试论初中美术新课程课堂教学的特征

　　一、强调课堂教学的趣味性
　　在美术新课程中要激发学生的学习兴趣，教学内容和方法的选择是很重要的。教师的一招一式应该成为捕捉孩子艺术潜质与灵性的契机，同时要以最受孩子关注的话题作为教学内容的切入点，以形式多样的技法为前提，善于从孩子们的课堂发言和作业中发现有意义的造型、技法和构思并予以肯定、表扬和赞赏。教师在教学中不仅要保护他们的好奇心和探究兴趣，而且要创设情景，激发学生的学习兴趣。在提高和发展兴趣的基础上使学生轻松愉快地进入自主性学习。在教学时，教师也可尽量采用多媒体教学来激发学生学习兴趣，创造一个轻松、愉快的学习环境，利用图、形、声、像等多媒体演示，让静止的物体动起来，使之变得新奇有趣。
　　二、加强对学生审美能力的培养
　　“新标准”明确指出：“美术课程要提高学生审美意识和审美能力。”美术课程是一门很独特的课程，它可以用独特的线条、精美的画面以及对生活的体验来陶冶学生的心灵，提高学生的鉴赏水平和审美能力。因此教美术不能只重视知识的传授、技能的训练，而忽视对学生审美素养的培养和文化品位的提高。美术教学要以学生的审美素养为重点，以学生的终身发展所应具备的素质作为要求。一方面使学生形成正确的审美观点；另一方面培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，只有这样，才能充分地反映美术新课程的特点。
　　中国画是中学美术课程的组成部分，教师不仅要向学生介绍中国画的技能技巧，让学生掌握有别于西方绘画的用笔用墨，更重要的是应该把中国画的精髓——中国文化融进教学之中。在中国画中，诗文、书法、篆刻是图画中的重要组成部分，中国画的独特审美意识、思维方式、美学观念体现的是民族精神。让学生在学习美术中了解中国画的博大精深，认知中华民族的独特文化和历史，提高学生的文化修养。这才是学生所需要的，也是“新标准”所要求的。
　　三、重视促进学生个体的发展
　　“新标准”在确定目标时，没有制订所有学生必须达到的硬性的发展标准，也没有用统一的尺度来衡量学生的发展水平，以便留给学生更大的发展空间。没有具体的目标高度并不意味着放弃对学生的高要求，这样做的目的在于促使每个学生在各自现有的基础上获得不同程度的发展，在于充分体现“以学生发展为中心，面向全体学生，强调学生自主性”的教学观，从而使全体学生都能感受到成功的乐趣与愉悦。
　　总之，我们必须努力改变陈旧的教学观念，用新课程的理念指导我们的课堂教学行为，只有这样，我们的教学才能提高学生的整体美术素质，使课堂教学具有生命活力，促进学生个性的发展，真正实现新课程环境下美术教学方式的转变。
　　（作者单位 河南省濮阳县二中）