还给教职工一片晴空

　　一谈到改革，肯定会引起人们的震动。因为我们一直都把工作当做习惯，以习惯代替工作，以过去来衡量今天的工作，所以，每一次的改革，都不可避免地打乱原有节奏，进而引发震动。此时，就要看改革者是否敢于承担起责任，依靠广大教职员工把改革真正落实下去了。作为校长，怎样才能得到大家的支持呢？
　　首先，是尊重。校长要尊重每一位职工，对每项改革措施都要让全体职工认真审定，征求职工的意见。在一所学校能做教师的，大部分都是正直之人，况且大家能聚集到一起，谁都不愿本单位落后于人。每一个人都对学校怀有一份真心，而校长只有把所有人的心都凝聚在一起，才能使学校得以很好地发展。尊重职工、征求职工意见不是走走过场，而是要倾听职工的心声。“群众的眼睛是雪亮的”，他们站在教学的第一线，时常能最早发现教育教学中存在的实际问题。因此，平时我都会尽最大可能听取教职员工的意见。
　　然而长期以来，教职工已经习惯于对上级沉默不语，不想表达什么意见。想要接近教职工，并让他们说实话，讲真话，真的需要花费很大心思。从某种程度上说，引导教职工对学校大胆说出想法，提出意见，也是促进学校发展的关键之一，因为能勇于表达看法并提出意见的教师，往往会把学校的发展视为己任。校长平时给教职工多一些尊重，让他们勇于说出意见，不仅关系到教职工的切身利益，更关系到学校的发展与存亡。因此，让每一个教职工都积极表达意见，而且是其最真切的意见，是我工作的基础。我们还以此制定了学校的一些制度。
　　其次，是平等。在同一所学校中，如果校领导与教职工的各项权利不平等，那是无法服众的，学校的工作就很难开展，就是开展下去，也是强加于人，收效甚微。所以，凡是经教职工讨论定下的制度，一律要遵守，如学校分配住房的制度，一律按到学校工作的时间长短安排，不能因为你是校长，一来就可要最好的房子；如上班制，不会因为我是校长就不按时上班，迟到了，照样扣绩效工资，等等。一切按制度办事，全校教职工就会自觉以此为准则，开心顺心地去做好工作。再如上课，我们是普及九年义务教育的初中，大家都明白现在的学生各方面都很有特点，如果校领导不去上课，就不可能弄清楚现在的学生会出现怎样的情况，在此情况下，校长如果不由分说地下结论说这个教师上课不行、那个教师上课不好，应怎样上好课，势必挫伤教师的教学积极性。反之，如果校长也能坚持上课，与教职工一起发现问题，共同搞好教学工作，也就有了发言权。这样的学校能发展不起来吗？所以，在学校我不仅去上课，而且多去听课，常与教师们聊天，教师如果有问题，就与其商量着如何解决。作为校领导，就是要站得高、看得远，重要的是为一线的教职工解决工作上的难题，这才是真正的尽职尽责。如果是新教师，可以考虑让有经验的教师指导。而在评优上，我们一改过去按工作时间长短的原则，不管是领导也好，普通教师也罢，一律按照学校定下的标准去评选，领导说了不算。事实上，由于种种原因，领导未必能全面了解教职工的工作情况，而普通教师之间彼此是相互了解的，所以，校长要相信教职工，让大家都觉得自己的意见有价值，都是平等的。可以肯定，如果全体教职工都工作得开开心心，一个学校良好的工作氛围就有了。如果我们还能做到按制度办事，说话算话，那学校的凝聚力就更强了。
　　最后，是责权分明。在学校里，各部门负责什么，一定要让每一个教职工都清楚明白，如政教处、办公室、教研室、团委、学生处等部门各负责的工作是什么，都要让教职工了然于胸。只有这样，各个部门、各个岗位才能做到各司其职，互相沟通，互相协助，互相合作。与此同时，还要让学生对各部门的工作有所了解，否则，有问题不知找谁解决，学校工作就会陷入混乱。平时，我校也常与周边的兄弟学校加强交流，向各地的名校取经，以适应社会的发展。若遇到一些责任不甚明了的突发事件，那就立即召集各部门负责人一起商量，在处理问题的过程中，逐渐达成共识，共同解决问题。
　　总之，校长要时刻把教职工摆在主人翁的地位，坚持民主办校，处处为教师着想，为教职工多办实事，营造“人和”的氛围。同时，要尽量满足教师的心理需求，充分尊重教师，保护教师的自尊心，使之有安全感和尊严感。如果教师的心情舒畅了，积极性高了，学校的春天也就为期不远了！
　　（责 编 子 君）