提高临床护理教学质量方法及体会

2012-01-25程慧玲

中国民族民间医药 2012年11期

关键词：教学计划护士长护士

程慧玲

山西太原西山煤电集团公司职工总医院护理部，山西太原030053

提高临床护理教学质量方法及体会

程慧玲

山西太原西山煤电集团公司职工总医院护理部，山西太原030053

临床实习是护理教育中一个关键环节，是护生从学校走向社会的重要转折点，是理论结合实践走向独立工作岗位的第一步，因此带教工作的优劣、教学质量的好坏，直接关系到护生职业技能的掌握和职业素养的形成。同时，通过带教实习护生，可加强护理人员的逻辑思维能力、语言表达能力和责任心，有益于护士综合素质的提高，从而提高护理质量，所以提高临床护理教学质量具有十分重要的意义。本文就我院如何提高临床护理教学质量的方法及体会与大家共同探讨。

临床;护理教学;质量;护生

1 方法

1.1 建立完善的教学体系，注重带教老师的选拔，在医院护理部的统一部署下，在护士长的领导下，带教老师负责护生的实习工作，带教老师是护生临床实践的启蒙者，在教学中师德、师风直接影响护生的心理和行为。选好带教老师是提高临床教学质量的根本保证。在选拔上，根据教学层次选择具有较高学历和资历的，热爱教育工作能够为人师表，对学生负责并且有一定的临床经验及专科理论知识技能，护理操作正规，热爱教学的老师带教。

1.2 营造和谐的临床学习环境，帮助护生尽早适应角色。护士长或专人带教老师对护生进行入科介绍，熟悉本科室的环境、特点、规章制度等。临床环境是影响护生学习效果的重要因素，临床环境的各个方面都可能成为护生的焦虑源。护生由单纯的课堂理论学习进入到复杂、动态的临床环境中学习，角色冲突、患者拒绝等是引起护生产生焦虑的一个重要原因。临床带教老师为护生提供学习机会被认为是最重要的，临床教学中，带教老师能关心她们的担忧、紧张和恐惧心理，理解她们在临床中同样需要归属感。带教过程中要求做到带思想、带作风、带技术。

1.3 根据教学大纲制定教学计划，规范教学内容。科室根据教学安排，由护士长与带教组长按照护生实习大纲要求，结合本科室专业特点拟定教学计划。对拟定好的教学计划组织带教老师进行学习，使带教老师心中有数，能按计划、目标进行带教，做到教学内容规范，目标明确。护生入科后首先实施岗前教育，熟悉本科环境，了解实习要求和实习计划;其次，以专科知识培训为主，培养护生慎独的工作能力;最后为考核阶段，按实习大纲要求考核护生是否完成实习内容，并进行出科理论考试和操作考核。

1.4 培养护生职业道德情感，稳固专业思想。带教过程中我们发现，护生重视理论及各项技术操作的学习，忽视对患者的基础护理工作。有的同学怕脏、怕累，甚至认为选择护理专业是选错了专业。带教老师要从职业素质和基础护理等相关知识方面引导和启发护生，以身作则，用自己的言行来影响她们，让护生明白护士的定位，患者需要护士的帮助，需要护士的爱心、责任心和娴熟的操作技能，从而激发护生重新认识自己的职业，从而主动关怀患者。

1.5 加强护生实际操作技能的训练。护生存在理论知识强、动手能力差的情况，特别对危重患者的护理操作，感到无从下手。带教老师要先示范，讲清护理操作重点、难点，然后再让护生操作，带教老师要做到“放手不放眼”，使护生掌握常用的护理操作技术。

1.6 理论联系实际，根据教学大纲制定教学计划，规范教学内容。科室根据教学安排，由护士长与带教老师按照护生实习大纲要求，结合本科特点，拟定具有本科特点的教学计划，安排带教老师定期对护生进行小讲课，让护生理论联系实际，推动护生知识面向纵深发展。

1.7 正确处理教与学的双评关系，注重信息反馈，提高临床护理教学质量。［1］

1.7.1 制定护生临床实习手册。由带教老师对护生从遵守规章制度、医德医风、学习态度、学习成绩及有无违规现象等几个方面进行综合考评。在出科前由带教老师进行评分，填写评语并记录在手册上。

1.7.2 制定教学质量评价表。由护生出科后进行无记名填表，对带教老师的带教能力、操作示范、讲课效果、医德医风几个方面给予评价。［2］通过教学评价为总结带教工作、改进带教方法提供客观依据，并可监督临床带教工作，以提高带教老师学习钻研护理业务、改进教学方法的积极性。1.7.3规范护生出科考试。根据不同层次拟定不同的出科考试内容(包括理论知识及技能操作)，由护士长、带教组长、带教老师进行评价、考核，以检验其实习效果。