修己以成人

◎/李立新

修己以成人

◎/李立新

教育延续着人类文明的血脉，传承着人类文化的薪火。教师的劳动关系着民族的未来，关系着社会的安定、温暖与和谐，关系着每一个人对待生活的态度，关系着每一个生命的质量。

儒家主张“内圣外王”，就是说一个人只有拥有丰富强大的内在品格，才能有所担当，有所作为。古今成大事者，莫不有超人的“修己”功夫。而在中外教育界，大家公认的真理之一是“身教重于言教”。作为教育者，必然要有“修己”之功，只有自己的学问和德行修炼到了一定的境界，才能更好地影响学生、滋养学生。教师的内心要拥有一颗能量巨大的太阳，通过教育事业，源源不断地给社会输送热能，温暖人心。无论世道多么喧哗或浮躁，无论自己是身居陋室还是身处落寞，教师都应该永葆纯朴善良的赤子之心，散发温暖的人性光辉。

教师是知识和文化的传播者，知识和文化是教师赖以生存的根本，所以教师首先要有广博的知识和深厚的文化底蕴。一个教师的文化底蕴，不仅决定了他理解、驾驭教材的能力，决定了他参与课程开发的能力，更重要的是，有深厚文化底蕴的教师，才能创造一个真诚、深刻和丰富的课堂，才能带给学生以广博的文化滋养，才能让学生在广阔的精神空间里自由驰骋。教师只有不断地吸取知识的甘露，才能化育学生，只有如饥似渴地吸收前人的文明成果，才能形成自己的气象。否则，教师付出的大量劳动只能停留在低层次的“教书育人”上，缺乏对学生精神上的引领，缺乏对自身工作的高远立志，把教育浅化、庸俗化为没有灵魂的知识灌输。面对当今种种科学和人文思想，教师应该如饥似渴地加以吸收，学而不厌，才能保持内心的开放和鲜活，才会有不断增长的与人分享的内在需求。

教师还要有德行，有胸怀，能谦逊地包容他人，特别是能包容所谓的“差生”和“不听话”的学生，能包容学生的“缺点”和“过失”。要知道学生的天赋是有差别的，个性是有差异的，学生的成长是需要耐心等待的。如果用一把尺子去量，很可能会扼杀孩子的“天才”和“天性”，如果不耐心地等待，可能会给学生的成长带来不应有的伤害。

教师应该有一种淡泊的情怀，超然的志趣，在无声之处彰显精神，奉献爱心。教师之爱，贵在超然；教师之爱，贵在执着；教师之爱，贵在博大。孔子云：天何言哉，四时行焉，万物生焉。教师之爱就是一种天地精神。教师不要以威严慑服学生的心灵，不要以崇高的名义剥夺孩子的尊严，更不要因功利的诱惑而扼杀孩子的天性。当教师的内心荡漾着爱意，生活就会变得无比的清新、明媚和温暖，教育就会变得无比的愉悦、圣洁和光辉。

（作者系武穴市育才高中副校长）