课。这个时期的学生中医的基础课基本学完，有了一定的基础，既有探知更深理论的需求，也有急于想实践之，以检验自己水平的愿望。这个阶段上《内经》课，正好满足学生的这个需求。对于《内经》这本书，学生在三年的学习过程中早已如雷贯耳，所以，他们对于《内经》这门课是抱以极大的兴趣与期待的，那么怎么能够在学生有如此的兴趣之下，将学生的兴趣发挥到极致，进而更加热爱我们的中医呢？在近几年的教学过程中，我有如下几点浅显的认识。

1 如何讲好开头

也就是在前几节课，怎么样能让学生爱上《内经》呢？在第一节课，讲述《内经》的学术价值，树立经典巨著形象；明确学习目的；以及如何学习《内经》是必要的部分，但是对于大三的学生，这样的内容他们基本上了然于心。那么，我们何不换一种方式来告诉同学们《内经》的博大精深，比如绪论，按照成书作者、成书年代、流传及沿革等一板一眼的讲授，或者正文内容进行文字的翻译，讲成文言文或者只是阐释一下基本理论，讲成中医基础理论课，学生肯定觉得失望。我的体会是将绪论的内容汇编成一个有血有肉的历史事件，让学生在啧啧惊叹中理解《内经》这本书的坎坷命运，最终体会到《内经》能流传到现在是多少人的努力，也由此证明了《内经》的价值。在讲解《内经》时不再紧盯字词的解释，而是要注重哲理、文理、医理的阐发，并注重利用实践来反馈理论。

2 理论联系实际

医学课程的特殊性就在于它离不开实践，《内经》更是如此，他是古人在长期与疾病斗争中不断总结、积累、发展起来的理论，又反过来指导临床实践。鉴于在校学生临床实践的机会少，而学生也非常愿意听到一些案例，所以在教学中可以选择一些与《内经》理论密切相关的医案，通过分析医案，使学生明白，学习《内经》不是过时，而是不够。《内经》深刻的内容还需大力挖掘、发扬光大。在分析病案时能够同时联系《中医诊断学》、《中医内科学》、《方剂学》等基础知识，使同学们进一步重视经典的学习，从理论上打好基础,加深对《内经》条文的理解，开阔视野。并提高学生运用《内经》理论分析解决临床实际问题的能力，加强学生实践能力的培养，而且丰富了教学内容，活跃了课堂气氛。

3 多媒体等现代教学手段的应用丰富了教学形式

教学方法的灵活多变有利于调动学生的学习积极性，最重要的是能够抓住学生课堂的45min，提高学习效率，对培养和提高学生的学习兴趣至关重要。多媒体是计算机和视频技术的结合，实际上它是两个媒体；声音和图像，多媒体能做什么？它展示信息、交流思想和抒发情感。多媒体教学可以根据学习目标和教学对象的特点，通过教学设计，形成合理的教学结构，达到最优化的教学效果。所以在这一点上来看，他是优于板书的一种教学方式。比如我在讲到“女子二七”这一段时，我插入了婴儿、幼儿、青年人、成年人及老年人的图片，让学生能够更加直观的看到人一生的变化，对我给学生授课也提供了依据，使课堂内容直观形象，新颖生动，避免了传统教学方法的枯燥单调的缺点，增强学生的学习兴趣，而且增强了学生的视觉冲击感，让本来有点疲惫的精神有了一个兴奋点。使原本抽象的理论变得生动活泼、通俗易懂，提高了学习兴趣。

4 让学生参与到《内经》教学当中来

教师和学生是教学过程中的两个基本要素，“学生为主体，教师为主导”是现代教学的指导思想。传统以教师课堂教授为主，满堂灌的授课方式容易让学生疲惫，而且学生是被动的听，老师讲出来之后学生会觉得很容易，久而久之会觉得自己掌握的知识很好了，这种方式忽略了学生的主体性，不利于知识的吸收与运用。我在《内经》当中，采用讲授和启发引导式、互动讨论式、自学辅导式等教学形式相结合的教学方式，并且还会安排两次时间让学生自己讲课，比如对《内经》的某个理论进行探讨，或者挑选一段经文，这段经文学生之前在中医基础理论课上了解过，而且还有发挥的内容，让学生课下准备，然后给出20min时间让学生自己讲，学生在准备的过程中会发现自己的不足，而且在查找资料中拓宽视野，以体会《内经》内涵的深远，促进学习激情。

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。教学手段虽说有多种，但是能让学生产生兴趣，然后主动去学，我认为是我们医学生最应该具备的一种素质。

10.3969/j.issn.1672-2779.2012.16.055

1672-2779（2012）-16-0076-02

��张文娟

2012-06-14）

河南中医学院博士科研基金项目[No：BSJJ2009-20]