高校网络教学资源的现状与问题研究

　　
　　 [提 要] 当今社会，信息技术高速发展、现代化教育迅速发展，网络资源的应用日益丰富。网络教学资源的建设有助于推动现代化教学的发展，也是对传统教学的严峻考验。主要分析了高校教学和高校学生在学习中使用网络教学资源的现状，并总结出网络教学资源在高校教学中存在的问题，并提出一些建议。
　　[关键词] 网络教学资源；现代化教学；校园网
　　[作者简介]张文睿（１９８３—），女，江西科技师范学院。（江西南昌 ３３００１３）
　　
　　 目前，信息技术迅速发展，人们的生活已经被信息技术革命深刻地影响和改变着，信息技术的支持、网络平台的建立、多媒体的综合应用、学习型社会的形成，都为网络教学的形成和兴起创造了良好的条件。这是现代化教学发展的机遇，但同时，也对传统教学提出了严峻的挑战。如何利用网络教学资源已成为现代化教学的研究热点。
　　一、我国使用网络教学资源的现状
　　我国网络教学资源的建设和国外情况存在很大的差异，这主要是因为教育现状、经济发展和文化背景等因素的差异造成的。国外的网络教学资源相对成熟，类型多样、质量可靠、内容丰富。而目前，在我国利用校园网等网络资源进行网络教学的这种教学模式也越来越得到人们的重视，网络教学资源在计算机网络教学应用中的重要地位也引起了人们越来越多的关注。
　　在我国，学生使用的网络资源多种多样，一般有以下几种：
　　（一）基于校园网的多媒体课件。随着教育信息化的发展，我国各地区的教育行政部门大力推进教育基础设施的建立，尤其是校园网的建立。各大高校都加大校园网的建设力度，积极利用现代信息技术开展网络教学。校园网的网络教学资源库中的多媒体课件一般来源于本校教师应用于教学中自己制作的多媒体课件或是由教育部组织的按照教学大纲开发设计的多媒体课件。
　　（二）教学资源门户网站。在我国，相关教育部门也大力发展教学资源库的建设，涌现出一大批优秀的资源管理门户网站，如：ＣＮＫＩ工程、国家基础教育资源网、中央电教馆资源中心等，它们从各个不同的方面促进了网络教学资源库的发展。以ＣＮＫＩ工程为例，“ＣＮＫＩ”是中国知识基础设施工程（Ｃｈｉｎａ Ｎａ-ｔｉｏｎａｌ Ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ Ｉｎｆｒａｓｔｒｕｃｔｕｒｅ）的英文简称，亦可解读为“中国知网”（Ｃｈｉｎａ Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ Ｉｎｔｅｒ-ｎｅｔ）。它是由众多院士、科学家、专家学者参与策划、编纂的我国知识信息资源的大规模集成体。ＣＮＫＩ以学科分类为基础，将数据库中的文献分为十个专辑，每个专辑下分为若干个专题，共计１６８个专题。ＣＮＫＩ的信息内容经过深度加工、编辑、整合，以数据库的形式进行有序管理，内容包括期刊杂志、报纸、博士硕士论文、会议论文、图书、专利等等。ＣＮＫＩ资源库对学生来说具有很高的使用价值，是进行学术研究和科学决策的依据。
　　（三）教学资源库。网络教学资源库是网络教育的基础，建设网络教学资源库不仅是要建立一个数据量庞大的资源仓库，而且还要在教育教学中发挥支持和服务功能。目前我国有许多企业开发了商业性的教学资源管理系统，例如清华同方思科的教育资源管理系统、互盈科技的教育资源管理系统、柯利华的网上资源中心等。这些资源库内容丰富，大致分为：视频课程资源、课件资源库、试题库、媒体素材库、网络课程库、数字图书馆等，能满足现代化教学的各种需求。
　　除此之外，学生使用的网络资源还有各种网络远程教育课程、教育网站、博客等。丰富的网络教学资源为学生学习提供了良好的平台。
　　二、网络教学资源在高校教学中存在的问题
　　网络教学资源在现代化教学中发挥了非常重要的作用，目前各大高校都非常重视网络教学资源库的建设和开发，许多高校都购买了先进的硬件设备、建立了校园网和网络教学平台，建立了良好的使用网络教学资源的环境，但教学资源仍然呈现出供不应求的局面。从对高校教学和高校学生在学习中使用网络教学资源的现状分析来看，目前我国高校教学中网络资源的使用情况主要存在以下几个方面的问题：
　　（一）教学资源的质量不高。近几年，我国高校教学资源库高速发展，但资源库中的资源质量并不高，许多资源库中的内容是从网上直接下载然后上传到资源库中。这种资源很容易跟一线教师的教学相脱离，不能为学生在有限的教学时间里理解教师教授的课程。
　　（二）不利于学生的学习。大多数教学资源都是为教师准备的，然而随着现代化教学的发展，学生已经成为教学过程的主体，而教师转变为起主导作用。学校的教学资源并不是把教师的课件和授课录像照搬上网就能够解决，必须以学生学习为出发点，重新对信息技术和课程进行整合，为学生学习提供大量的网络资源，并提供一个理想的网络学习平台。
　　（三）标准化问题。目前，高校的网络教学资源建设没有一个统一的标准，这样就给高校间数据共享、交换与更新带来极大的不便，同时也可能会造成了网络教学资源的重复建设。因此，标准化的统一是十分必要的，标准化和规范化的推进可以提高网络教学资源的利用率，也能避免资源的重复建设。
　　（四）互动性差。目前网络教学资源库中普遍存在的问题是互动性差，网络教学资源库不仅能提供丰富的教学资源，还应该成为教师与教师之间、教师与学生之间以及学生与学生之间互动交流的平台。可以通过在资源库中设计相应的模块来实现这种互动，有利于通过用户之间的交流和互动，对教学资源提出意见和建议，将其中有价值的意见应用到教学资源库的开发中，从而促进教学资源的不断更新和发展。
　　三、对网络教学资源建设的建议
　　网络教学资源在现代化教学中相对于传统教学的优势是很明显的，国家对教学资源的建设已经提供了政策支持。２００７年教育部财政部１号文件正式启动了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”提出“积极推进网络教育资源开发和共享平台建设，建设面向全国高校的精品课程和立体化教材的数字化资源中心，建成一批具有示范作用和服务功能的共享型专业教学资源库建设与应用平台，实现精品课程的教案、大纲、习题、实验、教学文件以及参考资料等教学资源上网开放，为广大教师和学生提供免费享用的优质教育资源，完善服务终身学习的支持服务体系。”因此如何促进网络资源的建设和有效利用，值得深入探索和研究。
　　（一）重视网络资源建设。要认识到网络教学资源在教师的教学和学生学习中的重要作用，对网络资源的建设实行行政干预手段，从而引起教学单位和教师的重视。在二级学院评估方案中加入“网络教学资源建设情况”观测点；在教师年度考核中加入“建设网络资源”和“利用网络资源”的考核标准；在学生对教师教学质量的评分中加入“利用网络资源教学”的评价指标。
　　（二）重视网络教学资源与教学的结合。在日常教学工作中，可以直接利用网络教学资源库中的课件进行教学，由于直接利用校园网上的教学资源进行教学活动，能极大地提高资源的利用率。课后学生能通过校园网在论坛中根据自己的学习情况进行交流，教师通过校园网对出现的问题对学生进行反馈，有利于学生在学习中的问题能及时得到解决。“师生之间的交流是教学活动中的一个十分重要的环节。通过交流，学生可以获得疑问的解答，教师也可以了解学生的当前学习状况。在远程教学活动中建立一个有效的交流环境能够使得分布在异地的师生方便地交流，从而能够有效地提高教学活动的质量。”[１]
　　（三）加强培训与服务。学校应当定期组织教师进行培训，培训以“系统应用培训为主，制作技术培训为辅”，重点培训教师如何使用教学资源库中的资源。同时配备专门的教学资源的开发和管理人员，在教师应用教学资源库的过程中提供正确指导，并针对本学校的办学特色、专业特色，设计和开发符合自己学校需要的教学资源库，并及时进行更新和维护，为教师使用教学资源提供良好的服务。
　　四、结束语
　　建设网络教学资源库不可能一蹴而就，是一项长期而复杂的系统工程，需要各高校统筹规划和教师、学生的积极参与，才能建立实用性强的网络教学资源库，并最终将资源整合到日常教学和学习中去，才能保证高效网络资源的可持续性发展。
　　[参考文献]
　　[１]余胜泉，何克抗．网络教学平台的体系结构与功能[Ｊ]．中国电化教育，２００１，(８)．
　　[２]陈海林，李海霞，王庆柱．高校教师要重视网络教学资源建设[Ｊ]．中国远程教育，２００６，(７)．
　　[３]管恩京，李静，郑海峰．促进高校网络教学与教学资源应用的对策研究[Ｊ]．现代教育技术，２００９，(１２)．
　　[４]罗廷锦，余胜泉．浅谈教育教学资源库的建设[Ｊ];现代教育技术，２００２，(２)．
　　[责任编辑：欧阳小芹]