浅论新时期中职校园文化建设

罗辉

【内容摘要】文化是人类文明的结晶，文化也会随着人类的不断创造而发展；社会主义文化的核心价值根本上是人的自由与共同发展。大家知道，校园文化是社会文化的重要组成部分。实践已经表明，中职校园文化具有重要的育人功能，因而，加强中职学校的校园文化建设对中职学生的人生观、价值观、世界观，综合素质养成及提升学校综合实力都产生积极的作用。随着我国中等职业技术教育的发展，中职学校校园文化的内涵也不断地得到丰富，同时也不断地提出新的要求。本文论述了中职校园文化建设的意义、存在问题，就新时期校园文化建设的对策进行了探讨。

【关键词】中职教育校园文化问题对策

大家知道，校园文化是社会文化的重要组成部分，广义指学校管理者和广大师生员工为了实现自己的目标，在教学、科研、生活等各个方面表现出来的价值观念以及物质和精神成果中所体现的文化形态。狭义它是指以全校师生为主体参加的教学、科研、学习、生活等活动中所表现的文化意识和行为。实践已经表明，中职校园文化具有重要的育人功能，因而，加强中职学校的校园文化建设对中职学生的人生观、价值观、世界观，综合素质养成及提升学校综合实力都产生积极的作用。随着我国中等职业技术教育的发展，中职学校校园文化的内涵也不断地得到丰富，同时也不断地提出新的要求。本文论述了中职校园文化建设的意义、存在问题，就新时期校园文化建设的对策进行了探讨。

一、中职校园文化建设的重要意义

（一）校园文化建设是培养中职应用人才的客观要求

校园文化是中职学校发展的灵魂，是凝聚中职师生人心，展示中职学校形象、提升中职学校综合实力的重要体现。它对中职生的人生观、价值观、世界观有着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是专业课程所无法比拟的。因而，健康活跃、积极向上、内容丰富的校园文化对中职生的品性养成和素质提升具有渗透性、吸引性、感染性、持久性和选择性的特征，这对于提高中职学生的道德素养、综合素质、适应社会就业需求，逐渐成长为中等应用技能型人才，以便将来更好地为社会主义现代化建设贡献力量。最近，党的十七届六中全会强调，当今世界，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素，所以建设先进的校园文化，对提高师生素质和教师员工服务水平，确立社会主义核心价值观，构建和谐校园，促进师生关系协调健康发展，具有深远历史意义和重要现实意义，这也是当今社会时代的客观要求。

（二）校园文化建设是提升中职学校综合实力的内在需求

众所周知，中职学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对中职生的健康成长有着巨大的影响，它的目标就在于创建一种以文化育人的氛围，以陶冶中职师生的情操，构筑健康的师生人格，提高师生整体素质。因此，要发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的中职校园文化体系，要树立全员共建意识，动员师生员工积极参与校园文化建设。而校园文化在中职校实现培养目标过程中的重要作用决定着它不是仅靠学校内部某一部门努力就能收到应有效果，它与学校各方面工作都有关系。 那么就需要中职学校各方努力，更好地形成文化育人氛围。这是提升中职校文化品位和综合实力的一种内在需求。

二、当前中职校园文化建设的存在问题

（一）物质文化不足

校园物质文化是校园文化的物质载体，它是整个校园文化的外在标志和基础。这就需要人力、物力和财力的投入。造成今天中职学校在校园文化建设上的落后，投入不足是一个重要原因。首先是认识不足。由于传统影响，部分学校认为从课本上传授知识就可以了，没有必要投资在校园文化的建设上。其次是人力、物力和财力投入不足；而目前校园文化建设对物质的要求越来越高，并且需要一定资金投入。当前中职学校的硬件建设大都面临资金困难，这样会严重地阻碍和影响中职学校物质文化建设，从而会导致校园文化活动无法正常开展。其实校园文化在促进文化育人上起到重要作用，学校应该通过多种渠道和形式，适时适度地增加文化建设的物质投入。

（二）精神文化不足

精神文化是校园文化中实质性组成部分，它是校园文化存在的价值和意义所在。忽视精神文化，校园文化就只能流于形式，导致其发展迷失方向，也会影响校园文化的整体协调。据调查，近年来一些中职学校在精神文化建设上投入的力度远远不够。其主要表现如下：

１、旗帜不明粗俗化。由于受到社会上各种因素的影响，粗俗文化占有较大空间，有的校园文化中存在粗俗化的现象；有的校园文化建设出现“四多”、“四少”情况：粗俗型的多，科技型的少；传统型的多，创新型的少；直观型的多，思考型的少；低层次的多，高品位的少。有的将校园文化等同于学生的业余文化活动，重形式而轻内在的精神文化，重活动数量而忽视了其精神实质。有的缺乏或忽视校园文化对于中职学生成长成才和师德师风建设的教育意义，缺乏培养和塑造校园精神，这应当引起大家的高度关注和认真思考。

２、缺乏引导盲目性。目前，作为一种动态文化形式的校园文化受市场经济的许多色彩影响，其活动存在很大的自发性。如这种自发现象一旦出现而又没有得到及时、正确的引导和规范，就很容易产生一定的盲目性。在一些职校中，这种不良状况时有出现，由于一些中职学生的是非、真假、善恶等分辨力相对较弱，抵御各种错误文化思想渗透和侵蚀的能力较差，易接受不良社会文化，例如“潇洒走一回”的享乐主义文化、“无拘无束”的自由主义文化，从而出现不问政治、道德失范、精神空虚、价值错位、暴力倾向、过早恋爱等现象。

３、内容贫乏低水平。校园作为文化传承和创新的主要载体，其文化内涵应该十分丰富，然而，现实并不容乐观，主要表现在：一是文化活动单调。大多数学生社团的活动情趣品位不高，学生课余活动单调，许多学生的文化生活仅限于唱流行歌曲、玩电脑游戏、玩手机信息、QQ聊天等，平常课桌文化、宿舍文化也都是低层次的通俗文化，对中国优良传统文化不以为然，尤其是高雅文化活动较少。二是启迪性内容少。科技文化、健康文化、核心价值观没有真正成为中职校园文化的重要支柱。气氛不浓，劲头不足、科教结合不够。三是局限性。只局限在学生管理和思想教育的层次上，没有把校园文化融入到整体办学方向和培养目标来操作实施。这样会导致校园文化仍然处于一种低水平状态，发挥不出校园文化在中职教育中的应有作用。

（三）制度文化不足

就中职校园文化来说，制度文化不足表现有：

１、缺乏有效和长效机制。其表现：教育形式陈旧，缺乏应有的更新方式；校园文化主体存在片面性。它的主体应当包括学校所有的成员（学生、教师、管理人员、后勤服务人员和学生社团组织）。在校园文化建设中，教师与学校管理人员起着主导的作用，其思想境界、教风、作风，对于校园文化建设起着重要的导向作用。后勤服务人员的服务水平和态度也是校园文化建设的重要方面。当前中职学校校园文化的主体局限于中职学生群体和个别部门，而把校园中的其他成员排斥在外。同时中职生在校园文化建设中往往处于被动状态，其主动性、积极性和创造性得不到应有发挥；有的走过场，流于形式，未能收到预期效果。这往往使校园文化成了纯中职学生文化，没有相对完善的制度来维持推广。

２、部分网络文化的消极影响。一是对中职学生价值取向受影响。西方政治图谋和意识形态的渗透与校园文化建设的宗旨背道而驰，容易使中职学生接受网络上的一些消极的信息，使原有的价值观产生动摇、倾斜。二是中职学生思维方式受影响。在网络中发表意见和选择信息、接受信息，完全跟着感觉走。这会阻碍中职学生认知、逻辑能力的发展，盲目追求刺激，毫无目的地漫游于形形色色的网上聊天室、咖啡屋，容易使学生想象力过于虚幻而脱离生活现实。三是对中职学生生活方式受影响。部分学生沉迷于网络，久而久之，对周围环境的感受力和参与意识下降，导致孤僻、冷漠、不合群、缺乏责任感，对现实生活缺乏应有的热情，漠视教师的权威，对同学漠不关心，对集体缺乏归属感，不懂得感恩和孝道。例如某中职学校时有学生旷课、夜不归、甚至出现暴力行为。这既是缺乏社会监管机制，更是学校制度文化不足的一种典型表现。

三、加强中职校园文化建设的对策

中职校园文化包括物质文化、精神文化和制度文化，这三个方面的全面、协调的发展，将为中职学校树立起完整的校园文化形象，发挥其应有作用，更好地推动中职教育健康稳步发展。

全员参与共建，突出抓好“三风”

针对上述存在不足，努力构筑全员共建的中职校园文化体系。

１、加大投入，为校园文化建设提供保证。在校园文化中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；是校园文化建设的重要组成部分和重要支撑，属于校园文化的硬件，是看得见摸的着的东西，深刻地反映了中职教育价值观，应把建设资金列入学校发展基金统筹安排。因而完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的文化活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求技、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。校园各具特色的建筑和场所，使人心旷神怡、赏心悦目，将对师生培育高尚情操，塑造美好心灵，激发进取精神，约束不良行为，促进身心健康，达到文化育人目的。同时也更好为精神文化建设提供物质保证。 校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、精神面貌的集中反映，并体现在校风、教风、学风建设上。

２、抓好“三风”，努力培育校园文化精神。一是校风建设。校风作为构成教育环境的独特因素，体现着一个学校的精神风貌。在形式上，校风主要表现在校训、校歌、校徽和校旗及师生意识和行为上。好的校风具有深刻感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使师生的集体感受日趋巩固和扩展，形成协调的心理相容状态；好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。近年来，广东省高州电大在校园文化活动中，突出校园精神文化建设，在整顿校风方面进行新的探索和实践，取得较好的效果，连续４年被广东电大附属职校评为先进集体。二是教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化水平、教育理论、科学技能等素质的综合表现。在文化育人的过程中发挥主力军的作用，只有在学校管理者中树立起勤政办学，一切为学生服务的作风，在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、开拓创新的教风，才能引导和促进形成勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风。当前要让教师队伍成为一支数量可观、素质优良的校园文化建设队伍，以推动校园文化建设健康发展。如高州电大以学会为目的，以实习为主线，以就业为宗旨，以培养社会主义中等应用型人才为办学方针，把校园文化的内涵变成教师员工的自觉行动，推动学校科学发展。在提高教职员工为学生服务的质量和水平，促进师生和谐方面，广东省高州电大积极鼓励多种形式在职学习教育，结合实际开展读书爱岗活动，并把它作为提高广大教师员工综合素质的一个重要载体。多渠道了解学生的意见和建议，改善服务态度，积极营造和谐向上的教学氛围。开展主题教育活动，编印《中职科任教师管理制度》，《教学考核评价制度》，先后对计算机和会计专业分别进行教学改革，面向市场就业需求，调整课程设置，深受师生欢迎，尤其计算机专业，主要突出计算机设计技能教学，应用性强，让中职教师教得实在，学生学到技能。开展校内外听课，教学研讨交流活动，要求全校教师撰写学习心得体会，让教师在校园文化中大放光彩。三是学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、行为习惯等方面的表现。优良学风对学校教育教学质量的提高，对中职生人格品质的养成，对培养学生成为中等应用技能人才，为建设社会主义现代化贡献应有力量具有重要意义。高州电大在中职生中开展电大光荣我光荣，我为电大争光荣，幸福是什么，职业规划等主题文化教育活动。有的中职生参加全国或全省中职文明风采竞赛获得奖项。同时近年来，高州电大中职计算机专业通过课程改革，使一批中职生学有所成，涌现出一批就业之星，设计之星，有力地促进学校“三风”的建设。

３、将制度文化建设落到实处。校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系中职学校正常秩序及校园文化建设的保障机制。只有建立起完善的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和校园文化活动的开展与落实。同时必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍，也就是说，制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范师生员工言行的关键环节，校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对开展丰富活跃的校园文化活动，具有十分重要的作用。实践证明，高州广播电视大学在中职教育中形成了领导值周，教师值日，学生检查、班主任主抓、坐班老师协助、政教部门主导的五级管理制度，真正做到全员参与共建，收到良好效果。校园是中职学生学习生活的场所，是他们成长的摇篮，也是实现他们理想，放飞梦想的地方！对于每一位中职生来说，良好的校园环境和制度文化给他们带来的是温馨、舒适的学习和生活状态。因此要对校园环境和制度文化进行改造升华，让教师安教乐教，中职生勤学爱学。 既使师生员工更好地形成文化自觉和文化自信，又达到环境育人，文化育人的目的。

（二）活用资源阵地，增强文化自觉

校园文化作为一种文化形态，它通过丰富多彩的内容和各种形式对学生价值观念、道德情操、思想内涵和行为模式的形成和发展有着较深的影响。一是开展宣传教育，即以形势政策、爱国主义、社会主义主旋律教育为主要内容讲座、校内媒体宣传等。二是举办文化活动，即知识讲座、辩论赛、讲演赛、各种征文比赛、读书活动、职业规划讲座等。三是社会实践，即社会调查、社会服务等。四是社团活动，在学校有关部门指导下开展活动。五是班际文化活动，即以班级为单位组织的各种文化活动，包括宿舍文化活动等。只有这样，才能将校园文化的精神传递到每个师生的脑海里。 当前中职校园文化建设必须加以调整,按照校园文化的本质要求，纳入学校发展的总体规划。目前如何使网络文化对校园文化起到积极的正面作用，给校园文化提出了新的课题。只有正确分析和对待网络文化对校园文化的冲击与影响，正确引导，才能趋利避害，为我所用。

1．充分利用校园资源，培养学生多种能力。网络有助于学生创新能力的培养，中职校可以通过在网上开展知识讲座、征文、专业知识竞赛、作品设计及网络教学等，鼓励学生建立自己富有特色、有意义的个人网页，使学生更好的利用网络获取知识，拓宽知识面，从而培养学生的创造实践能力、自主自律能力、组织管理能力和综合技能。

同时利用校园网教育中职学生树立心理健康意识，增强心理调适能力，全面提高心理素质，使其坦然面对和正确处理学习、择业、人际交往中所遇到的问题。比如，可以开展网页设计，图片处理，打字比赛，有奖问答等网上文化活动，为中职学生提供适度的自我表现机会，一旦这种精神环境和文化氛围形成，既满足了中职学生身心发展的需要，也形成了蓬勃向上、健康活跃的校园文化。

２．发挥走廊文化作用，增强校园文化凝聚力。文化阵地是校园文化的基础性设施，是组织开展校园文化活动的载体和主要场所。中职校文化阵地的建设尤其是校园文化走廊的建设上应处处体现着校园精神，形成校园主题共同特有的责任意识、集体意识，增强中职校园凝聚力。在文化走廊设计的风格、信息发布、杰出校友、科研成果，就业之星、创业之星的宣传上体现中职学校独具特色的风格和精神，同时应该充分认识到当形成一定的校园精神时，还会对外界消极文化因素起到一定的排斥作用。如高州广播电视大学大力抓好校园文化走廊建设，通过中职就业之星的宣传反响强烈，收到良好效果。让校园文化为筑牢当代中职师生精神高地提供支撑，较好地形成文化自觉。

（三）传承创新并重，增强文化自信

文化是人类文明的结晶，文化也会随着人类的不断创造而发展；社会主义文化的核心价值根本上是人的自由与共同发展。那么在中职校园文化建设上一要坚持正确导向，二要以人为本，三要鼓励传承创新，四要坚持“三贴近”原则。大家知道，传统是文化建设的根系，创新是文化发展的活力。文化价值是软实力，文化发展是硬约束。中职校园文化的影响力不仅取决于其思想内容，而且取决于其传播能力，谁的传播能力强大，谁的思想文化和价值观念就能更广泛地流传，谁就能更有力地影响师生员工。大力推进传承创新，切实增强校园文化的亲和力，吸引力、感染力。

１、创新校园文化，培育校园精神。校园精神作为中职学校在一定社会历史条件下为谋求生存和发展，达到既定的教育目标，而在长期的校园文化创造过程中积淀、整合、提炼出来的反映广大师生员工共同理想、精神理念、文化传统、学术风范和行为准则，并为广大师生员工所认可的价值观念体系和群体意识，所以校园文化建设首先必须创建一个优良的环境，用先进文化占领思想文化阵地，净化育人环境，为校园文化发展创造一个和谐的氛围：一要培育学生的认同感和母校意识，而母校意识的核心是光荣感、自豪感和热爱母校的感情。可以从多个方面渗透使之内化为师生的思想和行动。二要以积极健康，活跃向上的文化，提升中职学校形象。三要大力发挥学校社团和校内媒体功能，促进校园社团文化科学化。而重要的是创新：一要实现中职校园文化主体的观念创新。尊重学生的主体地位，激发其主体的积极性，要求学生自身进行观念变革，增强其主体性意识，对其进行有意识的引导。二要实现中职校园文化内容、形式的创新。校园文化创新应体现时代性，增加体现时代内容的方式，如网络、多媒体等的运用。同时校园文化要根据学生的共识、专业及性别差异开展各种文化活动。三要实现中职校园文化管理观念的创新。把培养学生学识技能作为教育的最终目的，鼓励创新教学和有助于学生专业水平提高教育模式，在管理制度方面，让中职生在校园文化舞台上充分展示自己的主体性角色，维护其对校园文化的组织、发展、选择的主体权利，并进行正确的引导。大家知道，旗帜决定方向，旗帜凝聚力量。在社会生活多样化、社会思潮多元化的新形势下创新发展校园文化，必须要有鲜明的方向，踏准时代前进鼓点，体现时代精神的本质，始终高扬我们这个伟大时代不可替代的具有旺盛生命力的主旋律。而真正的文化创新，是在确立继承优良传统的基础上，准确把握时代脉搏，把握师生需求，把握引领方向，筑牢新时期中职师生的精神高地，不断地与时代俱进，创造先进校园文化的新辉煌。

２、传承校园文化，增强文化自信。文化是人们在社会实践中逐步形成的知识体系、价值观念、生存方式等构成的观念形态的复合体。文化是实践的产物，是历史过程的积淀，是人类智慧、文明的结晶，是人类生存与发展的灵魂。对于目前出现的新情况，校园文化建设可以采取文化移植的新方法。文化移植是解决校园文化传递问题的一种较好的方式。在方式上有两种，一种指通过学校成员有意识的行动在校园就可以实现的文化要素，如建筑物风格，建筑物的命名，服饰，园林，校训标志，师生行为规范，各种典礼等。另一种指难以有意识地进行直接实施的而融合在各种校园文化形式之中的要素，如价值观念、常识观点、话语方式等。其表现为感染与暗示、模仿与从众等潜移默化的方式，往往通过师生之间的交流进行实施。历史和现实已经充分地证明，文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。应当结合实际，深入挖掘和积极培育富有浓郁地方特色的文化形态。并将其移植融入到校园文化中去开展教育活动。例如高州市的冼夫人文化、荔枝文化、民俗文化等具有地方特色的本土文化，可以将其融入到当地中职校园文化。既让广大师生感觉很有吸引力和现实意义，又达到传承目的，更好地形成文化自信。

当然始终坚持社会主义核心价值体系是社会主义先进校园文化的精神，而满足广大中职师生员工精神文化需求是社会主义校园文化的基本价值取向。那么当前要建立健全有利于校园文化科学发展的体制机制，而中职校园文化是最需要传承和创新的领域，只要坚持传承创新并重，先进的校园文化将是教育人、引导人、塑造人、鼓舞人，中国特色社会主义中职校园文化一定会绽放更加夺目的光华。

 参考文献:

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