随风潜入

　　一谈到德育，很多人都以为那是思想品德教师的事或者认为是班主任在班会课上的事，与我们的英语课堂教学无关。其实，这是一种误解，德育教育应该贯穿于每一门学科的教学之中。
　　学习英语，要涉及跨文化交际，要理解不同背景下人们的思维方式和表达方式，要进行师生之间以及生生之间的听、说、读、写等多方面的交互性训练。因此，在学习英语的过程中，学生不仅可以学到语言知识，掌握语言技能，还可以培养他们养成良好的学习习惯，端正他们的学习态度，激发他们较高的学习热情，这些对于学生良好性格的养成，促进学生主动全面的发展，都具有重要的积极意义。
　　一、结合初中英语教材的特点，挖掘德育素材，在理解教材的基础上进行德育渗透，寓德育于教学之中
　　教材是信息的载体，英语教材也是德育的有效载体。其中不少对话、日常用语和阅读文章都具有丰富的德育修养知识，教师要注意活用教材内涵，对课文本身的情境进行深度挖掘。如，新目标英语七年级Unit3 This is my sister，本单元围绕“家庭成员”这一主题展开听说读写等多种教学活动，教学的核心是用英语介绍家人和朋友。在教学过程中，教师可引导学生用英语介绍自己的家人或朋友，学生往往能通过对人物个性化的描述，增进家庭成员之间以及朋友之间更多的理解与尊重。
　　德育与英语教材内容紧密相连，只要留心，就能发现教材内容中许多都是进行德育渗透的好素材，关键在于我们的英语教师能否利用教材原有内容，抓住时机，及时联系学生学习、生活的实际，乃至学生所能了解的社会实际进行德育渗透，使学生通过学习既能掌握综合语言技能，又能提升道德情感。
　　二、把德育教育渗透到英语教学的全过程
　　英语是一门学科，又是一种语言，不容易掌握。在学习过程中，学生总会遇到各种各样的困难，如单词的背诵、语言的掌握、语法的应用和习惯用语的不同等等，都是学习中经常遇到的困难。因此，发好每一个音，读好每一个词，写好每一个字母，说好每一句话，都可以锻炼意志，培养学生踏实的学习作风；通过听说读写等训练，可以培养学生自主学习、钻研刻苦的品质；通过反复记忆单词，可以培养学生做事情持之以恒的良好习惯；通过阅读故事、学唱英文歌曲等形式，可以培养学生学习英语的浓厚兴趣。
　　词汇是语言系统里不可缺少的组成部分。我们都知道每单元都有词汇表，而我们教师通常会讲解那些重点和难点词或词组，且常常是通过例句来帮助学生理解、掌握该词的意义和用法。所以在备课时，我们应该尽量选择有教育意义的例句。例如，在学习admit-（承认，录取）时，可以让学生尝试翻译如下的句子：如果你想进入北大，你现在就应该努力学习了。（Ifyouwanttobeadmitted toPeiKingUniversity， youshouldworkhard.）他犯错误时，就主动承认错误。（Whenhemakesmistakes， headmitsthese millingly.）这样的例句无疑是有价值的，能够培养学生好好学习的积极态度和知错必改的责任意识。
　　三、言传身教，在教师的一言一行中渗透德育
　　教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有着直接的影响。教师的人格力量在德育渗透中起着不可忽视的作用。每一次课前与学生的亲切问候可拉近师生间的距离；每一次课中予以学生的一个赞许的目光，一种鼓励的语气，都能激发起学生的学习热情。
　　1.教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着榜样作用
　　教师高尚的人格对于学生是任何东西也不能代替的阳光雨露。中学生人生观、世界观、价值观尚未定型，可塑性很大。教师的思想素质无疑会在无形之中给学生以影响。教师要具有敬业精神，要热爱教育事业，热爱学生，要用自己的爱来唤醒学生对学习、对生活、对世界的爱，从而形成健全而高尚的人格。
　　2.教师良好的职业道德对学生思想品德的形成起着催化作用
　　一个优秀的教师，应是满腔热情，关心爱护学生，不歧视、辱骂、体罚学生。“亲其师则信其道”，只有这样可亲可敬的老师，学生才会愿意学，也才能学得好。一个优秀的教师，应有强烈的事业心和责任感，对工作一丝不苟，精益求精，爱岗敬业，乐于奉献，这些同样会深深地影响和感染学生。
　　3.教师文明的言行举止对学生思想品质的形成起着修正作用
　　要想加强对学生思想品质的教育，不妨从“我”做起，从教师自身做起。“经师易得，人师难求。”我们每一位英语教师都应该加强自身修养，不断学习，提高思想认识和道德觉悟。“桃李不言，下自成蹊”，言教辅以身教，身教重于言教，经过修剪护理的小树苗将会长得更加茁壮。
　　十年树木，百年树人。德育工作贯穿于学生成长过程的始终。英语教师要努力让英语课堂教学过程成为学生对高尚道德生活与丰富人生的体验，同时使知识的增长过程成为思想道德素养发展的过程，提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性，寓德育教育于无形之中，像春风化雨般润物于无声，在潜移默化中对学生起到作用，使学生真正的全面发展。
　　（作者单位 江苏省海门市育才中学）