多媒体教学素材库系统的建设研究

史敏军

湖南工程职业技术学院，长沙 410151

多媒体教学素材库系统的建设研究

史敏军

湖南工程职业技术学院，长沙 410151

多媒体教学是现代化教学不可或缺的辅助手段。它改变了传统黑板书写方式，通过多媒体信息传授知识点，教学效果十分明显。然而，制作多媒体信息量丰富的课件却是个难题，大量的素材组织不易，短时间内难以组织到与教学内容配套且具有实用价值的素材，同时也增加了教师的工作量，同时有些课程还会涉及大容量的视频素材，不利于拷贝与传播，势必会影响到学生的自主学习，多媒体素材的组建应注重长期积累。本文从实际应用着手，提出多媒体素材库建设二级管理模式，分析其体系结构及功能，使之成为适应现代教学的需要。

多媒体； 教学素材库系统

引言

如今，许多高校都启动数字化校园建设，搭建网络学习平台，实施网络多媒体教学，既能达到图文并茂、声像俱佳的交互式教学效果，又能共享教学资源，有效实施个性化教育[1]。

共享教学资源是网络教学的重要功能，它是学生自主学习的重要手段，组建多媒体素材库成为其首要问题。一些专业所需多媒体素材信息量非常巨大，如动漫设计、电脑艺术设计、建筑装饰设计、环艺设计等，它们需要通大量的多媒体素材去刺激学生的感官，才能有效展现教学内容，达到良好的教学效果。因此，组建信息量丰富的多媒体素材库系统是建立多媒体网络教学的基石。然而多媒体素材库信息量巨大，必须考虑多方面的因素，针对多媒体信息的特点，有系统地进行建设，形成适应现代教学的多媒体教学素材库系统。

1 多媒体教学素材库的特点

1.1 教学性

多媒体教学素材库首先要具有教学性的特点。教学素材的选材很重要，好素材能起到画龙点睛的作用。在开发多媒体素材的过程中，应首先强调其教学性，加强其教学的功能。

1.2 系统性

多媒体教学素材强调收集与整理，具有长期性和系统性的特点。素材要进行分类存放，并建立与课程知识点紧密的逻辑联系。素材的收集应来源于多方面，可以来源于书本、网络、行业、企业、生活。素材的上传与下载需要进行系统性的管理。

1.3 多样性

多媒体教学素材库具有多样性的特点。包含文本、动画、图像、图形、声音、视频等多种媒体信息，对教学内容有较强的支撑作用，但信息量非常巨大。

1.4 交互性

交互性是多方面的，可以是管理员与注册用户间的互动，也可以是师生间的学习互动。利用网络教学资源的共享性，为教学提供支持，搭建一个师生交流的互动网络平台，健全学生自主学习平台，全面提升教学质量。

1.5 同步性

多媒体素材与随着教学内容的改变需要及时的更新，具有与课程教学内容同步的特点。

2 多媒体教学素材库建设

2.1 需求分析

多媒体教学素材库要解决的一个问题，就是如何为教师和学生提供较为全面的支持服务，建立起科学的教与学的支持服务体系。现代教学向创建精品资源和进行网络教学为核心的多重教学模式迈进，海量的多媒体信息处理，资源的分布式存储与源管理、知识点与素材识管理为一体的资源管理平台多媒体教学素材库要充分利用数字化校园的网络资源优势，利用网络教学资源的共享性，为教学提供支持，搭建一个师生交流的互动网络平台，能够实现教学资源的快速上传、智能检索、分类归档，并实现教学资源的分布式存储及处理，建全学生自主学习平台，全面提升教学质量，形成协作式、主动式、研究型、自主型的学习，形成开放和高效的新型的教学模式[1]。

2.2 系统设计

2.2.1 多媒体教学素材库系统体系结构

多媒体教学素材库系统在B/S模式进行开发，由前台和后台两个模块组成。包括素材管理、用户审核、资源检索、在线交流等功能。系统分成二级管理，超级用户具有最高权限，可创建具有一定权限的用户代替其行使权力。超级用户可指定教师用户为某门课程的负责人，审核提交到该门课程的素材的有效性，用户通过提交优秀素材便可得到积分奖励，若是学生提交的素材还可视情况而定与学分挂钩，教师获得的积分奖励也可与年末绩效挂钩。同时将系统设定为二级资源库形式，包括临时缓冲素材库[2]和多媒体素材库两部分，提交的素材预先存放在临时缓冲素材库中，经审核确认后，再将临时缓冲素材库中的多媒体素材移入多媒体素材库，避免滥竽充数现象出现。

系统功能：

1）用户管理：包括用户权限指定，用户的添加、删除及分组。

2）资源管理：包括对多媒体资源的添加、删除、上传下载、分类归档等。

3）审核管理：包括对用户权限的审核及对临时缓冲素材库多媒体资源有效性的审核。

4）数据字典：主要是对多媒体资源知识点目录进行维护和管理。

5）资源检索：主要为师生进行多媒体资源的多途径检索。

6）学习互动：为网络教学实现在线或离线网上交流和辅导。

2.2.2 前台网页功能模块

1）用户注册：用户通过web注册页面进行注册。用户注册可以是教师或学生，超级用户可以将注册的教师指定成某门课程的负责人。

2）用户登录：用户进入系统需要输入正确的用户名和密码进行登录，也可以匿名访问公用素材。

3）修改资料：用户登录后可以对原始信息进行修改保存。

4）素材下载：注册的用户可以浏览和下载所有有权访问的素材。

5）素材上传：用户不仅是使用者，同时也是建设者。注册用户的均可上载素材到临时缓冲素材库中，上传用户可以是教师和学生，上传者会获得积分奖励，提高参与者上传素材积极性。

6）检索功能：提供多功能检索任务，方便用户在多媒体素材库中快速定位所需素材。

7）交互功能：学生能方便地通过平台与教师交流，在线学习，加强了师生互动。

2.2.3 后台管理功能模块

1）用户管理：用户按照权限可分为四种类型：超级用户、课程负责人、普通教师、学生。该管理模块能够完成添加、删除用户、修改用户信息和权限等操作。

2）审核管理：具有管理权限的用户可以对临时缓冲素材库中的上传素材进行审核，若素材通过审核，则将此素材归类存放。

3）素材管理：可完成多媒体素材按课程和知识点分类管理。

4）权限管理：可分为用户权限和素材权限两类。用户权限按用户管理设定来完成。而素材权限则是将不同知识点素材按难易程度划分浏览权限，根据积分情况动态更改用户浏览素材权限，使其获得更大的学习动力。

5）积分管理：给课程负责人适当的权力空间，主观判别素材积分程序，给予上传者区间积分奖励。

3 结语

多媒体教学素材库系统的建设研究不可能一蹴而就，必须建立在系统的分析与研究的基础之上。在建设时应注重多媒体素材库的特点，抛开单一的素材库功能，将其扩展成网络的交流互动学习平台，提供全方位数字资源共享，为现代教学提供新的教学模式。

[1]王晓玲.多媒体教学素材库.辽宁师范大学，2005,5

[2]胡俊,耿亦乐,刘亚兵.多媒体教学素材库系统设计与建设,情报理论与实践,2002,06

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.08.165

史敏军(1976- ）讲师，硕士，研究方向：多媒体技术。