优化物理教学的几点探索

　　针对众多中学生感觉物理难学的现实，我在教学中作了一些探索，取得了一定效果。
　　一、培养学生学习动机
　　情感是影响教学质量的重要因素。教学中，教师的情感往往会影响课堂教学的质量。学生学习的动机来源于对该学科的兴趣，在物理教学中，应用物理学科的特点培养学生兴趣的同时，还要求教师用自己的情感去感染学生。俗话说：“有什么样的教师就有什么样的学生。”这正是教师在教学中感染力的体现。如果教师自己具有强烈的求知欲，热爱物理学科，以饱满的激情引导学生去探索物理的奥秘，并结合物理学史中启发性的事件去引导学生，就会对学生的学习兴趣产生至关重要的影响。
　　二、教学方法现代化
　　重视科学过程和能力的培养是当前物理教学的大趋势。教学方法现代化体现在教学过程情境化、教学手段科学化、学生学习主动化。
　　要在教学过程中充分体现所要传授的物理知识及所需培养的能力要求，精心设计情境是关键性的一步。教学手段的落后制约着教学方法的改进，只有运用科学的手段才能使教学方法现代化。初中学生刚接触物理这门课，自然也是好奇心十足。根据这一特点，教师在教学中应充分利用计算机多媒体教学，生动、鲜明地再现学生身边有趣的物理现象，可以把难变易、把抽象变形象、把枯燥变生动，还可突破空间、时间的限制，把分析的信息渗透其中。物理教学要用现代手段的优势，去解决教学中的难点。
　　在物理基础知识教学中，应多一些实践经验，少一些结论性知识，努力创造条件，让学生亲身体会物理科学的探究过程。
　　三、在实验中导入新课
　　导入是教学的开始。教师如能根据教学内容和教学目标及学生的思维特点，运用实验引入新课，就能诱导学生学习新知识的情趣和欲望，集中学生的注意力，有利学生发现知识的特点，认定目标，积极参与教学活动。
　　在讲《浮力》一节时，我首先拿来一个大量筒，故意把一个鸡蛋掉入量筒内。然后问学生：要取出筒内鸡蛋，不准将量筒倒置或倾斜，有何妙法？这时，学生纷纷议论并发表各自不同的意见。正当学生争论不休时，我把盐水慢慢倒入量筒，这时学生集中注意力仔细观察筒内鸡蛋，发现鸡蛋随着水面上升而上升，直到浮至筒口。紧接着我进一步提问：“鸡蛋为什么能随水面上升？”学生很快回答：“是因为鸡蛋受到了水对它向上托力的作用。”此时我及时点拨，指出水对鸡蛋向上的托力也就是浮力，从而引入新课。由实验得出了浮力的定义，明确了教学目标，同时为新课的展开作了铺垫。
　　四、开展课外兴趣小组活动
　　课外兴趣小组活动对培养学生的学习兴趣，提高学生的学习自觉性，加强和提高学生动手能力以及分析问题、解决问题的能力都有着重要作用。学习了《运动和静止》一节后，我让学生做了“火箭升空”的双层纸夹，前层画一火箭，后层画上蓝天白云， 表演时让前层火箭不动，向下拉后层的蓝天白云，学生就会感到火箭在蓝天白云中徐徐上升，这样运动和静止的“秘密”也就显而易见了。
　　优化物理教学、提高教学质量的方法很多，我以让学生学得轻松、学得愉快为原则，不论采取哪种教学方法，只要适合自己并坚持下去，就能找到通往成功的路。
　　（本栏责编 长 弓）