浅谈如何在体育教学中发展学生的个性

　　个性的日益发展是社会发展的一种需要。学校的体育教学在培养发展学生的个性方面起着独特的作用。本文从体育教学发展学生个性的优势以及如何在体育教学中发展学生的个性方面提出了自己的一些浅见。
　　一、认真识别每个学生的个性
　　体育运动中，学生最能集中体现出自己的个性，如：合群与不合群，好动与好静，善斗与怕事，粗暴与文静等许多方面，教师要认真思考、分析，只有在认识学生个性的基础上，才能施加引导和教育。要承认个性的差异存在，由于学生的个性不同，在体育运动中的表现也不同，反应速度、身体素质、运动能力也不一样，如果在教学中忽略这种个性差异，势必造成运动量和运动强度的安排不合理，常出现“吃不饱”或“吃不消”的现象，因此，教师要深入学生之中，了解学生的个性特点，根据他们的个性特点、兴趣爱好、运动技术水平以及身体素质状况开展教学活动。
　　二、培养学生的体育兴趣
　　兴趣是影响教学效果的重要因素，如在教学过程中，同样的教材，同一教学内容，有的学生练的非常积极认真，而有的学生却始终无精打采，其原因正在于他们的兴趣不同，前者感兴趣，后者没兴趣，所以教学内容的安排既要考虑到学生的年龄、性格、爱好、特长，又要考虑到学生的自身要求，尽量安排实用性、趣味性较强的健身体育、娱乐体育和生活体育的内容，使学生体验到体育的乐趣，教师要善于挖掘体育教材的兴趣因素，应用体育特有的魅力来激发学生的求知欲，通过趣味性较强的教学方法，使学生的所有感官都能充分发挥作用，从而激发学生参与体育活动的热情。
　　三、创建自主学习的氛围，发挥学生的主动性
　　课堂上要防止一刀切等弊端，教师要转变观念，变“指挥者”为“引导者”，尽可能让学生自主地进行学习锻炼，并给予充分的信任和尊重，让所有学生都能积极参与，主动学习，把课堂的大部分时间让给学生去实践，使学生人人动脑、动手、敢问、敢说，充分调动学生活动的内在愿望，激发学生的内在动机，让学生的主动性、自觉性、积极性、创造性最大限度地释放出来，让课堂“活起来”，让学生“动”起来，手、口、脑并用，知、情、意并行，使学生的个性特长得到充分的发挥，真正使体育教学活动的过程成为学生积极主动、好学乐学的过程。
　　四、建立一个良好的体育环境
　　良好的环境对学生个性的发展有着重要的影响，要建立良好的体育环境，首先应建立教师与学生间的良好关系，教师应不断地激发学生的学习需要，给学生更多的思考时间和表现机会，真正让学生拥有主动权、自主权，放手让学生参与教学的全过程，以形成师生之间的相互配合与和谐统一的教学环境，其次在教学活动中要协调与好学生与学生之间的关系，教师应注意创设团结协作、和谐统一的教学活动环境，多采取一些游戏、表演、比赛和集体性的活动形式，让更多的学生投身于其中，使学生学会理解他人、与人共处，协调与他人的关系，培养学生与他人合作，适应环境和适应社会的能力。再者，在体育教学活动中，要结合实际，抓住时机对学生进行有效的思想道德教育，培养学生的组织纪律性、顽强的意志品质和集体主义精神，引导学生在体育活动中克服不良倾向，培养和发展自己良好的个性品质。
　　五、采用适合学生个性发展的教学形式
　　体育教学是教师教和学生学共同参与的双边活动过程，在这一过程中，“教为主导，学为主体”。教师应大胆应用新的教学方法，充分发挥教师的主导作用。学生在教师的引导下能充分调动其能动性，做到教学的设计在教师，教学的推动靠学生。所以在体育教学中教学方法应根据具体情况灵活多变。尊重学生的意愿，尽量满足学生的学习需求，创设一个民主平等、轻松和谐、宽松愉快的教学气氛。使学生的兴趣爱好得到尊重，主体性得到体现，想象力、创造力得到开发，个性得到发展。另外，教师应从学生的实际出发，适应新形势，不断地研究和更新教学内容，不断革新教学方法，努力钻研业务，加强教学研究，不断提高自己的业务水平和教学能力，使体育教学从内容到形式更加丰富多彩，更加便于学生接受，以收到事半功倍的效果。
　　（作者单位 山东省招远市夏甸镇新村初中）