小学语文教学中培养学生学习兴趣刍议

　　兴趣是最好的老师。学习亦如此，培养学生的学习兴趣，是提高教学质量的重要保证，特别是小学生注意力持续时间不长，自控能力也很差，要让他们集中注意力听讲是一件比较难的事情，培养小学生的学习兴趣就显得尤为重要。那么如何激发学生学习语文的兴趣，从而达到提高学生语文能力的目的呢？
　　一、创设教学情境，活跃课堂气氛
　　大教育家孔子在《论语》中谈到：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他把学习中的“乐”提到如此地位，是有其根据的。应该怎样让学生成为学习语文的“乐之者”呢？首先应该在课堂教学中努力创造教学情境，在活跃课堂气氛这一环节上下工夫。“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下“思”和“言”的活跃，尤其是“言”的活跃。为此，备课时要根据学生基础知识、理解能力等实际水平的差异，设计一些难易程度不一、详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求；在课堂上，要根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教学目的。
　　二、讲究授课艺术，培养学习兴趣
　　教师课堂教学成功与否，其标志之一即看其讲授的艺术，较高水平的、生动活泼的讲授能够激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。从部分学生对语文学习产生厌学的原因分析，其中有教师方面的因素，如讲授语言枯燥无味，讲授方法千篇一律，只注重自己讲，而忽视学生听，长此以往，不但使本来就视语文学习为“苦”的学生产生不了兴趣，而且也会引起“乐之者”的厌学情绪，这是一个值得语文教育者应该注意的问题。
　　那么，如何讲究讲授艺术，培养学生的学习兴趣呢？首先，教师应该在充分备课（包括备学生和备教材）的基础上，在课堂讲授时注意讲授方法和语言的艺术性，培养学生学习语文的积极态度，主动去寻找兴趣。其次，语文课堂教学要注意采用有趣的方式呈现有趣的教学内容，对于枯燥的教学内容尤其要注意教学方式、方法，尽一切可能给学生提供兴趣源。
　　三、在课堂教学中引入竞赛机制
　　现在的小学生，争强好胜的性格特别突出。因此，在教学中恰当引入竞赛机制，让学生参与竞赛，就能收到好的教学效果。因为大脑处于竞赛状态的效率要比无竞赛时的效率高得多，即使对毫无直接兴趣的竞赛活动，学生因热切盼望竞赛取胜，也会兴致勃勃地投入到竞赛中去。
　　在语文课堂教学中，可经常开展如下一些比赛活动：朗读、背诵比赛、速读竞赛、书写竞赛、口头作文竞赛等。在竞赛中，看谁在规定的时代内完成的任务量多，或者布置任务后看谁用的时间少。竞赛使学生处于高效工作状态，提高了学习效率，对所学知识充满了兴趣，以致在欢乐中忘记了困难和疲劳。
　　（作者单位 贵州省遵义县沙湾镇工农小学）