语文课堂教学中的思索

　　在语文课堂教学中，我最愁上作文课了。每次作文课都会台上轰轰烈烈，台下恹恹欲睡，有的学生干脆不写了，就是交上来的作文，也像健康的心电图一般规则。学生把《九月九的酒》的歌词改成：“又是作文课，老一套，打瞌睡，逃跑的打算时时在心头！”
　　新学期学校高举EPD旗帜“科研兴校”，大刀阔斧地推进教育教学改革。EPD课堂模式下作文课该怎样上？我苦思冥想，琢磨怎样才能实现学生的“主体探究，创新发展”。
　　今天早晨推门一看，原来昨夜偷偷下了一场雪！真是天助我也！何不领学生到户外上节作文课！让学生主动探究一回。
　　我们走出校门，来到附近的一块田地里，北望，远处朦朦胧胧的山上笼着铅灰色的云，近处的两排树在料峭春寒中立着，我们脚下是刮成畦的田地，被雪遮盖住了，不能见一些颜色。随后我们登上一个小土丘，居高临下别有一种感觉。
　　回到学校，组织同学们分组讨论，把刚才的所见、所感整理成片断小作文。随堂交来的作文，令我吃惊和惶恐，我真的想不到我的学生能对这节看似平淡无奇的户外作文有如此深刻、独到的感受。
　　“站在那儿看到北面的山头漂缈神秘，很美，太阳越升越高，我闭上眼不愿看了，我怕破坏那种朦胧美。”
　　“在低处我只看到了树，上了小土丘我看到了山，在生活中可不能一叶障目不见森林啊，而应‘会当凌绝顶，一览众山小’。”
　　“看到了算不上风景的风景，但最美的风景往往诞生在毫不起眼的平凡地方，比如南湖的游船，比如悼红轩中的曹雪芹。”
　　“茫茫乾坤何其大，我何其小，又怎能因一己之得失而耿耿于怀呢？站在真实清晰的自然面前，我感到自惭形秽。”
　　“看到生我养我的家乡的贫瘠和荒凉，难道我们没有看到使命和雄心壮志吗？”
　　“生命短暂如云雾，在时间的列车上，拖延都是浪费，抢抓机遇，与时俱进，才是青年明智的抉择。”
　　“面对灰暗苍穹下的银装素裹世界，我忽然觉得：生活的最有意义的并不是年岁最大的人，而是对生活最有感受的人。”
　　……
　　我看到了什么？
　　五十道风景，处处靓丽，道道光彩逼人。
　　我以前都做了什么？
　　想方设法让五十人眼中只有一道风景。
　　老师！我们怎能用一个模子套住那五十个生龙活虎、有血有肉、有感情有思维的、鲜活的生命。让他们自己去研究、去发现、去创新，这就是EPD理念指导下的作文课给我的思索。
　　（作者单位 山西省孝义市司马初级中学）